初中階段的學生處在一個充滿矛盾的由童年向青年的過渡期。國外的心理學家稱其為“危險期”，你會發(fā)現(xiàn)往往初中生最叛逆，最容易逆反。初中生的身體發(fā)育異常顯著，身高、體重都在迅速增長，但是身體各部分的發(fā)育是不均衡的，尤其是兩腿比軀干長得更快，因此，初中生大部分都顯得體型不相稱，容易膝蓋疼痛，行動不靈活，應該重視體育鍛煉，加強營養(yǎng)。但是心臟發(fā)育趕不上身體，因此，勞動和體育活動的時間不宜過長，量不宜過大。
初中生的性發(fā)育開始成熟。與此同時也會引起一系列的生理變化。所以要特別注意對學生的生理衛(wèi)生知識的教育，避免不良刺激的影響，不要遇見某些害羞的的事情舉手無措，有些事情是需要教會他們。
初中生的有意注意的發(fā)展極為顯著，注意的穩(wěn)定性隨著年齡的增長而升高，尤其對感興趣的事物更能集中注意力，我們要尋找他們的興趣點，培養(yǎng)他們的注意力，在注意廣度上，初一的學生已經(jīng)接近成人，但是男生的注意穩(wěn)定性要比女生要差，發(fā)展的要晚。
初中生的注意已經(jīng)有了選擇性，他們會選擇關注他們感興趣的事物，在教學中不需要像小學那樣過多的變化教學形式來引起注意。
他們的記憶同時也出現(xiàn)了變化，從初一到初二，機械記憶（通俗而說也就是沒有主觀的、死記硬背）隨著年紀而提高，但是初二之后記憶效果隨年齡增長而下降，但是，相反意義記憶的效果隨年齡的增長而提高，所以及時向他們提出記憶的目的、任務，并要求他們自己學會提出識記的目的、任務。他們記憶抽象的能力提高但是并不是特別突出還是要以具體材料為基礎。
初中學生的思維會出現(xiàn)第二次自我中心化，容易固執(zhí)己見或者鉆牛角尖，過于偏激，走極端！在教育時要耐心說服勸導，引導學生虛心聽取不同意見，仔細考慮問題。
他們的情感豐富強烈，敏感度高，但容易沖動，他們會因為小事而狂喜，也會因為小事而痛心。他們情緒反應快，但平息的也很快，他們十分重視個人友誼，也同時因為性成熟而個別出現(xiàn)早戀，所以要引導他們正確對待友誼，分清什么是好感，什么是喜歡，什么是愛情。讓他們的情感服從理智的支配，把主要精力放在學習上。
