【#工作計(jì)劃# #小學(xué)英語骨干教師校本研修計(jì)劃#】由于工作競(jìng)爭激烈，為了滿足社會(huì)的生產(chǎn)力，不得不提高工作效率，與此同時(shí)工作的步伐就加快了，為了使步伐的加快不影響正常的秩序，這時(shí)就得提出一種計(jì)劃。本文《小學(xué)英語骨干教師校本研修計(jì)劃》由®無憂考網(wǎng)為您整理，僅供參考！

　　一、指導(dǎo)思想:

　　以鄧小平教育理論為指導(dǎo),以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為目標(biāo),遵循骨干教師成長的規(guī)律,教、學(xué)、研、用四方面兼顧并重;堅(jiān)持前瞻性理論和效用性實(shí)踐相結(jié)合的原則;強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)實(shí)踐能力的提高和自主發(fā)展能力的形成;突出先進(jìn)語言教學(xué)理論對(duì)受訓(xùn)學(xué)員自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)再認(rèn)識(shí)的作用.

　　明確教師的素質(zhì)取決于他們的可持續(xù)性發(fā)展,而關(guān)鍵是提高自主發(fā)展能力,在轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上,通過反思進(jìn)行自我評(píng)估,增強(qiáng)自主發(fā)展意識(shí)和改革創(chuàng)新精神,明確自主發(fā)展的方向和近中期發(fā)展目標(biāo),走上可持續(xù)性自主發(fā)展的道路,進(jìn)而推動(dòng)無錫市英語教學(xué)改革,適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)高素質(zhì)人材的需求.

　　二、培訓(xùn)目標(biāo):

　　通過培訓(xùn),使學(xué)員在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高,成為本地區(qū)具有英語教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的骨干教師.

　　具體要求如下:

　　1.熱愛教育事業(yè),有較高師德修養(yǎng),具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識(shí),重視素質(zhì)教育.

　　2.了解國內(nèi)外英語教學(xué)的新理論,熟悉英語教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和英語語言發(fā)展趨勢(shì).籍此對(duì)自身積累的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和再認(rèn)識(shí),提高語言基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)基本技能.

　　3.研討課堂教學(xué)方法.學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論,并根據(jù)實(shí)際情況加以應(yīng)用、調(diào)整、改革、創(chuàng)新,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)專長,在本地區(qū)有一定示范作用.

　　4.重視教育教學(xué)科研活動(dòng),具有較強(qiáng)教育科研意識(shí)和一定的研究能力,能獨(dú)立完成小學(xué)英語教育教學(xué)中的研究課題和教改實(shí)驗(yàn).

　　5.能使用以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)工具,初步掌握多媒體課件的制作技術(shù).

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容:

　　小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)分為三大板塊:理論與技能;實(shí)踐與考察;課題與實(shí)驗(yàn).其主要培訓(xùn)內(nèi)容包括:

　　1.英語教育教學(xué)理論:目的在于拓寬學(xué)員的視野,介紹英語教學(xué)的先進(jìn)理論和現(xiàn)代英語的發(fā)展趨勢(shì),重在更新教學(xué)觀念,調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu).

　　2.英語教學(xué)技能和現(xiàn)代化教學(xué)手段:目的在于提高學(xué)員的教學(xué)水平,學(xué)習(xí)英語語音學(xué)基礎(chǔ)理論和英語聽說教學(xué)方法論,開展相應(yīng)的教學(xué)技能訓(xùn)練和教學(xué)方法研討.學(xué)習(xí)多媒體課件制作的基本技能和網(wǎng)絡(luò)資料檢索的基本方法,討論多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的推廣和應(yīng)用.

　　3.教育教學(xué)考察:目的是了解省內(nèi)外小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀和改革發(fā)展趨勢(shì),學(xué)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)改革的新成果,特別是課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)方法,拓展視野,更新觀念.

　　4.英語教學(xué)實(shí)踐:要求學(xué)員借鑒、運(yùn)用現(xiàn)代英語教學(xué)理論及先進(jìn)的教學(xué)理念,先進(jìn)的教學(xué)方法,結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,開展英語教學(xué)改革,特別是優(yōu)化英語課堂教學(xué)的改革試驗(yàn),提高英語教學(xué)的質(zhì)量,同時(shí)加深對(duì)英語教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí).

