一、單項(xiàng)選擇題共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)符合題意。
1、社會(huì)工作者小王在工作中發(fā)現(xiàn)社區(qū)中有許多外來(lái)人口生活很困難，有個(gè)別家庭甚至面臨極大的經(jīng)濟(jì)困難，因?yàn)樗麄儧](méi)有城市戶口，按照現(xiàn)行制度，他們無(wú)法得到城鎮(zhèn)居所享有的低保障制度的補(bǔ)償。小王作了更大范圍的科學(xué)調(diào)查，形成研究報(bào)告，建議國(guó)家修改社會(huì)保障制度，將外來(lái)人口也包括在城市低保制度的覆蓋范圍。這體現(xiàn)了社會(huì)工作者對(duì)()的倫 理責(zé)任。
A.服務(wù)對(duì)象
B.國(guó)家
C.困難群體
D.社會(huì)
2、某福利院的社會(huì)工作者小馬偶然發(fā)現(xiàn)院內(nèi)一位高齡老人的兒子偽造老人簽名，將老人的房產(chǎn)轉(zhuǎn)到自己名下，并透露出遺棄老人的跡象。下列做法中，正確的是()。
A.遵守保密原則不干預(yù)此事
B.老人沒(méi)求助，小馬不能采取行動(dòng)
C.這是老人的家事，小馬不必干預(yù)
D.小馬應(yīng)向福利院等相關(guān)部門報(bào)告此事
3、督導(dǎo)者要通過(guò)教導(dǎo)，讓被督導(dǎo)者能夠“自我覺(jué)醒”，讓他自主地思考一些事情，并借此確保被督導(dǎo)者對(duì)專業(yè)問(wèn)題的反思不會(huì)影響到服務(wù)對(duì)象與社會(huì)工作者之間的協(xié)助關(guān)系，這說(shuō)明督導(dǎo)是在()。
A.教導(dǎo)有關(guān)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的知識(shí)
B.教導(dǎo)有關(guān)服務(wù)對(duì)象群的知識(shí)
C.教導(dǎo)有關(guān)社會(huì)問(wèn)題的知識(shí)
D.教導(dǎo)有關(guān)社會(huì)工作者本身的知識(shí)
4、某居家養(yǎng)老服務(wù)中心的社會(huì)工作者希望通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解老年人的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)情況，問(wèn)卷問(wèn)題設(shè)計(jì)中應(yīng)避免出現(xiàn)“雙重含義”。下列問(wèn)題中具有“雙重含義“的是()。
A.您的性別？(1)男(2)女
B.您的親戚和朋友多嗎？(1)很多(2)較多(3)一般(4)較少(5)很少
C.當(dāng)心情煩悶時(shí)，您喜歡找誰(shuí)聊天？(1)家人(2)過(guò)去同事(3)社會(huì)工作者(4)鄰居(5)其他(請(qǐng)說(shuō)明-------）
D.您是否接受過(guò)志愿者的幫助？(1)是(2)否
5、劉某與丈夫離婚，從而導(dǎo)致其精神崩潰，在社會(huì)工作者的多次服務(wù)后，劉某逐漸恢復(fù)正常，這體現(xiàn)了社會(huì)工作的()目標(biāo)。
A.激發(fā)潛能
B.促進(jìn)發(fā)展
C.解決社會(huì)問(wèn)題
D.解救危難
6、某小組目標(biāo)旨在提升家長(zhǎng)管教子女的技巧，在組員分享活動(dòng)中，組員甲說(shuō)：“我覺(jué)得自己真失敗，根本無(wú)法成為一個(gè)好媽媽�！苯M員乙說(shuō)：“我也有同樣感覺(jué)，當(dāng)一個(gè)好家長(zhǎng)太難，真是力不從心�！苯M員丙接著說(shuō)：“我覺(jué)得這個(gè)社會(huì)的問(wèn)題太多，我不知道怎么才能成為好爸爸。”此時(shí)，社會(huì)工作者擬用提問(wèn)技巧深入了解原因，其適當(dāng)?shù)谋硎鍪?)。
A.“你們的發(fā)言好像跑題了，讓我們回到主題好嗎？”
B.“你們的發(fā)言各有各的道理，家家都有一本難念的經(jīng)，是不是這樣？”
C.“你們的發(fā)言說(shuō)到想做個(gè)好爸爸好媽媽真不容易，我們?cè)谙轮苄〗M活動(dòng)中將重點(diǎn)討論這個(gè)問(wèn)題�！�
D.“你們的發(fā)言說(shuō)到各種感覺(jué)，能不能描述一下讓你們產(chǎn)生這種感覺(jué)的具體事件？”
7、社會(huì)工作者小秦在幫機(jī)構(gòu)做一項(xiàng)社會(huì)服務(wù)策劃，其策劃中涉及需求評(píng)估、目標(biāo)制定、機(jī)構(gòu)的總目標(biāo)、方案目標(biāo)的修訂、探索各種可行方法、認(rèn)識(shí)機(jī)構(gòu)的局限性和選擇可行性方法等，這屬于()。
A.創(chuàng)新策劃
B.戰(zhàn)略性策劃
C.方案發(fā)展策劃
D.問(wèn)題解決策劃
8、下列選項(xiàng)中，關(guān)于學(xué)齡階段的兒童描述正確的是()。
A.學(xué)齡階段兒童的社會(huì)交往對(duì)象主要是父母
B.書面語(yǔ)言是兒童語(yǔ)言發(fā)展的高級(jí)階段
C.學(xué)齡階段的兒童會(huì)面臨自閉癥的問(wèn)題
D.學(xué)齡階段兒童掌握了完整的動(dòng)作，動(dòng)作熟練程度和協(xié)調(diào)程度日益提高
9、某研究從生態(tài)系統(tǒng)理論出發(fā)研究青少年犯罪問(wèn)題，其假設(shè)是青少年所在的系統(tǒng)是影響其走上違法犯罪道路的重要因素，后又在研究中檢驗(yàn)了其假設(shè)的正確選項(xiàng)。這屬于()。
A.歸納推理
B.假設(shè)演繹
C.類比推理
