【#美國留學(xué)# #高中美國留學(xué)選擇學(xué)�？紤]因素#】國內(nèi)很多家庭對美國高中的情況以及申請的要求一知半解，所以經(jīng)常申請不到滿意的學(xué)校。學(xué)校的選擇作為美國高中申請過程中重要的一環(huán)，不應(yīng)該被忽視。下面是©無憂考網(wǎng)分享的高中美國留學(xué)選擇學(xué)�？紤]因素。歡迎閱讀參考！

　　美國讀高中選擇學(xué)�？紤]因素

　　第一個因素：學(xué)校的入學(xué)要求

　　正如美國的大學(xué)有公立和私立之分，美國的高中也有公立和私立之分。

　　國際學(xué)生在選擇所申請的學(xué)校時，一定要了解清楚，目標(biāo)學(xué)校是公立高中還是私立高中。因?yàn)槊绹�的公立高中是由政府出資建立的，公立高中的主要經(jīng)濟(jì)來源是當(dāng)?shù)鼐用袼�繳納的房產(chǎn)稅，國際學(xué)生不屬于美國的納稅人，所以為了保證當(dāng)?shù)鼐用竦暮戏��?quán)益以及教育資源的公平分配，大部分的美國公立學(xué)校都不接受F-1國際學(xué)生，只允許學(xué)生以J-1的身份進(jìn)行交流訪問。且訪問的時間不能超過一年。

　　所以如果學(xué)生的目標(biāo)學(xué)校是美國的公立高中，那么學(xué)生在申請時還要考慮交流訪問1年期滿后的學(xué)習(xí)規(guī)劃，是選擇回國繼續(xù)入讀之前就讀的國內(nèi)高中，還是轉(zhuǎn)入美國的私立高中，或是交流期滿畢業(yè)后直接申請美國大學(xué)。如果目標(biāo)學(xué)校是私立高中則無需考慮以上這些問題。

　　第二個因素：學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量

　　總的來說，無論是美國的公立高中還是私立高中，教學(xué)質(zhì)量都不錯。只不過美國的私立高中會提供給學(xué)生更多課后活動的選擇，學(xué)生在課后可以通過參加這些課后活動，提高自己的綜合素質(zhì)與能力。當(dāng)然，教學(xué)質(zhì)量不是從學(xué)校的性質(zhì)上來分辨的。了解美國高中教學(xué)質(zhì)量的方法有很多，其中一個就是通過看學(xué)校的排名。排名靠后的學(xué)校不一定不好，但排名靠前的學(xué)校一定有它的閃光之處。學(xué)生在選擇排名時可以選擇比較權(quán)威和正規(guī)的排名機(jī)構(gòu)，比如U.S. News或Niche。

　　除了看學(xué)校的排名，學(xué)生還可以看學(xué)校的課程設(shè)置。

　　學(xué)校是否有安排大學(xué)的先修課程，學(xué)校的課程設(shè)置是否符合自己目標(biāo)大學(xué)目標(biāo)專業(yè)的要求，課程難易程度如何。學(xué)校的課程設(shè)置和難易度方面的問題可以通過學(xué)校的查詢，也可以通過學(xué)校電話聯(lián)系學(xué)校詢問招生情況，或通過電子郵件的形式索要學(xué)校的招生信息。

　　第三個因素：學(xué)校的地理位置

　　考慮學(xué)校的地理位置主要是因?yàn)橐韵聨讉�原因：

　　首先，美國高中所在的城市是否符合學(xué)生的預(yù)期。有些學(xué)生向往在紐約、洛杉磯這種美國繁華大都市的留學(xué)生活，有的學(xué)生則喜歡寧靜悠閑的小城市的慢生活。如果目標(biāo)學(xué)校所在的城市不符合學(xué)生的原先預(yù)期，學(xué)生或許很難接受學(xué)校的生活環(huán)境，甚至?xí)�產(chǎn)生厭學(xué)的想法。所以學(xué)生在選擇學(xué)校時一定要先弄明白目標(biāo)學(xué)校所在的城市是否符合自己的心理預(yù)期。

　　其次，弄清楚學(xué)校的地理位置可以提前讓學(xué)生對生活環(huán)境有一個大致的了解。這一點(diǎn)主要指的是學(xué)校所在城市的氣候。是一年四季溫暖如春還是四季分明，是喜歡刮風(fēng)氣候干燥，還是濕潤多雨。

　　這些因素都關(guān)系著學(xué)生的留學(xué)生活幸福指數(shù)。如果學(xué)生本身對天氣變化比較敏感，如果去到氣候比較干燥少雨，刮風(fēng)揚(yáng)塵，氣候變化無常的城市生活，不僅難以收獲留學(xué)生活的幸福感，甚至還有可能因?yàn)閻毫拥奶鞖舛�引發(fā)健康問題，所以目標(biāo)學(xué)校所在城市的天氣問題也是同學(xué)們在申請美國高中時應(yīng)該考慮的因素。

