【#小學二年級# #小學二年級班主任隨筆范文（三篇）#】隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，以下是®無憂考網(wǎng)整理的《小學二年級班主任隨筆范文（三篇）》，希望幫助到您。

【篇一】

　　在楊老師的講座中讓受啟發(fā)的是她的對孩子讀書興趣的培養(yǎng)。我們常說要培養(yǎng)孩子的讀書興趣，讓孩子多讀書，好讀書，那我們要用怎樣的方法去引導孩子愛上讀書呢？在楊老師的教學中孩子們對書真正達到了愛不釋手的境界。楊老師用心設(shè)計了各種環(huán)節(jié)：今天神奇書包屬于我、我的禮品區(qū)、毛毛蟲記錄下我們的讀書歷程等等，讓我心想深的是她對讀書習慣的培養(yǎng)，從開學的第一天起她就“以身作則”坐在教室里讀書，讓孩子受到潛移默化的影響，你或許不用再千叮萬囑，你的行動已經(jīng)足夠影響孩子，在這里我不得不說楊老師是多么聰明的一位老師啊，她讓我更明白我們老師才是孩子們心中的“楷�！�，作為一名班主任更應(yīng)該給孩子們樹立起好榜樣。

【篇二】

　　讓我有感觸的是楊老師對班本課程的研究，對于課程她是這樣理解的：一盆花，只放在那里看就只是一盆花，如果你再深入系統(tǒng)地研究一下它的生長發(fā)育過程、生長發(fā)育所需條件以及過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象就變成了課程。她根據(jù)學生每個年齡段的特點，分別開發(fā)了“繪本課程”“游戲課程”“童書課程”，每一種課程都深受學生的喜愛，工作中的創(chuàng)新讓她的班級獨具魅力，也使得他的學生生活的比其他孩子更加幸福充實。與此同時，楊老師的創(chuàng)新也激發(fā)了學生們的創(chuàng)新，孩子們從每種課程中獲得啟發(fā)，自導自演的皮影戲、古詩詞創(chuàng)作、竹簡書的制作……老師的創(chuàng)新激發(fā)了學生們的創(chuàng)新，創(chuàng)新使他們更具特色！身教永遠勝于言傳！

　　因為楊老師認為：在今天我們多給孩子們教些“無用”的東西，看似無為，在不久的將來會變成有為。

【篇三】

　　教育的本質(zhì)是解放人，包括人的智力和心靈，思維和情感，而不是束縛人、壓抑人、限制人。在現(xiàn)實中，經(jīng)�？吹皆S多活潑好動，雖有些毛病，但渾身上下充滿靈氣的學生被一些“嚴師”訓教之后，“效果”顯著：這些學生變得溫順安靜了，由“敢想敢說敢做”變得“叫我說什么就說什么，不讓做的事不做”，或者干脆“做了也不讓你知道”。有些教師把這種轉(zhuǎn)變效果視為成績，至于學生們的將來如何，他們則很少考慮。像這樣，教師只是把活潑變得安靜，把學生個性的東西“壓榨”成共性的東西還不那么可怕，可怕的是教師的這種教育抑制了學生的身心發(fā)展，阻礙了學生智能的提高，扼制一代創(chuàng)新人才的產(chǎn)生。

　　我們的教育不就應(yīng)該像豐富多彩，美不勝收的自然風光那樣美好嗎？大樹挺拔，小草柔美，花兒鮮艷，還有那些不起眼的菌類也在綻放他們的光彩。每個學生都有自己獨特的優(yōu)勢、過人的長處，在這一點上，人人都是好的，個個都是棒的，拿起表揚的武器，機智地面對得意忘形的孩子，多增加幾把評價的尺子，就會有更多的學生受到鼓勵，從而堅定信念，走向成功。欣賞我們的孩子，尊重孩子的個性，為孩子提供自由廣闊的發(fā)展空間，讓孩子的精神生命能夠自由呼吸，快樂成長！