D.演繹推理
10、社會(huì)工作者小郭在制定社區(qū)工作策略時(shí)邀請(qǐng)了居民代表參加策略規(guī)劃小組，他采取“頭腦風(fēng)暴”的方式讓大家暢所欲言，鼓勵(lì)每人都提出意見，以便于制定出貼切的行動(dòng)策略，這是制定策略步驟中的()。
A.篩選策略
B.評(píng)估策略
C.提出策略
D.商定策略
11、社會(huì)工作者往往承接政府委托的社會(huì)政策項(xiàng)目，把社會(huì)政策轉(zhuǎn)化為具體的社會(huì)服務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，社會(huì)工作者主要扮演了()的角色。
A.政策倡導(dǎo)者
B.政策實(shí)施者
C.政策研究者
D.政策發(fā)布者
12、社會(huì)工作者不因服務(wù)對(duì)象的性別、年齡、種族、宗教信仰和政治傾向等對(duì)其歧視或是拒絕為其提供服務(wù)，這一準(zhǔn)則體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值觀的()內(nèi)容。
A.以人為本，回應(yīng)需要
B.踐行社會(huì)公正
C.接納和尊重
D.關(guān)系的重要性
13、某服務(wù)對(duì)象對(duì)社會(huì)工作者說(shuō)：“我和老公戀愛(ài)及新婚的時(shí)候，常常有很多話要說(shuō)，關(guān)系很好�？涩F(xiàn)在我挺失望的，我們倆經(jīng)常沒(méi)什么話說(shuō)，感覺(jué)關(guān)系越來(lái)越冷淡。”根據(jù)上述對(duì)話，社會(huì)工作者運(yùn)用“同理”技巧給予的回應(yīng)是()。
A.“聽起來(lái)您的感情生活有很多煩惱吧”
B.“結(jié)婚時(shí)間長(zhǎng)了，感情自然會(huì)平淡些”
C.“您和丈夫疏遠(yuǎn)了，請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)原因吧”
D.“您和丈夫不再像以前那樣親密，這讓您感到不開心”
14、()通過(guò)研究者在訪問(wèn)過(guò)程中與被訪者的互動(dòng)，由淺入深，可較深入地搜尋研究對(duì)象的特定經(jīng)歷和動(dòng)機(jī)的主觀資料。
A.焦點(diǎn)小組
B.深度訪談
C.參與觀察
D.個(gè)案研究
15、下列企業(yè)捐贈(zèng)動(dòng)機(jī)中，屬于“市場(chǎng)營(yíng)銷”的是()。
A.贏得良好聲譽(yù)
B.爭(zhēng)取潛在客戶
C.獲得稅費(fèi)減免
D.獲得員工認(rèn)同
16、社會(huì)工作者：“你現(xiàn)在和父親的關(guān)系如何？”服務(wù)對(duì)象：“普普通通，我現(xiàn)在有自己的家，見他的次數(shù)比較少。”社會(huì)工作者：“你說(shuō)的普普通通是指……”上述對(duì)話中，社會(huì)工作者第二次說(shuō)話時(shí)運(yùn)用的技巧是()。
A.澄清
B.對(duì)質(zhì)
C.專注
D.同理心
17、在某個(gè)青少年網(wǎng)癮治療小組的結(jié)束階段，組員小王不愿意接受小組即將結(jié)束的事實(shí)，在活動(dòng)中對(duì)其他組員不理不睬，并出現(xiàn)因通宵上網(wǎng)而遲到的現(xiàn)象。為了讓小王鞏固已經(jīng)改變了的行為，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)()。
A.與小王一起制定小組規(guī)范
B.協(xié)助小王尋求家人和朋友的支持
C.協(xié)助小王將認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?/p>
D.與小王成為好朋友
18、某社區(qū)工作者推動(dòng)成立了老年合唱隊(duì)，作為隊(duì)長(zhǎng)的孫阿姨，一直精心組織安排合唱隊(duì)定期排練，多次帶隊(duì)參加社區(qū)內(nèi)外的演出活動(dòng)，獲得廣泛好評(píng)。近孫阿姨向社會(huì)工作者透露想辭去隊(duì)長(zhǎng)職務(wù)，原因是組織排練和演出的頭緒太多，她難以應(yīng)付。從培養(yǎng)居民骨干的角度看，社會(huì)工作者應(yīng)協(xié)助孫阿姨()。
A.增強(qiáng)自我認(rèn)同感
B.增強(qiáng)民主領(lǐng)導(dǎo)能力
C.提升人際關(guān)系技巧
D.提升分工合作意識(shí)
19、張某是一名初三的學(xué)生，眼看升學(xué)在即，他卻天天泡在網(wǎng)吧。張某的班主任十分擔(dān)心張某，于是將張某帶到學(xué)校社會(huì)工作者這里，希望張某能夠接受服務(wù)，改變自己的行為。請(qǐng)問(wèn)，社會(huì)工作者面對(duì)張某應(yīng)該首先采取什么工作()。
A.了解張某的求助愿望與要求
B.建立專業(yè)服務(wù)關(guān)系
C.鼓勵(lì)求助對(duì)象積極面對(duì)改變
D.收集張某的相關(guān)資料
20、小波的父母平時(shí)鼓勵(lì)他養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促他按時(shí)完成作業(yè)。在報(bào)特長(zhǎng)班時(shí)也會(huì)征求他的意見。小波在學(xué)校遵守紀(jì)律，期末選三好學(xué)生時(shí)很多同學(xué)都投了他的票。小波的家庭教養(yǎng)模式屬于()。
A.驕縱型
B.專 制型
C.放縱型
D.民主型
21、在社會(huì)工作研究中，()的主要目的在于揭示和描述社會(huì)現(xiàn)象的相互關(guān)系。
