【#小學(xué)四年級(jí)# #小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃三篇#】復(fù)習(xí)是一種對(duì)教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行整理的活動(dòng)過(guò)程。有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，不僅有助于學(xué)生整體水平的提高，而且可以獲得理想的“即時(shí)效應(yīng)”。©無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考。

篇一

　　隨著期未考試的來(lái)臨，我們的教學(xué)也即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段。為了讓我們的復(fù)習(xí)更有條理性，也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對(duì)一學(xué)期以來(lái)的所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谟泄?jié)、有序的復(fù)習(xí)中更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析，結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐中的具體情況，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　一、學(xué)情分析

　　通過(guò)學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長(zhǎng)的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對(duì)于我們本冊(cè)英語(yǔ)內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。在日常的教學(xué)考試中，所教的四個(gè)班的均分都在90分左右。特別是一班、三班和四班的同學(xué)，英語(yǔ)基礎(chǔ)一直較好，班上同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較好，學(xué)習(xí)也較自覺(jué)，特別是家長(zhǎng)比較配合，同學(xué)的英語(yǔ)掌握情況均比較理想。二班的同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)不一，存在較大的差距，有些孩子的英語(yǔ)較好，但還存在一些學(xué)困生。因此，在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特別注重對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強(qiáng)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。

　　二、內(nèi)容分析

　　本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容為PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)，它總共有6個(gè)單元的內(nèi)容，每單元的內(nèi)容為一個(gè)獨(dú)立的整體。第一單元為介紹學(xué)校、第二單元為詢問(wèn)時(shí)間、第三單元為描述天氣、第四單元詢問(wèn)單個(gè)或多個(gè)人或動(dòng)物、物品的數(shù)量和位置、第五單元是如何描述衣物、第六單元是如何進(jìn)行購(gòu)物，買賣物品。在復(fù)習(xí)中，我們一方面要注重對(duì)各類話題進(jìn)行系統(tǒng)的回顧與拓展；同時(shí)也要對(duì)本冊(cè)書中出現(xiàn)的介詞、數(shù)詞、代詞進(jìn)行深入的分析與學(xué)習(xí)鞏固。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1.讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識(shí)的同時(shí)能夠?qū)χ�識(shí)具有更系統(tǒng)、更深刻的認(rèn)識(shí)和掌握，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

　　2.進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　3.通過(guò)復(fù)習(xí)，讓孩子們能夠重點(diǎn)掌握以下知識(shí)目標(biāo)：

　　詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組；對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解。

　　句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。能流利地背誦我們每個(gè)單元的課文內(nèi)容，同時(shí)對(duì)課文中的重點(diǎn)夠能達(dá)到四會(huì)。

　　四、復(fù)習(xí)策略

　　1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，不做無(wú)用功。

　　2.圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文背誦，注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　3.詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè)，短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問(wèn)訓(xùn)練并與連詞成句等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。語(yǔ)音：字母組合的語(yǔ)音歸類及簡(jiǎn)單的單詞辨音。

　　4.進(jìn)行一些綜合練習(xí)，集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題，集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。

　　五、課堂教學(xué)的基本內(nèi)容

　　1.利用口語(yǔ)練習(xí)，對(duì)本冊(cè)書的重點(diǎn)句型進(jìn)行重點(diǎn)回顧。

　　2.對(duì)每單元的重點(diǎn)單詞及句型進(jìn)行聽(tīng)寫，對(duì)每單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，提高運(yùn)用能力。

　　3.做專項(xiàng)性練習(xí)，通過(guò)總結(jié)本冊(cè)書的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)行鞏固練習(xí)。

　　4.進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，除了口語(yǔ)中的聽(tīng)力訓(xùn)練，還將拿出一定的時(shí)間對(duì)同學(xué)們進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。

篇二

　　一、復(fù)習(xí)安排

　　1、整體復(fù)習(xí)階段：

　　Unit1-Unit6單詞與句子重點(diǎn)內(nèi)容梳理（1課時(shí)）

　　2、專題復(fù)習(xí)階段：

　　（1）學(xué)生易混淆的單詞與句子區(qū)分（1課時(shí)）

　�。�2）按話題分類歸納句子復(fù)習(xí)（1課時(shí)）

　�。�3）綜合復(fù)習(xí)——試卷練習(xí)與講評(píng)（4課時(shí)）

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、課文

　�。�1）學(xué)生能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子，并簡(jiǎn)單運(yùn)用；