　　第四個因素：所申請高中的收費(fèi)問題

　　美國作為世界教育強(qiáng)國，其高等教育的質(zhì)量一直處于全球的位置。高質(zhì)量高水平的教學(xué)質(zhì)量背后自然少不了充足的經(jīng)費(fèi)支持。不同于美國公立高中主要的經(jīng)濟(jì)來源依靠納稅人繳納的稅款。美國私立高中的經(jīng)濟(jì)來源主要依靠學(xué)生的學(xué)費(fèi)以及各界人士的捐贈，所以學(xué)費(fèi)相較于公立學(xué)校來說要昂貴不少。所以學(xué)生的目標(biāo)學(xué)校是美國的私立高中，除了考慮學(xué)校的排名、教學(xué)質(zhì)量以及地理環(huán)境，還需要考慮自己家庭對留學(xué)費(fèi)用的預(yù)算是否充足。如果留學(xué)預(yù)算不是特別充足，學(xué)生可以從國內(nèi)高中轉(zhuǎn)入美國的公立高中，學(xué)滿一年的交換期后，再以轉(zhuǎn)學(xué)的方式轉(zhuǎn)入美國的私立高中。

　　高中美國留學(xué)佳城市

　　1、個人興趣愛好

　　如何根據(jù)自己的興趣愛好來選擇美國高中留學(xué)城市？

　　在很多人眼里，紐約、舊金山、洛杉磯、西雅圖等等都是很有代表性的城市，有些學(xué)生喜歡紐約的繁華，有些學(xué)生喜歡美國西海岸的明珠天使之城洛杉磯，也有人喜歡坐擁哈佛大學(xué)的波士頓等等，學(xué)生可以根據(jù)不同城市的特點(diǎn)結(jié)合自己的喜好來選擇，進(jìn)而考慮分布在城市里的中學(xué)。

　　2、發(fā)展前景、學(xué)術(shù)前景

　　因?yàn)閷W(xué)生的性格不同，因而對學(xué)校背景、學(xué)術(shù)能力的側(cè)重也有所不同。例如立志于往城市設(shè)計(jì)方向發(fā)展的學(xué)生可以考慮紐約的學(xué)校，同學(xué)們可以親身體驗(yàn)大都會的成名建筑，例如聯(lián)合國大廈、帝國大廈、紐約的街頭藝術(shù)、大都會博物館等等，很好的解決了建筑與綠化、不同文化習(xí)慣融合的問題，可以給予學(xué)生多方面的藝術(shù)熏陶。

　　3、地理位置

　　東北部地區(qū)顯著的特點(diǎn)是國際學(xué)校偏多，康涅狄格州、馬薩諸塞州、新罕布什爾州是美國頂尖私立中學(xué)的聚集區(qū)，這里的競爭也比較激烈，優(yōu)質(zhì)的高中有羅斯中學(xué)、梅西赫斯特高中、萊蒙曼哈頓預(yù)備學(xué)校、林頓學(xué)院、緬因中央學(xué)院等。

　　五大湖地區(qū)是美國中部的聚集區(qū)，這個地區(qū)的中國學(xué)生以北方學(xué)生居多，氣候較為寒冷。

　　西海岸地區(qū)氣候宜人，常常是很多中國學(xué)生的首選，學(xué)校主要分布在舊金山、洛杉磯附近。

　　大西洋西岸的中部地區(qū)也有一部分頂尖中學(xué)分布，主要在賓州、新澤西州、紐約州、馬里蘭州，這里的交通也非常方便。

　　相對來說，東南部、中南部地區(qū)的中國學(xué)生分布較少，申請難度也相對較小，學(xué)校主要分布在田納西州、佛羅里達(dá)州、科羅拉多州、德克薩斯州等。

　　美國留學(xué)安全城市排行榜前十名的城市

　　1、德克薩斯州的普萊諾(Plano, Texas)

　　2、俄勒岡州的波特蘭(Portland, Oregon)

　　3、夏威夷的檀香山(Honolulu, Hawaii)

　　4、加州的圣何塞(San Jose, California)

　　5、內(nèi)布拉斯加州的奧馬哈(Omaha, Nebraska)

　　6、紐約州的紐約市(New York, N.Y.)

　　7、加州的圣安娜(Santa Ana, California)

　　8、加州的阿納海姆(Anaheim, California)

　　9、加州的圣地亞哥(San Diego, California)

　　10、亞利桑那州的格倫代爾(Glendale, Arizona)

　　在安全城市的排行榜中，居民的富裕程度與安全度有正比的關(guān)系，就業(yè)率與安全度也是正比關(guān)系。在全美安全城市排行榜前十名城市中，加州占了四席，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷;如果算上北面緊鄰加州的俄勒岡以及東邊緊鄰加州的亞利桑那州，美國西部占了六席，而東部城市只有紐約一席;德克薩斯與內(nèi)布拉斯加一南一北，夏威夷則遠(yuǎn)離美國大陸。

　　加州有四個城市占據(jù)安全城市排名前十，教育資源豐沛，氣候宜人。德州地廣人稀，是美國的農(nóng)業(yè)大州。東北部眾多，底蘊(yùn)深厚。對于考慮選擇去哪個州讀書的學(xué)生及家長，建議從地理位置、教育資源、就業(yè)機(jī)會、學(xué)校實(shí)力等多方面評估。