美國大學(xué)前 130的學(xué)校大概有70多所是有會計(jì)專業(yè)的，所以今天咱們詳細(xì)介紹一些會計(jì)專業(yè)。定義：會計(jì)被稱為商業(yè)的語言。學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)將使你學(xué)會個(gè)人或者組織的財(cái)政信息的收集，記錄，分析，解讀。你將學(xué)習(xí)如何編制和分析財(cái)務(wù)報(bào)表，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估和控制，協(xié)助決策制定，進(jìn)行稅務(wù)準(zhǔn)備和規(guī)劃，了解審計(jì)和詐騙案例。
美國大學(xué)的會計(jì)學(xué)碩士學(xué)位通常有MAcc、MPA、MSA、MAS幾種，這些學(xué)位本質(zhì)沒有很大差別，只是不同的學(xué)校，專業(yè)名稱稍有不同。
Master of Accountancy (MAcc) 職業(yè)碩士，畢業(yè)后可以直接考CPA
Mater of Science in Accounting (MSA) 會計(jì)中級課程，適合本科非會計(jì)專業(yè)學(xué)生
Master of Accounting Science (MAS) 偏學(xué)術(shù)，課程難，本土學(xué)生多，想讀PHD可先申MAS
Master in Professional Accounting (MPA) 比如UT-Austin開設(shè)的專業(yè)名稱就是這個(gè)，由此可見，沒什么特別的，就是名稱不同。
通常這幾個(gè)專業(yè)都不強(qiáng)制要求申請者的專業(yè)背景，當(dāng)然，每個(gè)學(xué)校會一些特別要求。從申請和學(xué)習(xí)難度上來講，我們可以認(rèn)為 MAS>MACC>MSA，當(dāng)然，這也不是絕對的。
拿北卡羅萊納大學(xué)教堂山分校來說，這個(gè)學(xué)校的會計(jì)學(xué)碩士名稱是Master of Accounting(MAcc),但是這個(gè)學(xué)校的會計(jì)學(xué)碩士是專門給本科非會計(jì)的學(xué)生開設(shè)的，如果你本科會計(jì)學(xué)學(xué)分超過12個(gè)，那么就不能申請了。
至于MSA和MAS的困惑，可能很大程度上是關(guān)于UIUC(伊利諾伊大學(xué)香檳分校)的，該校會計(jì)學(xué)碩士分MAS和MSA兩種。MAS是給美國本科會計(jì)專業(yè)學(xué)生設(shè)置的，MSA是給美國非會計(jì)本科以及會計(jì)本科或者非會計(jì)本科但學(xué)過會計(jì)課程的國際學(xué)生開設(shè)的，前者學(xué)的課程難度會更深一些，與博士接軌為博士做鋪墊，后者也可以去選讀高級的課程，二者就業(yè)時(shí)也是沒什么實(shí)質(zhì)上的差別的。
擴(kuò)展閱讀：
與我國相比，美國會計(jì)專業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)存在著諸多差異，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
(一)課程體系設(shè)計(jì)的目標(biāo)不同
根據(jù)美國會計(jì)學(xué)會下屬的“未來教育結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、范圍委員會”(又稱Bedford委員會)的報(bào)告，“大學(xué)會計(jì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)，這是學(xué)生在離校之后進(jìn)行終生學(xué)習(xí)所必須的，課程體系的設(shè)計(jì)要使學(xué)生能夠?qū)W會如何學(xué)習(xí)、思考和具有創(chuàng)造性�！蔽覈髮W(xué)會計(jì)專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)的目標(biāo)主要還是以傳授知識為主，力求使學(xué)生在校期間掌握盡可能多的會計(jì)知識，讓學(xué)生畢業(yè)后成為合格的會計(jì)工作者。
(二)對文科或普通教育科目重視程度的差異
就目前的情況來看，美國大學(xué)會計(jì)學(xué)專業(yè)大約有53%的課程是文科或普通教育科目;而我國多數(shù)大學(xué)會計(jì)專業(yè)的教育偏重于會計(jì)和商業(yè)經(jīng)營類課程，僅把30%左右的課程用于文科或普通教育方面。Bedford委員會在其報(bào)告中認(rèn)為，“大學(xué)會計(jì)教育所涵蓋的范圍要寬，應(yīng)包括人文學(xué)科、藝術(shù)、自然學(xué)科、通用信息系統(tǒng)等多個(gè)領(lǐng)域所需要的專業(yè)知識”。例如，哈佛大學(xué)商學(xué)院要求會計(jì)專業(yè)的學(xué)生必須掌握基礎(chǔ)科學(xué)(包括物理、化學(xué)、生物等)的原理，在他們畢業(yè)時(shí)應(yīng)該可以看懂諸如《科學(xué)》、《自然》等這類科學(xué)雜志中的科普性質(zhì)的文章。
(三)課程設(shè)計(jì)的模式不同
美國大學(xué)商學(xué)院一般前兩年是基礎(chǔ)課，在第三年由學(xué)生選擇專業(yè)方向，開始本專業(yè)的主干課程和相關(guān)課程。所有課程，無論是基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課還是相關(guān)課，均有必修課和選修課兩種形式，并且選修課占絕大比例，即使是必修課專業(yè)課，也有很大的靈活性，學(xué)生可以從學(xué)校認(rèn)可的科目表中進(jìn)行選修。為避免學(xué)生對其選修內(nèi)容是否達(dá)到學(xué)校的基本要求不清楚，美國很多大學(xué)專門設(shè)有“在校本科生指導(dǎo)處”，當(dāng)學(xué)生學(xué)完大二的課程后，他們可以向指導(dǎo)處的老師請教如何選擇專業(yè)方向以及該專業(yè)的相關(guān)課程，以確保他們達(dá)到該專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的基本要求。與美國大學(xué)相比，我國大學(xué)會計(jì)專業(yè)課程的設(shè)計(jì)主要區(qū)別在兩個(gè)方面，一是學(xué)生從入學(xué)時(shí)就劃定為會計(jì)專業(yè)，自始至終按照會計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的課程體系進(jìn)行上課;二是在課程體系中必修課占絕大比重，即使是選修課，也大多是限定選修課。
(四)會計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容的差異
美國會計(jì)教育的專業(yè)課程包括一般會計(jì)教育和專門會計(jì)教育。一般會計(jì)教育課程主要在本科學(xué)生修完基礎(chǔ)課之后開設(shè)，主要介紹如何確認(rèn)、計(jì)量、溝通以及使用會計(jì)信息系統(tǒng)，包括：組織中的決策和信息、信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用、財(cái)務(wù)信息和公開報(bào)告;專門會計(jì)教育是在獲得學(xué)士學(xué)位后進(jìn)行的研究生教育和后續(xù)教育，包括高級財(cái)務(wù)會計(jì)、管理會計(jì)、稅務(wù)、信息系統(tǒng)、審計(jì)、非營利組織會計(jì)及國際會計(jì)等研究課程。相對于美國的大學(xué)教育(大眾化教育)而言，我國本科學(xué)生入學(xué)前的整體素質(zhì)較高，可以提供時(shí)間進(jìn)行一般會計(jì)教育和專門會計(jì)教育。美國的研究生教育規(guī)模能夠滿足專門會計(jì)教育的要求，而我國研究生規(guī)模相對教小，不能滿足專門會計(jì)教育的需要，必要的專門會計(jì)教育還必須由本科教育來承擔(dān)。