A.定量研究
B.定性研究
C.反實(shí)證主義
D.社會(huì)唯名論
22、社會(huì)工作機(jī)構(gòu)設(shè)立了研究部門，作為機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的參謀，則該機(jī)構(gòu)屬于()。
A.直線式組織機(jī)構(gòu)
B.矩陣式組織機(jī)構(gòu)
C.職能式組織機(jī)構(gòu)
D.直線參謀組織機(jī)構(gòu)
23、對(duì)于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)而言，志愿者績(jī)效評(píng)估的目的是()。
A.評(píng)選出優(yōu)秀志愿者
B.幫助志愿者發(fā)展自我潛能
C.幫助志愿者更深入的參與機(jī)構(gòu)的服務(wù)工作
D.了解志愿者對(duì)機(jī)構(gòu)志愿者管理制度的滿意程度，改進(jìn)志愿者管理
24、社會(huì)工作專業(yè)強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作者應(yīng)遵守接納原則。下列說(shuō)法中，關(guān)于接納這一價(jià)值觀正確的是()。
A.不介意案主的價(jià)值觀與行為為其提供服務(wù)
B.不僅接受服務(wù)對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)，也接受服務(wù)對(duì)象的缺點(diǎn)
C.接納是一種以開放態(tài)度提供服務(wù)的專業(yè)方法
D.接納是同意服務(wù)對(duì)象的價(jià)值理念
25、社區(qū)社會(huì)工作者在工作的開展中非常注重發(fā)現(xiàn)和培育社區(qū)居民骨干參與社區(qū)事務(wù)。在羅斯曼看來(lái)，這屬于社區(qū)工作的()目標(biāo)。
A.過(guò)程目標(biāo)
B.任務(wù)目標(biāo)
C.長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)
D.具體目標(biāo)
26、社會(huì)工作者小吳接受機(jī)構(gòu)安排，到某社區(qū)開展活動(dòng)，他在進(jìn)入社區(qū)之初的首要任務(wù)是()。
A.了解社區(qū)的地理環(huán)境
B.了解社區(qū)內(nèi)的資源分布
C.讓社區(qū)中的居民、團(tuán)體和組織認(rèn)識(shí)自己
D.熟悉社區(qū)居民的生活方式
27、某醫(yī)院社會(huì)工作者小張與服務(wù)對(duì)象王某深入接觸后得知，王某因不堪病痛折磨產(chǎn)生了自 殺的念頭，小張應(yīng)采取的做法是()。
A.不向任何人透露王某的自 殺想法
B.講清道理由王某自己決定怎么做
C.通知家屬和主治醫(yī)生王某有自 殺傾向
D.暗示家屬和主治醫(yī)生王某有自 殺傾向
28、社會(huì)工作者李軍在社區(qū)內(nèi)招募志愿者為獨(dú)居老人提供日常生活照顧。社區(qū)居民車先生前來(lái)應(yīng)征。有人反對(duì)讓他參加這項(xiàng)工作，因?yàn)檐囅壬?jīng)因盜竊被判刑。李軍了解到車先生出獄后已經(jīng)痛改前非，表現(xiàn)良好。根據(jù)社會(huì)工作專業(yè)的()原則，還是讓車先生參加志愿者工作。
A.不批判
B.保護(hù)
C.平等
D.尊重
29、某勞務(wù)輸出大省留守兒童的數(shù)量呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的局面。該地政府與某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)簽訂協(xié)議，由政府提供經(jīng)費(fèi)，該機(jī)構(gòu)為留守兒童提供課業(yè)輔導(dǎo)、業(yè)余活動(dòng)、成長(zhǎng)陪伴等服務(wù)，該機(jī)構(gòu)的資金來(lái)源屬于()。
A.購(gòu)買服務(wù)
B.政府獎(jiǎng)勵(lì)
C.社會(huì)捐助
D.商業(yè)交易
30、關(guān)于定性研究特點(diǎn)的說(shuō)法，正確的是()。
A.定性研究注重研究問(wèn)題的普遍性
B.定性研究盡量將研究對(duì)象視為自己人
C.定性研究采用控制性手法收集相關(guān)資料
D.定性研究必須以理論為依托并形成假設(shè)
31、在志愿者管理中，()的目的是了解志愿者的興趣，掌握其個(gè)人資料，安排志愿者到合適的服務(wù)崗位。
A.評(píng)估
B.面談
C.簽約
D.監(jiān)督
32、問(wèn)卷研究的質(zhì)量一般通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)予以控制，以下描述中，正確的是()。
A.調(diào)查員首日完成的調(diào)查問(wèn)卷可以擇日遞交
B.督導(dǎo)應(yīng)該相信調(diào)查員，在其遞交時(shí)不必當(dāng)場(chǎng)檢查
C.在調(diào)查員收集資料的過(guò)程中，督導(dǎo)應(yīng)進(jìn)行同步指導(dǎo)
D.取消素質(zhì)較差的調(diào)查員的調(diào)查資格
33、社會(huì)工作者小林發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)的居民很少來(lái)往，鄰里關(guān)系很冷漠，他決定在社區(qū)內(nèi)開展一些活動(dòng)，增進(jìn)居民之間的認(rèn)識(shí)和了解，建立起社區(qū)居民之間的支持網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)社區(qū)居民的歸屬感。他采用的是()工作模式。
