【篇一】
中央電視臺(tái)推出的《開(kāi)學(xué)第一課》節(jié)目中，來(lái)自xxx的李俊杰同學(xué)被邀請(qǐng)上臺(tái)，與來(lái)自意大利的智能機(jī)器人“特奧”展開(kāi)了一場(chǎng)有意思的“鋼琴人機(jī)大戰(zhàn)”。我對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的節(jié)目特別感興趣，這是因?yàn)槲易约壕氝^(guò)幾年的鋼琴。
李俊杰和機(jī)器人特奧分別躲在幕布后，各自彈奏了一曲《肖邦幻想即興曲》，由鋼琴家郎朗和臺(tái)下的小觀眾們來(lái)猜哪一首是人彈的，哪一首是機(jī)器彈的。
鋼琴家郎朗在聽(tīng)了李俊杰的演奏后，表示這一演繹“強(qiáng)弱分明，更具情感”，而斷定是演奏家彈奏的。大部分觀看電視的同學(xué)沒(méi)有答對(duì)問(wèn)題。我的感受是：機(jī)器人彈奏的沒(méi)有速度上的變化，沒(méi)有重音的變化，體現(xiàn)不出情感。而人彈得有速度的變化，體現(xiàn)出了人豐富的情感世界。這是我們?nèi)祟惪梢詰?zhàn)勝機(jī)器和人工智能的方面。因此在主持人要求郎朗說(shuō)出答案之前，我就猜對(duì)了。當(dāng)然機(jī)器人彈得非常熟練，這是人一下子達(dá)不到的水平。可以和鋼琴家一樣正確回答問(wèn)題，我感到十分高興。
隨后，李俊杰被主持人撒貝寧和郎朗請(qǐng)到臺(tái)前，穿著小西服的他毫不露怯，向觀眾介紹自己學(xué)習(xí)鋼琴已經(jīng)五年，并且還和機(jī)器人“特奧”展開(kāi)了交流。李俊杰同學(xué)曾經(jīng)奪得大賽兒童組第一名及中國(guó)作品佳演繹獎(jiǎng)。他的班主任李老師告訴記者，他的父母為了更好地實(shí)現(xiàn)他的鋼琴夢(mèng)想，三年級(jí)時(shí)把他從福建轉(zhuǎn)學(xué)到景鵬小學(xué)就讀，他經(jīng)常要抽出時(shí)間練琴，班級(jí)同學(xué)會(huì)幫助他補(bǔ)習(xí)因外出練琴而落下的功課，各科老師也給予了大的幫助和啟迪，讓他參與班級(jí)及學(xué)校的文藝演出，成為學(xué)校一顆燦爛的藝術(shù)明星。
為了練琴，李俊杰也減少了許多與同伴們玩耍的時(shí)間，收獲的是小伙伴的情感支持與鼓勵(lì)。我想自己也應(yīng)該在今后認(rèn)真參加鋼琴、國(guó)畫等藝術(shù)活動(dòng)，因?yàn)樗囆g(shù)是人工智能的薄弱項(xiàng)目，機(jī)器人缺乏藝術(shù)需要的特有情感活動(dòng)，我想我可以在這方面不斷努力，取得進(jìn)步。
【篇二】
開(kāi)學(xué)第一課節(jié)目中，主持人董卿分享了古典文學(xué)的浸潤(rùn)，她說(shuō)文學(xué)承載著中華民族共同的情感、凝聚著共同的文化記憶，展現(xiàn)著中國(guó)人的風(fēng)骨，它永遠(yuǎn)是我們的中華驕傲。
我們閱讀文學(xué)作品，正是與作者之類的交流，閱讀是一個(gè)富有智慧的精靈。在我們的生活中，它無(wú)處不在，你走到哪里，它就會(huì)跟到哪里，不離不棄。它永遠(yuǎn)在你觸手可及的地方。
還記得小的時(shí)候，每每夜幕降臨，要進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)之前，我愛(ài)做的事情就是半臥在床頭，閱讀一本童話書(shū)，不用有精美的插畫，不用有華麗的包裝，也不用出自哪位名家之手，他它只需要有充實(shí)的內(nèi)容就足夠了。隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)閱讀、對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)之情也逐漸升溫。念小學(xué)的時(shí)候，課余時(shí)間還比較多，每個(gè)周日閑暇在家時(shí)，我常做的事情就是隨手在書(shū)架上拿下一本書(shū)，坐在陽(yáng)臺(tái)邊，靜靜的讀者著，不管樓下有什么聲音，在我看來(lái)都是噪音，我依然如癡如醉的在書(shū)海中遨游。有時(shí)，這樣一坐就是一整天，什么也不知道，不知道餓，不知道渴，不知道困，不知道累;只知道書(shū)中有哪些人物，情節(jié)是怎樣發(fā)展的，和主人公一起笑，一起哭。
進(jìn)入中學(xué)后，更多的時(shí)間都花在了學(xué)習(xí)上，閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了，幾乎都被數(shù)理化給霸占了�？晌覍�(duì)閱讀的熱愛(ài)卻沒(méi)有隨之減少，反而越來(lái)越濃厚，越來(lái)越想讀。我常忙里偷閑，在課間匆忙的讀上一兩篇幾百字的優(yōu)秀作文，就這樣我也很心滿意足。