　　5.英語教育教學(xué)課題研究:在學(xué)習(xí)教育理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合考察、了解英語教改動(dòng)向和英語教學(xué)現(xiàn)狀,引導(dǎo)學(xué)員反思自身積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),重新思考在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題,開展專題討論,確定研究課題或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目,獨(dú)立開展課題研究或教改實(shí)驗(yàn),并在培訓(xùn)結(jié)束前結(jié)題.

　　【篇二】

　　具體安排如下:

　　1、英語教育理論和教學(xué)技能(自學(xué)和講座相結(jié)合)總課時(shí)為225課時(shí),分配如下:

　　A：學(xué)科教學(xué)理論類(50課時(shí))

　　小學(xué)英語教育心理學(xué)

　　小學(xué)英語教學(xué)藝術(shù)

　　小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

　　情景教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用

　　課堂教學(xué)中師生情感交流

　　英語新課程標(biāo)準(zhǔn)

　　B：堂教學(xué)技能類(50課時(shí))

　　英語教學(xué)用語

　　板書設(shè)計(jì)

　　簡筆畫繪制

　　英語多媒體課件制作

　　C：學(xué)科專題研究類(50課時(shí))

　　小學(xué)英語語音教學(xué)研究

　　小學(xué)英語詞匯教學(xué)研究

　　小學(xué)英語聽說教學(xué)研究

　　小學(xué)英語課堂教學(xué)課型類別研究

　　小學(xué)英語教學(xué)綜合評(píng)價(jià)

　　科研課題的選定與論文的撰寫

　　小學(xué)新課程課堂教學(xué)策略

　　D：知識(shí)更新與擴(kuò)展類(40課時(shí))

　　小學(xué)英語教改信息與動(dòng)態(tài)

　　語言教學(xué)與文化背景(與現(xiàn)行教材相結(jié)合)

　　小學(xué)英語教材國內(nèi)外版本介紹

　　E：教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)類(35課時(shí))

　　教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)課設(shè)計(jì)

　　說課、聽評(píng)課

　　教學(xué)實(shí)踐課

　　2、教學(xué)考察(20課時(shí))

　　考察學(xué)校：省市重點(diǎn)小學(xué)、其他區(qū)屬重點(diǎn)小學(xué)有英語教學(xué)特色的學(xué)校作為考察基地。

　　考察內(nèi)容：主要考察英語課堂教學(xué)、英語課外活動(dòng)及英語教學(xué)科研。

　　考察要求：教師在考察活動(dòng)中與考察學(xué)校有關(guān)教師交流,了解該校英語教學(xué)的特色、模式和方法,學(xué)生學(xué)習(xí)英語狀況，參加教研活動(dòng)，聽各種類型的示范課，作盡詳?shù)穆犝n記錄，進(jìn)行個(gè)案分析研討，在考察結(jié)束時(shí)提出在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的建議。

　　3、教學(xué)實(shí)踐

　　教學(xué)實(shí)踐一般以教師所在工作學(xué)校為基地。實(shí)踐重點(diǎn)內(nèi)容為小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì),課堂教學(xué)過程，課堂教學(xué)整體效果與微技能評(píng)價(jià),小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)心理與行為以及教學(xué)互動(dòng)性分析。教學(xué)實(shí)踐期間,教師可根據(jù)事先確定的選題，獨(dú)立開展課題研究，并根據(jù)課題研究后的新教學(xué)思路,調(diào)整優(yōu)化教學(xué)過程，采取靈活有效的教學(xué)方法,在此基礎(chǔ)上作一堂實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課,并攝制成錄像帶。

　　4、教學(xué)課題研究

　　課題研究擬先行預(yù)設(shè)范圍,培訓(xùn)中根據(jù)學(xué)員研討熱點(diǎn)或教師自帶課題進(jìn)行調(diào)整。課題研究之前要有相關(guān)的課題材料。課題研究成果可以采用研究報(bào)告、論文、教學(xué)軟件等多種形式。課題的選定要與教師的自身教學(xué)工作有密切聯(lián)系,能解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,提高自身的教學(xué)水平和科研能力。選題切忌大而空。