A.社會(huì)行動(dòng)
B.社區(qū)照顧
C.地區(qū)發(fā)展
D.社會(huì)策劃
34、在某地地震之后，某一社會(huì)工作機(jī)構(gòu)前往災(zāi)區(qū)，為當(dāng)?shù)氐膸姿W(xué)開展學(xué)校社會(huì)工作，幫助當(dāng)?shù)貙W(xué)生適應(yīng)這一劇烈的變遷。請(qǐng)問(wèn)，該機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)屬于學(xué)校社會(huì)工作的哪種模式()。
A.治療型學(xué)校社會(huì)工作
B.變遷型學(xué)校社會(huì)工作
C.社區(qū)一學(xué)校社會(huì)工作
D.家庭一學(xué)校社會(huì)工作
35、陳女士因與丈夫離婚導(dǎo)致其精神一蹶不振，從而吸食毒品以緩解精神痛苦。社會(huì)工作者李某對(duì)其開展服務(wù)，幫助陳女士發(fā)現(xiàn)行為問(wèn)題、重塑行為、使其恢復(fù)正常生活。在此案例中，社會(huì)工作者李某擔(dān)任了()角色。
A.治療者
B.倡導(dǎo)者
C.關(guān)系協(xié)調(diào)者
D.支持者
36、我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)一直在農(nóng)村中實(shí)行五保供養(yǎng)制度，新的《社會(huì)救助暫行辦法》將其改為()，并從農(nóng)村擴(kuò)展到了城市。
A.臨時(shí)救助
B.特困人員救助
C.受災(zāi)人員救助
D.城鄉(xiāng)低保制度
37、從服務(wù)實(shí)施的角度看，()是針對(duì)組織或機(jī)構(gòu)中的具體服務(wù)項(xiàng)目和活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)一系列預(yù)先設(shè)定的目的與目標(biāo)，事先安排好若干可能的工作計(jì)劃，并提出恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)安排。
A.組織分析
B.人力組織
C.方案策劃
D.項(xiàng)目實(shí)施
38、社會(huì)工作者擬為某監(jiān)獄的服刑人員開展一個(gè)小組，目標(biāo)是矯正他們的越獄行為。社會(huì)工作者宜選擇的小組類型是()。
A.互助小組
B.成長(zhǎng)小組
C.支持小組
D.治療小組
39、某高校開展了一個(gè)有關(guān)流動(dòng)兒童的志愿服務(wù)項(xiàng)目，6名志愿者為一個(gè)小組，由一名資深志愿者擔(dān)任督導(dǎo)，督導(dǎo)主要負(fù)責(zé)解決組內(nèi)的每個(gè)志愿者在服務(wù)中遇到的問(wèn)題和提供精神上的支持，這種督導(dǎo)在結(jié)構(gòu)模式上屬于()。
A.團(tuán)隊(duì)督導(dǎo)
B.協(xié)力督導(dǎo)
C.小組督導(dǎo)
D.同事督導(dǎo)
40、某研究者在作一項(xiàng)關(guān)于流動(dòng)兒童教育狀況的調(diào)查時(shí)，請(qǐng)打工子弟學(xué)校的老師幫忙，在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，請(qǐng)家長(zhǎng)們留下來(lái)填寫一份問(wèn)卷，該問(wèn)卷題型比較簡(jiǎn)單、題量適中，根據(jù)填答方式．這屬于()。
A.自填問(wèn)卷
B.參與觀察
C.訪問(wèn)問(wèn)卷
D.郵寄填答
41、個(gè)案研究具有手段和資料多樣化的特點(diǎn)，以下不可能成為個(gè)案研究對(duì)象的是()。
A.機(jī)構(gòu)
B.團(tuán)體
C.學(xué)校
D.檔案資料
42、“接下來(lái)，我提議，為了保證我們每次小組活動(dòng)都能順利進(jìn)行，請(qǐng)大家在自己手中的紙條上寫下你希望所有組員在小組活動(dòng)中都能遵守的規(guī)定，寫好后貼在我們的黑板上�！鄙鐣�(huì)工作者這段話有可能出現(xiàn)在小組工作()階段。
A.準(zhǔn)備
B.開始
C.中期轉(zhuǎn)折
D.后期成熟
43、張先生經(jīng)歷了工廠火災(zāi)事件后，常常從噩夢(mèng)中驚醒，身心極度緊張。依據(jù)危機(jī)介入理論，目前張先生面臨的是()。
A.家庭危機(jī)
B.普通生活經(jīng)歷的危機(jī)
C.成長(zhǎng)危機(jī)
D.特殊生活經(jīng)歷的危機(jī)
44、發(fā)達(dá)國(guó)家將大部分遭遇自身難以克服困難的人納入社會(huì)工作對(duì)象，而在大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家社會(huì)工作只能惠及那些基本的對(duì)象，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的這種差別體現(xiàn)了()。
A.發(fā)展中國(guó)家實(shí)施有差別對(duì)待的社會(huì)工作
B.在發(fā)展中國(guó)家，那些大部分遭遇自身難以克服困難的人的問(wèn)題不那么重要
C.社會(huì)工作的發(fā)展與一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)福利相關(guān)
D.發(fā)展中國(guó)家只關(guān)注邊緣、困難的群體
