小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文《彩虹》課件范文

時(shí)間：2019-08-22 10:51:00 來(lái)源：無(wú)憂考網(wǎng) [字體：小中大]

【#小學(xué)一年級(jí)# #小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文《彩虹》課件范文#】《彩虹》是韋其麟寫(xiě)作的一篇短文。本文講述了一個(gè)小女孩“我”看到天上的彩虹后產(chǎn)生了三個(gè)美好的愿望，表達(dá)了其愛(ài)爸爸、媽媽和哥哥的美好心愿。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的（小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文《彩虹》課件范文），希望幫助到您。

【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備課件生字卡片

　　預(yù)案設(shè)計(jì)補(bǔ)充、調(diào)整、復(fù)備

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、你們喜歡彩虹嗎？為什么？有一個(gè)小姑娘也特別喜歡彩虹，那她為什么也喜歡彩虹呢，咱們一起去看看吧！

　　2、板書(shū)課題，提出問(wèn)題。

　　（1）彩虹是怎么出現(xiàn)的？

　�。�2）為什么要寫(xiě)彩虹？

　　二、整體感知課文

　　1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，標(biāo)出自然段。

　　3、同桌互讀，討論問(wèn)題。

　　4、小組派出代表，回答問(wèn)題。

　�。◣熂皶r(shí)解釋彩虹出現(xiàn)的原因）

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、在課文中圈出本課生字。

　　3、爭(zhēng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

　　4、同桌互讀，檢查。

　　5、給生字組詞。

　　6、識(shí)記生字。

　�。�1）加一加。

　�。�2）減一減。

　�。�3）比一比。

　　7、游戲鞏固生字。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、觀察字形。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　成的筆順后點(diǎn)點(diǎn)。著半包圍結(jié)構(gòu)

　　3、描紅，書(shū)寫(xiě)。

　　4、作業(yè)展示，評(píng)一評(píng)。

　　五、總結(jié)

　　你今天有哪些收獲？

【篇二】

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本篇課文富有童真童趣，能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。教學(xué)中，教師應(yīng)以朗讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。緊緊圍繞學(xué)習(xí)生字、積累語(yǔ)言展開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分與文本對(duì)話，在潛移默化中感悟“我”的懂事。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫(xiě)，使他們享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：

　�。�1）課文相關(guān)圖片。

　�。�2）重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　1、猜謎激趣。

　　課件出示：“雨過(guò)天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮�！焙⒆觽儯虏驴矗钦l(shuí)？（彩虹）

　　2、揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是彩虹。（板書(shū)：彩虹）

　　3、（課件出示漂亮的彩虹）導(dǎo)學(xué)：大家想和彩虹交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！（學(xué)生齊讀課題）

　　4、學(xué)習(xí)“虹”字。

　　（1）指生領(lǐng)讀。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記“虹”字。

　　預(yù)設(shè)：

　　加一加：蟲(chóng)＋工＝虹

　　換一換：江—氵＋蟲(chóng)＝虹

　　5、導(dǎo)入：多么漂亮的彩虹��！下面就讓我們一起去分享《彩虹》的故事。

　　設(shè)計(jì)意圖：有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與彩虹的距離，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為新課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

　　二、讀文識(shí)字

　　1、朗讀全文。

　�。�1）導(dǎo)學(xué)：第一遍讀課文，你會(huì)給自己提什么要求？

　　（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法：

　�、僖贿呑x一邊圈畫(huà)生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。

　�、诎颜n文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。

　　2、學(xué)生按學(xué)習(xí)要求自由讀課文，自學(xué)生字詞。教師巡視指導(dǎo)。

　　3、小組交流識(shí)字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎？和小組同學(xué)交流交流。

　　4、檢查自學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。

　�。�1）這些生字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼？（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)正音：“照”是翹舌音；“座、灑”是平舌音；“座、澆、千”是三拼音節(jié)。）

　�。�2）你記住這些生字寶寶的樣子了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住的？（如：廣＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝灑。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁“衤”。）

　　5、鞏固識(shí)字：老師選一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。

　�。�1）現(xiàn)在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能認(rèn)識(shí)它們，請(qǐng)大家合作，互相幫助，把課文讀正確、讀流利。

　　（2）指小組讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“興”是多音字，在本課讀xìnɡ。

　　設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)，在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間，并且讓學(xué)生通過(guò)小組合作讀課文的方式鞏固識(shí)記，從而讓學(xué)生牢固地掌握本課生字。

　　三、感知課文

　　1、教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考“我”想怎么做，希望誰(shuí)高興呢？

　　2、學(xué)生自由交流。

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田�！拔摇毕Ｍ职指吲d。

　　生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個(gè)月亮照著媽媽梳頭�！拔摇毕Ｍ麐寢尭吲d。

　　生3：“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來(lái)蕩去，花裙子變成彩云飄來(lái)飄去。“我”希望哥哥高興。

　　3、小結(jié)：文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開(kāi)心，真是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，初步感知了課文內(nèi)容，同時(shí)也為精讀做了鋪墊。在此過(guò)程中也培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀課文的能力。

　　四、書(shū)寫(xiě)生字

　　1、課件出示“著、那、到”，重點(diǎn)指導(dǎo)這三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）教師邊范寫(xiě)邊指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“著”的第六筆是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是懸針豎，彎鉤大；“到”的左下部是“”。