　　課題研究預(yù)設(shè)范圍

　　1.小學(xué)英語素質(zhì)教育研究

　　2.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理研究

　　3.小學(xué)英語課堂教學(xué)研究

　　4.小學(xué)英語情景教學(xué)研究

　　5.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

　　6.小學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)

　　7.英語兒歌在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

　　8.游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

　　9.情感因素在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

　　10.直接拼音法在小學(xué)英語教學(xué)起始階段的作用

　　11.小學(xué)英語教學(xué)中聽說訓(xùn)練方法

　　12.小學(xué)生英語語音語調(diào)訓(xùn)練

　　13.小學(xué)英語課外興趣活動(dòng)

　　14.小學(xué)英語課堂教學(xué)微技能應(yīng)用

　　15.小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)估

　　16.其它自選課題

　　四、培訓(xùn)方式:

　　1、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，集中培訓(xùn)與持續(xù)性自主研修相結(jié)合。

　　培訓(xùn)工作流程為：

　　理論學(xué)習(xí)與技能培訓(xùn)→教學(xué)實(shí)踐與課題研究→綜合考核與成果展示

　　2、采用集中與分散相結(jié)合的方式。具體安排為：

　　第一階段：集中培訓(xùn)及教學(xué)考察。集中培訓(xùn)以專題講座為主，安排英語教學(xué)理論學(xué)習(xí),現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn),課堂教學(xué)案例研討，教學(xué)科研課題選立等活動(dòng)。教學(xué)考察時(shí)間為10課時(shí)，考察小學(xué)2所。

　　第二階段：以分散自主研修,自主實(shí)踐為主。期間每位教師開設(shè)實(shí)驗(yàn)課一節(jié)，組織有關(guān)教師及專家聽課、評(píng)課及考核。中期安排集中活動(dòng),進(jìn)行階段性課題成果交流和專家指導(dǎo)。

　　第三階段：集中展示交流教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)科研成果,進(jìn)行綜合考評(píng)和工作總結(jié)。擬編輯《優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》一冊(cè),《優(yōu)秀教學(xué)論文集》一冊(cè)，開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，開設(shè)二節(jié)匯報(bào)觀摩課。

　　3、貫徹理論講座與教育案例分析相結(jié)合，教學(xué)實(shí)踐和課題研究相結(jié)合的原則。

　　培訓(xùn)過程中強(qiáng)調(diào)教師的參與性和主體性，以自主學(xué)習(xí)，自主研修,自主實(shí)踐的方式，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平和持續(xù)自主發(fā)展能力的提高。在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，教師必須完成：

　　1篇與研究課題相關(guān)的理論專著的讀書報(bào)告;

　　1學(xué)時(shí)能反映本人實(shí)踐現(xiàn)代語言教學(xué)理論和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并改善、調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)過程的教學(xué)錄像帶;

　　5份詳盡的教學(xué)設(shè)計(jì);

　　1篇課題研究報(bào)告，教改實(shí)驗(yàn)方案或?qū)W術(shù)論文;

　　2個(gè)較完美的CAI課件;

　　五、考核方法

　　實(shí)行嚴(yán)格的考勤和考核制度。凡無故缺席，不能完成研討、考查任務(wù),不能提交課題研究成果的教師將取消學(xué)科骨干教師資格。

　　考核內(nèi)容及權(quán)重如下：

　　1、課程與科研考核40%

　　A：語言教學(xué)理論和教學(xué)技能訓(xùn)練考核,采用開卷考試的形式。

　　B：教學(xué)課題研究，由課題考核機(jī)構(gòu)作出考核結(jié)論。課題研究主要考核學(xué)員教育教學(xué)科研成果的質(zhì)量，以及推廣應(yīng)用價(jià)值，特別是在小學(xué)英語素質(zhì)教育中的應(yīng)用價(jià)值。