45、社會(huì)工作專業(yè)的特點(diǎn)是區(qū)分與其他專業(yè)的關(guān)鍵要素，也是社會(huì)工作專業(yè)獲得社會(huì)認(rèn)可的要點(diǎn)。關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)特點(diǎn)的正確描述是()。
A.社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)自上而下開展工作
B.社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象雙方合作
C.是一種志愿服務(wù)
D.社會(huì)工作管理人們的社會(huì)福利
46、小田大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到一家社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)工作，近他正準(zhǔn)備寫一個(gè)關(guān)于孤寡老人的社會(huì)服務(wù)方案，社會(huì)服務(wù)方案的首要基礎(chǔ)是()。
A.設(shè)計(jì)有效的評(píng)估方案
B.制定清晰的目標(biāo)
C.問(wèn)題認(rèn)識(shí)和需要評(píng)估
D.爭(zhēng)取可利用的資源
47、社會(huì)工作者小齊計(jì)劃采用個(gè)案研究方法對(duì)轄區(qū)內(nèi)的空巢老人進(jìn)行居家養(yǎng)老服務(wù)需求研究。從該研究方法的特點(diǎn)看，此項(xiàng)研究的結(jié)果可以()。
A.獲得完全空巢老人居家養(yǎng)老需求的精確數(shù)據(jù)
B.分析轄區(qū)內(nèi)空巢老人人口規(guī)模的變化趨勢(shì)
C.發(fā)現(xiàn)空巢老人居家養(yǎng)老服務(wù)缺失的原因
D.推論全市空巢老人居家養(yǎng)老服務(wù)需求
48、小芳在三歲時(shí)被醫(yī)生確診為患自閉癥，她的父母常年帶著她全國(guó)各地尋求幫助。但是，能夠提供幫助的機(jī)構(gòu)少之又少。后，小芳的父母查閱大量資料，自己學(xué)習(xí)幫助自閉癥患者的方法。然后，自己在民政局注冊(cè)了一個(gè)自閉癥兒童幫助中心。該機(jī)構(gòu)屬于()。
A.純民間組織
B.群眾團(tuán)體組織
C.政府支持的民間組織
D.契約型社會(huì)工作服務(wù)組織
49、學(xué)校社會(huì)工作的工作場(chǎng)域并不僅限于學(xué)校范圍，根據(jù)工作需要，學(xué)校社會(huì)工作者也常常會(huì)走出學(xué)校去開展工作。這種走出學(xué)校開展學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)的模式被稱為()。
A.社區(qū)一學(xué)校社會(huì)工作
B.家庭一學(xué)校社會(huì)工作
C.治療型學(xué)校社會(huì)工作
D.變遷型學(xué)校社會(huì)工作
50、社區(qū)的社會(huì)工作者小凌在分析了本社區(qū)存在的問(wèn)題后，邀請(qǐng)專家來(lái)提出意見并進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)如何解決該社區(qū)面臨的問(wèn)題做出了一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃。該社會(huì)工作者運(yùn)用的是()的工作模式。
A.地區(qū)發(fā)展
B.社會(huì)行動(dòng)
C.社會(huì)策劃
D.社區(qū)照顧
51、個(gè)體發(fā)展的每個(gè)階段都有其不同的特征。關(guān)于青少年階段特征的說(shuō)法正確的是()。
A.情緒出現(xiàn)兩極發(fā)展特征
B.認(rèn)知發(fā)展處于感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段
C.智力發(fā)展達(dá)到高峰
D.社會(huì)角色為豐富
52、小張進(jìn)入了一家社會(huì)工作機(jī)構(gòu)工作，督導(dǎo)老徐向他介紹了機(jī)構(gòu)的相關(guān)情況后，給他安排了接下來(lái)的工作，包括服務(wù)個(gè)案數(shù)量、工作完成時(shí)間安排與管理等。老徐的督導(dǎo)內(nèi)容屬于()。
A.行政性督導(dǎo)
B.教育性督導(dǎo)
C.支持性督導(dǎo)
D.考核性督導(dǎo)
53、社會(huì)工作者常選用“自畫像”游戲作為小組后期成熟階段的活動(dòng)，這種設(shè)計(jì)是為了()。
A.促進(jìn)組員互助合作
B.鞏固組員學(xué)習(xí)成果
C.建立初步溝通網(wǎng)絡(luò)
D.促進(jìn)組員自我探索
54、老秦因年老體弱，將村里分給他的二畝地交由大兒子小剛和二兒子小力耕種。后來(lái)小力外出打工，小剛獨(dú)自耕種二畝地。根據(jù)《老年人權(quán)益保障法》，該地的收益應(yīng)歸()。
A.村集體和老秦共同所有
B.小剛所有
C.小剛和小力所有
D.老秦所有
55、小美一直都是班里的佼佼者，但是張老師說(shuō)小美近經(jīng)常逃課。學(xué)校社會(huì)工作者通過(guò)對(duì)小美開展服務(wù)才得知小美的父母近在鬧離婚，小美感到十分抑郁，根本無(wú)心上課。社會(huì)工作者聯(lián)系了小美的父母，告訴他們小美的現(xiàn)狀，并希望他們能妥善解決自己的婚姻問(wèn)題，從而給小美一個(gè)幸福美滿的生長(zhǎng)環(huán)境。在本題中社會(huì)工作者運(yùn)用心理社會(huì)治療模式中的()治療技巧開展服務(wù)。
A.談話分析
B.間接治療技巧
C.反思性治療技巧
D.非反思性治療技巧
