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生物培優(yōu)補差個人工作計劃

時間:2019-06-13 14:18:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]

#工作計劃# #生物培優(yōu)補差個人工作計劃#】計劃應規(guī)定出在一定時間內(nèi)所完成的目標、任務和應達到要求。任務和要求應該具體明確,有的還要定出數(shù)量、質(zhì)量和時間要求。制定計劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,是依據(jù)什么來制定這個計劃。下面是©無憂考網(wǎng)為您整理的《生物培優(yōu)補差個人工作計劃》,僅供大家查閱。



  【篇一】

  近年來,隨著課改的進行,教育的宗旨正發(fā)生著悄然變化——以人為本,意在從教育教學出發(fā),提高學生的思想素質(zhì)和文化水平,規(guī)范其道德行為,培養(yǎng)學生的各種能力。所以要面向所有學生,面向?qū)W生的每一個方面。綜合前幾年培優(yōu)補差工作的成績,結(jié)合七年級學生特點及我校實際情況,做培優(yōu)補差工作計劃如下:

  本學年我擔任的是高一年級一、二、三、四班的生物教學任務。我校新校區(qū)也即將建成,預計九月份就可搬過去,七年級的學生剛剛進入到一個新的環(huán)境中,對學校、同學和老師都不熟,都想給自己的老師或同學留一個好印象,這時的表現(xiàn)欲望也是強的,所以,不應該對他們分類,應在課堂上應盡量滿足他們的表現(xiàn)欲,對他們的表現(xiàn)及時地予以肯定和鼓勵,增強他們自信心。但隨著時間的推移,學生的新鮮感一過,成績和上課表現(xiàn)的差異也就會突顯出來,這時就給他們分為A、B、C三類,逐類進行培優(yōu)補差工作:

  對于A類學生,這類學生的學習能力比較強,有一定的學習方法,在課堂上應讓他們以自學為主,在課下鼓勵他們多讀書,增大知識面。為避免其驕傲,可使他們曉得“天外有天、人外有人”的道理。

  B類學生占很大的比例,這類學生有一定的基礎(chǔ),學習常隨著學習興趣的高低而發(fā)生著變化,與教師平時的關(guān)注也有很大的關(guān)系,所以上課時應以這些學生為主,多提問他們,及時地給與表揚,使他們知道老師在關(guān)注他,獲得一定的成就感,學習興趣就會提高,成績也隨之而來。

  C類學生,課堂上自制能力差,學習成績不好,對他們來說,增強他們的自制能力是第一位的。每一個壞毛病的養(yǎng)成是很快的,但每一個好習慣的養(yǎng)成很慢很慢,所以不要希冀于學生一節(jié)課就會改掉壞毛病,養(yǎng)成好習慣,只要學生在這節(jié)課上的表現(xiàn)比上節(jié)課的表現(xiàn)好一些,就能說明學生在進步,我們應抓住這個契機,對他進行鼓勵甚至是表揚,使他們感到改掉壞毛病很容易,久而久之,那些壞毛病就會煙消云散,成績也會有所提高。

  當然,單靠一個老師是很難做到的,所以在實施的過程中,應時刻與班主任及學生的家長保持聯(lián)系,及時地發(fā)現(xiàn)學生的改變,多方合作,爭取盡快提高學生的成績。

  【篇二】

  一、指導思想

  教育應“以人為本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于發(fā)展智力、智能,培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質(zhì)的目的,根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,采用“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學,在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍,使每個學生都學有所長,學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

  二、總體工作目標

  為提高我校生物教育教學工作,全面提高各年級學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高,通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學生活起來。

  三、具體工作目標

  加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

  2、認真組織相關(guān)的學生參與活動中去,使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

  3、通過培優(yōu)補差,使90%的學生能認識到學習的重要性。

  4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

  四、基本實施措施首先制定教師培優(yōu)補差責任目標,讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標。

  2、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內(nèi)容,培訓時間。

  3、重點做高考、會考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補差工作。

  4.定期舉行成績提高快的學生學習交流會,交流學習經(jīng)驗和心得,共同提高。

  4、定期對培訓的學生進行考試和檢測,及時了解培訓情況。

  5、科組長定期對輔導情況實施督查。

  五、考評辦法對此項活動實行,在學期末,結(jié)合期末考試,對培訓教師進行量化考評,對完成任務表現(xiàn)特別突出的,給予公開表揚。

  2、對于在此項活動中敷衍了事,不認真的教師,在學校會議中給予公開批評,并限期進行改正。

  我科要長期堅持下去培優(yōu)補差的工作,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,不能不學,量性而學這一目標。