　　2、教育教學(xué)實(shí)踐能力考核30%

　　根據(jù)教師提供的課堂教學(xué)錄像。考核教師在課堂教學(xué)中反映出的專業(yè)教學(xué)技能和實(shí)際教學(xué)能力。

　　3、工作實(shí)績考核30%

　　主要由教師所在學(xué)校根據(jù)教師一貫工作表現(xiàn)，特別是在推薦區(qū)學(xué)科骨干教師期間的工作實(shí)績,提出考核意見。

　　后匯總各項(xiàng)考核成績,作出綜合評(píng)價(jià)。

　　【篇三】

　　為切實(shí)提高我縣中小學(xué)英語教師的素質(zhì)，培養(yǎng)一批中小學(xué)英語教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”，促進(jìn)我縣中小學(xué)英語教學(xué)的整體提升，根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實(shí)施辦法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”的意見》，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本培訓(xùn)方案。

　　一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時(shí)期對(duì)我縣中小學(xué)英語教師的要求，以及中小學(xué)教師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實(shí)背景，以提高骨干教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

　　二、培訓(xùn)對(duì)象

　　政治素質(zhì)好，熱愛農(nóng)村教育，有強(qiáng)烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學(xué)工作中積極進(jìn)行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)英語教師。已在省、市各類研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過的教師不再安排。

　　三、培訓(xùn)目標(biāo)

　　通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對(duì)象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下：

　　1、良好的師德修養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

　　2、較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，更新教育教學(xué)觀念;從整體上把握中小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)領(lǐng)會(huì)學(xué)科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì);提高骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng);增強(qiáng)解決課程實(shí)施中遇到的各種問題的能力。

　　3、一定的課堂教學(xué)研究能力。了解現(xiàn)代中小學(xué)英語發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新，增強(qiáng)教育科研意識(shí)，掌握科研理論與方法，學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)診斷技術(shù)，從實(shí)際情況出發(fā)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題和專題研究。

　　4、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過理論聯(lián)系實(shí)際、策劃、組織及活動(dòng)等途徑，進(jìn)一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。

　　5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練、進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法：

　　根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、教學(xué)探究、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時(shí)間為兩個(gè)月，共計(jì)320學(xué)時(shí)。理論學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及對(duì)學(xué)科知識(shí)全面深入的理解;實(shí)踐主要是通過有意識(shí)的聽課、評(píng)課、說課、上課及觀摩研討等活動(dòng)進(jìn)行;研究主要是掌握教科研的方法，結(jié)合自己的研究方向和課題進(jìn)行研究，在研究中提高。

　　(一)理論學(xué)習(xí)：理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進(jìn)行，通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，樹立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，開展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動(dòng)，也為自身的發(fā)展增加后勁。

　　(二)教學(xué)實(shí)踐：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識(shí)地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)工作逐步實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)、從無意識(shí)到有計(jì)劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實(shí)踐活動(dòng)從以下幾方面進(jìn)行：開展互相聽、說、評(píng)課活動(dòng);開展上公開課、分析評(píng)價(jià)公開課活動(dòng);觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課;總結(jié)反思自己的教學(xué)實(shí)踐等。

　　(三)教學(xué)研究：教科研是理論學(xué)習(xí)和開展實(shí)踐兩者有機(jī)的結(jié)合，也是提高教師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識(shí)的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過程中不斷收集資料，開展實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。

　　五、培訓(xùn)考核

　　1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。具體包括：培訓(xùn)方案、實(shí)施計(jì)劃、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、實(shí)踐活動(dòng)記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見表等。

　　2對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)、專家評(píng)定相結(jié)合的方式進(jìn)行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進(jìn)行;實(shí)踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、技能操作等方式進(jìn)行。具體內(nèi)容：

　　1.教學(xué)設(shè)計(jì)(診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提高課教學(xué)設(shè)計(jì))各1份;

　　2.同伴課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇;

　　3.自我課堂教學(xué)診斷分析報(bào)告1篇;

　　4.自我或同伴課堂教學(xué)實(shí)錄及反思報(bào)告或課堂教學(xué)研究論文各1篇;

　　5.課堂教學(xué)觀察報(bào)告1篇;

　　6.讀書報(bào)告1篇;

　　7.校本培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1份;

　　8.制作教學(xué)課件1份。

　　其中診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提高課教學(xué)設(shè)計(jì)須經(jīng)答辯通過。

　　學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時(shí)，經(jīng)考核合格后，由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。對(duì)成績優(yōu)秀的學(xué)員頒發(fā)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員證書。