從小就對(duì)閱讀格外感興趣的我就喜歡語(yǔ)文，在每次考試中，我愛(ài)做的題就是課外現(xiàn)代文閱讀，哪怕這篇文章我從來(lái)沒(méi)有和它見(jiàn)過(guò)面，我也不會(huì)怯場(chǎng)、不會(huì)害怕，很坦然的去面對(duì)。因?yàn)橄矚g閱讀，所以不害怕;因?yàn)橄矚g閱讀，所以很有自信;因?yàn)橄矚g閱讀，所以很坦然面對(duì)。
誰(shuí)說(shuō)閱讀沒(méi)有生命?閱讀是一個(gè)精美無(wú)比、永恒的生命。那永恒的閱讀，那文字的演變，不正是閱讀生命的體現(xiàn)嗎?在這個(gè)世界，閱讀無(wú)處不在。如果這個(gè)世界沒(méi)有了閱讀，將怎樣開(kāi)出燦爛之花呢?只要用心去閱讀文學(xué)作品，用心去品味，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中無(wú)窮的奧妙。
【篇三】
觀看了今天的《開(kāi)學(xué)第一課》，讓我再感嘆人類的創(chuàng)造能力。因?yàn)閯?chuàng)造，我們的生活更加便利，因?yàn)閯?chuàng)造，我們的生命更加精彩，因?yàn)閯?chuàng)造，我們擁有美好未來(lái)。
魯迅對(duì)許廣平的《羅素的話》寫下了“給90分，“擬其寫下了中給你5分(抄工3分，末尾幾句議論2分)，其余85分給羅素�！钡脑u(píng)語(yǔ)。魯迅先生對(duì)許廣平論文的評(píng)語(yǔ)表明：人必須擁有創(chuàng)造的思維。我們生活中的一切都源于創(chuàng)造，有了創(chuàng)造力，我們的物質(zhì)生活更加便利;有了創(chuàng)造力，我們的精神世界更加豐富。
人與動(dòng)物的區(qū)別便是人有創(chuàng)造力。動(dòng)物沒(méi)有創(chuàng)造力，它們沒(méi)有自己的語(yǔ)言，沒(méi)有精致的物件，沒(méi)有堅(jiān)固的房屋，所以它們生活在生物鏈的底部，淪為人類的玩物。人有創(chuàng)造力，有無(wú)盡的文學(xué)經(jīng)典，有夜晚的燈火通明，有林立的高樓大廈，所以人類能成為世界的主人。
按照古代寓言書(shū)的記載，誰(shuí)能解開(kāi)奇異的高爾丁死結(jié)，誰(shuí)就注定成為亞洲王。所有試圖解開(kāi)這個(gè)復(fù)雜怪結(jié)的人都失敗了。后來(lái)輪到亞歷山大來(lái)試一試。他想盡辦法要找到這個(gè)結(jié)的線頭。結(jié)果還是一籌莫展。后來(lái)他說(shuō)“我要建立我自己的解結(jié)規(guī)則”，他拔出劍來(lái)將結(jié)劈為兩半。于是他成了亞洲王。亞歷山大之所以能夠成為亞洲王，是因?yàn)樗诶щy中努力尋求新的方式，以獨(dú)一無(wú)二的方法解決了難題。創(chuàng)造的思維就是敢于沖破前人的規(guī)則、敢于踏上荒無(wú)人跡的路，獨(dú)辟蹊徑，終走向成功之路。
擁有創(chuàng)造力的亞歷山大終獲得了成功，而失去了創(chuàng)造力的天才兒童方仲永卻走向了平庸。
方仲永兒時(shí)下筆即成詩(shī)，為全鄉(xiāng)的秀才的榜樣，風(fēng)光不可一世，卻因父親不重視對(duì)其的創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使其終成為一個(gè)平凡的人。如果沒(méi)有了創(chuàng)造力，縱然有再好的天資，終也還是與普通的人一樣，庸庸碌碌。若仲永的父親重視培養(yǎng)仲永的創(chuàng)造力，令其更上一層樓，也會(huì)名垂青史的吧�？上�，一時(shí)貪欲荒廢了孩子一生。由此可見(jiàn)創(chuàng)造力對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么至關(guān)重要。
如今，航天火箭直沖云霄，珠穆朗瑪人跡可尋，南北兩極科考站林立，無(wú)數(shù)高科技的發(fā)明創(chuàng)造令我們的生活更加便利，也推動(dòng)著世界的進(jìn)步�？墒�，又有多少人如許廣平一樣，在前人的光輝下，逐漸摒棄了創(chuàng)造的天性?又有多少人在豐富的物質(zhì)生活中享受，每天庸庸碌碌地生活?而我們當(dāng)前的生活需要人們的創(chuàng)造，只有這種創(chuàng)造，才能讓生活豐富多彩，一日千里，像夢(mèng)幻一樣美麗。
人類需要?jiǎng)?chuàng)造力，創(chuàng)造不僅能使人們過(guò)上更幸福的日子，更重要的是在不斷探索發(fā)掘的過(guò)程中尋找到精神的富足。