　　（2）學(xué)生能夠正確把握l(shuí)et’slearn單詞的讀音與意思；

　　（3）學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文，并了解其含義及Readandwrite中的單詞含義。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生初步閱讀短文

　　3、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

　　三、具體復(fù)習(xí)措施

　　1、單詞復(fù)習(xí)

　　A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞；B分類歸類復(fù)習(xí)單詞；C按相似單詞復(fù)習(xí)。

　　2、動(dòng)作短語(yǔ)的復(fù)習(xí)

　　短語(yǔ)與圖匹配練習(xí)、聽(tīng)力練習(xí)

　　3、句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合；

　�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

　　4、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。

　　5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的學(xué)生要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負(fù)，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。

篇三

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1．通過(guò)有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的發(fā)展。

　　2．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)四會(huì)單詞，以及8組問(wèn)答和5個(gè)單句。掌握三會(huì)單詞50個(gè)。

　　3.能夠根據(jù)實(shí)際情境正確運(yùn)用20組問(wèn)答。

　　4．加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

　　二、復(fù)習(xí)時(shí)間2019/6/4——2019/6/21

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、課文

　�。�1）學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀let’slearn部分的單詞

　�。�2）學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文，對(duì)let’stalk部分的問(wèn)答能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用。

　　（3）Read and Write中的重點(diǎn)單詞學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫)。

　　2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)一些易錯(cuò)、易考的題型進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練。

　　四、班級(jí)情況分析

　　四年級(jí)兩個(gè)班級(jí)中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還是比較端正，能夠跟著老師的步伐一步步地學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。大部分家長(zhǎng)也能夠配合教師的工作，能夠?qū)�孩子在家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生能夠及時(shí)完成回家作業(yè)，包括一些口頭作業(yè)。但是在班級(jí)中還存在著一些學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，且家長(zhǎng)也不管不顧的學(xué)生，這部分學(xué)生導(dǎo)致班級(jí)的整體成績(jī)提不高，同時(shí)也對(duì)一些自律性比較差的學(xué)生產(chǎn)生一些負(fù)面的影響。

　　五、復(fù)習(xí)方法及原則

　　1、根據(jù)對(duì)單詞的不同掌握要求，針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于本冊(cè)中50個(gè)三會(huì)單詞，主要利用課前2分鐘，利用PPT呈現(xiàn)單詞，讓學(xué)生看著PPT邊讀邊說(shuō)出中文。對(duì)于本冊(cè)中的61個(gè)四會(huì)單詞，主要采取反復(fù)背誦、反復(fù)默寫的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固。主要利用課外時(shí)間，以被給組長(zhǎng)聽(tīng)和回家進(jìn)一步背誦為主要途徑。教師給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們盡自己大能力過(guò)好單詞關(guān)。針對(duì)四年級(jí)下冊(cè)易考題型：分類單詞，教師將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。

　　2.根據(jù)對(duì)句型的不同要求，針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。本冊(cè)中要求四會(huì)掌握的句型有8組問(wèn)答和5個(gè)單句，教師對(duì)于這部分的句型的復(fù)習(xí)與四會(huì)單詞的復(fù)習(xí)途徑相同，但注意要指導(dǎo)學(xué)生先會(huì)說(shuō)句型，再對(duì)句型中的各個(gè)單詞逐個(gè)擊破。對(duì)于其他的三會(huì)掌握的句型，教師主要通過(guò)句型專項(xiàng)練習(xí)以及6套檢測(cè)卷來(lái)復(fù)習(xí)鞏固。

　　3．注重聽(tīng)說(shuō)讀寫的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生多讀，多說(shuō)，多寫，通過(guò)各種途徑來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

　　4.注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏一定的興趣，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。

　　4.注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

　　5.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒(méi)有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

　　六、復(fù)習(xí)措施

　　1、針對(duì)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)之前進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn)，取得學(xué)生對(duì)本冊(cè)知識(shí)掌握的第一手資料。

　　2、將全冊(cè)知識(shí)系統(tǒng)化，由單詞入手過(guò)渡到每一種句型再到對(duì)話，逐層逐級(jí)的進(jìn)行系統(tǒng)講解練習(xí)。

　　3、在復(fù)習(xí)階段，采取有效的評(píng)價(jià)手段，以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　4、認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，做到課課有練習(xí)，節(jié)節(jié)有講解。

　　七、復(fù)習(xí)具體安排（略）