56、學(xué)校社會(huì)工作者張某招募十名高二學(xué)生，就如何提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，運(yùn)用互動(dòng)模式開展小組工作。下列說(shuō)法正確的是()。
A.互動(dòng)模式旨在幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己
B.在互動(dòng)模式中組員一般來(lái)自行為出現(xiàn)問(wèn)題的人群
C.互動(dòng)模式強(qiáng)調(diào)組員間的平等以及個(gè)體獨(dú)立性
D.互動(dòng)模式主要幫助組員學(xué)習(xí)新知識(shí)和新方法
57、小張和自己的丈夫與公公婆婆居住生活在一起。在生活中，小張不免與婆婆發(fā)生矛盾，這讓夾在中間的丈夫左右為難。請(qǐng)問(wèn)小張所處的家庭屬于什么類型()。
A.聯(lián)合家庭
B.核心家庭
C.矛盾家庭
D.主干家庭
58、劉先生近和妻子離婚了，其妻子不僅帶走了他們的孩子毛毛，還拿走了家里全部財(cái)產(chǎn)。劉先生面對(duì)這一情境，想用以往的方式求得妻子的原諒，但是失敗了，也沒(méi)有找到可以回避的方法。按照危機(jī)發(fā)展的一般階段，隨后劉先生將進(jìn)入危機(jī)的()階段。
A.危機(jī)
B.解組
C.恢復(fù)
D.重組
59、小夢(mèng)總是在課余時(shí)間參加各種活動(dòng)，加入各種社團(tuán)，在社團(tuán)和活動(dòng)中結(jié)交朋友。這體現(xiàn)了馬斯洛需要層次理論的()需要。
A.尊重
B.發(fā)展
C.歸屬與愛(ài)
D.安全
60、社會(huì)工作者小陳的服務(wù)對(duì)象是一位回族居民。小陳認(rèn)真查閱了有關(guān)回族文化和生活習(xí)慣的資料。每次與服務(wù)對(duì)象面談時(shí)，小陳都注意避免涉及服務(wù)對(duì)象忌諱的語(yǔ)言和事物。這體現(xiàn)了社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的()。
A.自我決定
B.個(gè)性化服務(wù)
C.服務(wù)的特殊性
D.文化敏感性與多樣性
二、多項(xiàng)選擇題共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分
61、小強(qiáng)今年13歲，正處于青春期，他在學(xué)校中總是惹是生非，讓家長(zhǎng)、老師還有同學(xué)頭痛不已。社會(huì)工作者對(duì)小強(qiáng)開展個(gè)案工作，通過(guò)分析社會(huì)工作者了解到，小強(qiáng)的父親長(zhǎng)期酗酒，回家經(jīng)常打罵母親；小強(qiáng)平時(shí)特別喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，而如今的網(wǎng)絡(luò)游戲多以暴力為主。了解到上述原因之后，社會(huì)工作者聯(lián)系了小強(qiáng)的父親，希望他改變酗酒的問(wèn)題，并且停止打罵小強(qiáng)的母親；同時(shí)，社會(huì)工作者和小強(qiáng)溝通交流，幫助小強(qiáng)重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己以往的經(jīng)歷，調(diào)整自己的人格。請(qǐng)問(wèn)上述案例中，社會(huì)工作者運(yùn)用了心理社會(huì)治療模式中的()技巧以及診斷模式。
A.人格發(fā)展反思性直接治療
B.緣由診斷
C.社會(huì)診斷
D.間接治療
E.心理動(dòng)態(tài)治療
62、關(guān)注自閉癥兒童的某志愿者協(xié)會(huì)目前有登記在冊(cè)的志愿者70名，有2名專職社會(huì)工作者擔(dān)任志愿者督導(dǎo)。為了提高其服務(wù)質(zhì)量，督導(dǎo)需對(duì)志愿者進(jìn)行培訓(xùn)的內(nèi)容有()。
A.自閉癥兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)
B.志愿服務(wù)的意義和價(jià)值
C.與自閉癥兒童建立關(guān)系的技巧
D.志愿者表彰的意義和辦法
E.志愿服務(wù)表現(xiàn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
63、老李經(jīng)商失敗后賠得血本無(wú)歸，還欠下了巨額債務(wù)，遂產(chǎn)生了輕生的念頭。家人發(fā)現(xiàn)后及時(shí)向社會(huì)工作者求助，社會(huì)工作者立即介入，此時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)遵循的介入原則是（）
A.及時(shí)處理
B.限定目標(biāo)
C.輸入希望
D.提供支持
E.放松練習(xí)
64、社會(huì)工作者小趙在主持居民會(huì)議的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)周先生在評(píng)價(jià)社會(huì)工作者時(shí)說(shuō)過(guò)一句話：“他們做得都挺好的�！毙≮w說(shuō)：“嗯，您覺(jué)得我們的工作做得不錯(cuò)，謝謝周先生這么肯定我們的工作，能否請(qǐng)您具體說(shuō)說(shuō)好在哪里呢？”在會(huì)議過(guò)程中，小趙運(yùn)用的技巧包括()。
A.邀請(qǐng)發(fā)言
B.轉(zhuǎn)述
C.進(jìn)一步說(shuō)明
D.聚焦
E.鼓勵(lì)
65、關(guān)于個(gè)案研究的說(shuō)法，正確的有（）
A.家庭和機(jī)構(gòu)可以作為個(gè)案研究的對(duì)象
