篇一：童年時看父親
童年時看父親
父親是一座山
而我是一只林中鳥
鳥永遠(yuǎn)離不開山的熏陶
童年時看母親
母親是一片藍(lán)色的湖
而我是一尾魚
魚永遠(yuǎn)離不開湖的懷抱
山給我堅強(qiáng)的品格
湖給我水的歡笑
山進(jìn)化我飛翔的羽毛
湖蛻盡我游弋的鱗片
成年時再看父親
父親變成山中一片林
而我卻挺拔成一座山
山永遠(yuǎn)報答不完林的恩情
成年時再看母親
母親變成湖中一片水草
而我卻蕩成一片湖
水草永遠(yuǎn)庇護(hù)湖的波濤
篇二：爸爸在天上看我
九五年夏至那天爸爸在天上看我
老方說他在為我擔(dān)心
爸爸，我無法看見你的目光
但能回想起你的預(yù)言
現(xiàn)在已經(jīng)是九七年了，爸爸
夏至已經(jīng)過去，天氣也已轉(zhuǎn)涼
你擔(dān)心的災(zāi)難已經(jīng)來過了，起了作用
我因?yàn)閻鄱荒芑乇�，爸爸，就像�?/p>
為了愛我從死亡的沉默中蘇醒，并借助于通靈的老方
我因?yàn)閻郾粴⑸硭�，變成一具行尸走�?/p>
再也回不到九五年的夏至了——那充滿希望的日子
爸爸，只有你知道，我希望的不過一場災(zāi)難
這會兒我仿佛看見了你的目光，像凍結(jié)的雨
爸爸，你在哀悼我嗎？
《爸爸在天上看我》賞析
韓東的這首詩，可以加上一點(diǎn)背景知識，韓東的父親是方之，二十世紀(jì)五十年代的“探索者”文學(xué)團(tuán)體的發(fā)起人之一。所以詩中稱父親為“老方”。寫這首詩的時候，韓東早已經(jīng)在公眾中樹立了一個“成熟、冷靜”的形象，他的大部分詩作，看上去“冷靜”得不帶一點(diǎn)感*彩。但這首詩卻感情直露，在父親的面前，詩人仿佛一個脆弱的孩子。誰都需要一個依靠，詩人也不例外，而一個人一生中最重要，最渴望的依靠，來自父母。
篇三：爸爸的老師
誰不知道我的爸爸，
他是大數(shù)學(xué)家，
再難的題也能解答，
嗨，他的學(xué)問真大。
我這有學(xué)問的爸爸，
今天
一副嚴(yán)肅樣子。
他有什么要緊事情？
原來去看老師！
我的爸爸還有老師？
你說多么新鮮，
這老師是怎么個人，
我倒真想見見。
我一個勁求我爸爸，
帶我去看看他。
我的爸爸眼睛一眨，
對我說道：“唔，好吧！”
可是爸爸臨走以前，
把我反復(fù)叮嚀，
要我注意這個那個，
當(dāng)然，我什么都答應(yīng)。
我一路想這位老師，
該是怎么個人。
他一定是胡子很長，
滿肚子的學(xué)問。
他當(dāng)然是比爸爸強(qiáng)，
是位老數(shù)學(xué)家。
他要不是老數(shù)學(xué)家，
怎能教我爸爸？
可是結(jié)果你倒猜猜：
爸爸給誰鞠躬？
就算你猜三天三夜，
一準(zhǔn)沒法猜中。
鞠躬的人如果是我，
那還不算稀奇，
因?yàn)榘职诌@位老師，
就是我的老師！
不過我念三年級了，
她呢，
還在教一年級。
她是我爸爸的老師，
你說多有意思！
這位老師看著爸爸，
就像看個娃娃：
“你這些年在數(shù)學(xué)上
成績確實(shí)很大……”
你想爸爸怎么回答：
“我得感謝老師，
是老師您教會了我，
懂得二二得四……”
我才知道我的爸爸，
雖然學(xué)問很大，
卻有位一年級的老師，
曾經(jīng)教導(dǎo)過他。