B.研究手段和資料多元化
C.前測(cè)和后測(cè)是常用技術(shù)
D.所花時(shí)間較少，數(shù)據(jù)容易補(bǔ)充
E.強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性研究，注重改變行為的模式
66、社區(qū)照顧模式十分重視動(dòng)員親屬、鄰里、朋友、志愿者幫助服務(wù)對(duì)象，該模式特點(diǎn)有（）
A.能保護(hù)服務(wù)對(duì)象隱私
B.可以發(fā)揚(yáng)社區(qū)互助精神
C.促進(jìn)多方共同分擔(dān)提供服務(wù)的責(zé)任
D.能夠確保服務(wù)的專業(yè)性
E.十分重視非正式照顧的提供
67、資深社會(huì)工作者老王是機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人。他不僅要管理機(jī)構(gòu)的行政、財(cái)務(wù)還負(fù)責(zé)對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)的社會(huì)工作者進(jìn)行專業(yè)督導(dǎo)，協(xié)調(diào)不同部門和不同社會(huì)工作者的關(guān)系。同時(shí)，老王還要處理直接負(fù)責(zé)的個(gè)案治療。請(qǐng)問(wèn)老王在工作中所承擔(dān)的專業(yè)角色有()。
A.服務(wù)提供者
B.行政管理者
C.關(guān)系協(xié)調(diào)者
D.資源籌措者
E.治療者
68、某社區(qū)外來(lái)保姆比較多，她們一方面工作比較繁重，又多與家庭分離。想家、想孩子的現(xiàn)象比較普遍。面對(duì)這種情況，社會(huì)工作者小米策劃了針對(duì)外來(lái)保姆的服務(wù)計(jì)劃。小米策劃社會(huì)服務(wù)方案的工作可以分為()。
A.回收調(diào)查問(wèn)卷階段
B.問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和分析階段
C.目標(biāo)制定階段
D.方案安排階段
E.服務(wù)評(píng)估階段
69、小超是某大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后應(yīng)聘到一家社會(huì)工作事務(wù)所作社會(huì)工作者，主要負(fù)責(zé)在某社區(qū)居委會(huì)推動(dòng)社區(qū)發(fā)展。一般來(lái)講，社會(huì)工作事務(wù)所雇傭的人員中不屬于專業(yè)社會(huì)工作人員的是()。
A.心理咨詢師
B.事務(wù)所主任
C.個(gè)案工作者
D.社區(qū)工作者
E.康復(fù)治療師
70、對(duì)國(guó)際社會(huì)工作的“個(gè)別化”原則的正確理解有()。
A.每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有權(quán)利和機(jī)會(huì)發(fā)展個(gè)性，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)尊重服務(wù)對(duì)象的個(gè)體差異，不應(yīng)當(dāng)使用一般或統(tǒng)一的服務(wù)方法回應(yīng)他們的獨(dú)特的需要
B.要充分考慮服務(wù)對(duì)象的性別、年齡、職業(yè)、社會(huì)地位、政治信仰、宗教及精神或生理狀況等方面的價(jià)值差異，及其與社會(huì)主流價(jià)值之間可能存在的沖突
C.尊重個(gè)性化需求，充分挖掘個(gè)人潛能是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志之一
D.不同的社會(huì)工作方法在應(yīng)用個(gè)別化原則時(shí)有區(qū)別
E.不同的社會(huì)工作方法在應(yīng)用個(gè)別化原則時(shí)沒(méi)有區(qū)別
71、在小組中期轉(zhuǎn)折階段，組員之間的溝通和互動(dòng)比初期有所增強(qiáng)，但自我肯定、安全感與良好互動(dòng)尚未完全實(shí)現(xiàn)，組員之間會(huì)在價(jià)值觀、權(quán)力位置等方面產(chǎn)生矛盾和爭(zhēng)執(zhí)。這一階段，小組的常見特征有()。
A.多數(shù)組員認(rèn)同小組
B.小組的凝聚力極大增強(qiáng)
C.組員互動(dòng)中表現(xiàn)出防衛(wèi)心理
D.角色競(jìng)爭(zhēng)中存在沖突
E.小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定
72、社會(huì)工作行政是將社會(huì)政策變?yōu)橛行У纳鐣?huì)服務(wù)的過(guò)程，在增進(jìn)社會(huì)福利方面發(fā)揮著重要功能，其主要表現(xiàn)是()。
A.將社會(huì)政策變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)行動(dòng)
B.合理運(yùn)用資源，促進(jìn)有效服務(wù)
C.挖掘服務(wù)對(duì)象的潛能，實(shí)現(xiàn)助人自助
D.總結(jié)社會(huì)政策的執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)，提出修訂意見
E.為服務(wù)時(shí)象提供多種服務(wù)
73、社會(huì)工作專業(yè)是社會(huì)制度體系的重要組成部分。它與其他社會(huì)制度一起組成了保障社會(huì)良性運(yùn)行的基本機(jī)制。但是，社會(huì)工作專業(yè)又有其獨(dú)特性，根據(jù)社會(huì)工作專業(yè)在社會(huì)制度體系中發(fā)揮的作用，下列選項(xiàng)中屬于社會(huì)工作專業(yè)特點(diǎn)的是()。
A.以營(yíng)利為目標(biāo)
B.是一種志愿服務(wù)
C.注重實(shí)踐
D.自上而下的服務(wù)過(guò)程
E.注重專業(yè)價(jià)值
74、小蔡是新進(jìn)入機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者，機(jī)構(gòu)安排老張作為小蔡的督導(dǎo)。在工作過(guò)程中老張很重視小蔡的建議和想法，當(dāng)小蔡遇到問(wèn)題時(shí)，老張總是耐心指導(dǎo)。年終，根據(jù)小蔡的表現(xiàn)，老張寫了一份工作表現(xiàn)評(píng)估報(bào)告。兩人還合作撰寫了一篇專業(yè)論文，推廣服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。老張的上述做法，體現(xiàn)了對(duì)()的倫 理責(zé)任。
A.社會(huì)
B.公眾參與
C.機(jī)構(gòu)
D.同事
E.社會(huì)工作專業(yè)
75、隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)加入到慈善事業(yè)中來(lái)，一般而言，企業(yè)捐款是出于()的動(dòng)機(jī)考慮。
A.市場(chǎng)營(yíng)銷
B.公共關(guān)系
C.自我利益
D.管理者信仰
E.稅法策略
76、某高校的馬老師很擅長(zhǎng)定性研究，近他在準(zhǔn)備一項(xiàng)關(guān)于流浪兒童社會(huì)保護(hù)的研究資料。以下關(guān)于定性研究準(zhǔn)備階段的描述，正確的是()。
A.研究對(duì)象多采用非隨機(jī)抽樣方法選取
B.研究對(duì)象可以是一個(gè)個(gè)案
C.分析單位根據(jù)研究題目與研究目標(biāo)來(lái)定
D.需要建立一個(gè)合適的研究假設(shè)
E.需要選擇收集資料的方法
77、個(gè)案研究是對(duì)單個(gè)對(duì)象（如家庭、團(tuán)體等）的某項(xiàng)特定行為或問(wèn)題進(jìn)行的探索研究，其特點(diǎn)包括()。
A.資料詳盡深入
B.研究步驟不甚嚴(yán)格
C.不便涉及敏感性問(wèn)題
D.手段和資料單一化
E.凸顯研究的“對(duì)象”維度
78、下列選項(xiàng)中，哪些是萊恩·多亞爾和伊恩·高夫的需要理論的基本內(nèi)容()。
A.對(duì)自身所處的文化以及自己在所處文化中應(yīng)該做什么的理解水平是影響一個(gè)人自主性的因素之一
B.基本需要包括身體健康和自主兩個(gè)方面
C.某種需要得到滿足后，其強(qiáng)烈程度不僅不會(huì)減弱，還有可能增強(qiáng)
D.中介需要是指在文化中能夠促進(jìn)身體健康和人的自主的產(chǎn)品
E.基本需要沒(méi)有得到滿足也可以產(chǎn)生高等需要
79、研究人員常使用調(diào)查問(wèn)卷收集資料，一般來(lái)說(shuō)，調(diào)查問(wèn)卷中應(yīng)當(dāng)包括的內(nèi)容有（）
A.抽樣方案和編碼
B.封面信和指#社會(huì)工作者職業(yè)水平考試# #2019初級(jí)社會(huì)工作綜合能力臨考必做題（一）#
C.問(wèn)題和答案
D.問(wèn)卷名稱和問(wèn)卷編號(hào)
E.訪問(wèn)員和被訪者簽名
80、某公益社團(tuán)計(jì)劃推行“小蜜蜂”公益行動(dòng)，該行動(dòng)的目標(biāo)是把志愿服務(wù)與兒童保護(hù)工作相結(jié)合，通過(guò)“徒步城市行”、“愛(ài)心義賣”等活動(dòng)呼吁人們關(guān)注城市貧困兒童，在服務(wù)方案策劃的問(wèn)題認(rèn)識(shí)和分析階段，社會(huì)工作者應(yīng)開展的工作有（）
A.掌握城市貧困兒童數(shù)量、特點(diǎn)、分布等信息
B.制訂公益行動(dòng)的活動(dòng)計(jì)劃
C.配置公益行動(dòng)所需的人力、財(cái)力、物力等資源
D.了解人們對(duì)城市貧困兒童的認(rèn)識(shí)
E.確定公益行動(dòng)的目標(biāo)對(duì)象
- 2024年天津社會(huì)工作者職業(yè)資格考試時(shí)間：6月15日、16日（初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)）
- 2024年上海社會(huì)工作者職業(yè)資格考試時(shí)間：6月15日、16日（初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)）
- 2024年重慶社會(huì)工作者職業(yè)資格考試時(shí)間：6月15日、16日（初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)）
- 2024年廣東省社會(huì)工作者職業(yè)資格考試時(shí)間：6月15日、16日（初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)）
- 2024年浙江社會(huì)工作者職業(yè)資格考試時(shí)間：6月15日、16日（初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)）
- 2024年山東省社會(huì)工作者職業(yè)資格考試時(shí)間：6月15日、16日（初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)）
- 查看社會(huì)工作者職業(yè)水平考試全部文檔 >>
