【篇一】
觀察情況記錄
區(qū)域活動時間到了，有6名小朋友選擇了表演區(qū)。插完區(qū)域卡后每個小朋友開始選擇自己喜歡的樂器，田田和右右選擇了小話筒，其他小朋友挑選了響板、三角鐵、鈴鼓，嬌嬌發(fā)現(xiàn)沒有人拿串鈴便趕緊跑去拿了串鈴給軒軒，可是軒軒已經(jīng)拿了自己喜歡的鈴鼓，兩人誰也不讓誰便爭吵了起來。大家爭吵的挺激烈便叫來了老師。問過原因后才知道嬌嬌想指揮，可是發(fā)現(xiàn)少了一種樂器，想讓軒軒拿可軒軒不同意，后經(jīng)過商量大家決定讓嬌嬌指揮，唱兩遍歌曲，第二遍的時候用大家可以換換樂器。沒過一會表演區(qū)傳來《紅星閃閃》的歌聲，嬌嬌指揮，大家配合的挺默契的，并遵守了約定將歌曲演奏了兩遍。
評價與分析
張嬌嬌小朋友平時在班里是比較聰明能干的小朋友，經(jīng)常在班里當小班長，所以孩子習慣了管其他小朋友的這種意識，所以才會要求軒軒必須要拿串鈴的這一行為。
教師介入及策略
當小朋友在區(qū)域活動發(fā)生爭吵時，作為老師一般會先在旁邊默默觀察幼兒，這次活動他們主動告訴我，我們一起商量并解決問題，而不是單純的批評哪個小朋友。這樣也讓他們知道了在以后的活動中要多和同伴溝通。
改進措施及目標
1.在平時的活動中可以給其他的小朋友一些當小班長，小組長的機會，每個人都可以去嘗試。
2.培養(yǎng)小朋友之間的溝通能力，遇到爭吵商量解決問題。
【篇二】
性別：男
所在區(qū)角：繪畫區(qū)
時間：2.19午時14時25分
觀察情景記錄
繪畫的資料是我的教師，而丁譽涵畫的我的教師也是很異常的，有6個圈和4條線組成的，顏色也很統(tǒng)一，全是紅色，畫完就拿給我看了。
評價與分析
在幼兒的眼里，頭腦中，有頭有身子有胳膊腿就是一個完整的人的形體了，孩子涂成紅色也是因為我當天穿了一件紅衣服。
教師介入策略
教師及時指導幼兒豐富人物肢體，學會給人物添五官，穿衣服。
改善措施及目標
幼兒的繪畫技巧和經(jīng)驗是一點一點積累起來的，教師應多讓孩子接觸一些同樣類型的繪畫作品。
【篇三】
觀察目標
通過在游戲中，培養(yǎng)幼兒的自信的品質(zhì)
觀察記錄
朱宇航是一個內(nèi)向，靦腆的小男孩，不太敢在大家面前展示自己。本次的野戰(zhàn)區(qū)，給他提供了展示自己的機會。今天的野戰(zhàn)區(qū)的小朋友們要拿上槍，扮演各士兵。朱宇航要扮演一個，他拿上槍，但是還有點害羞。我走過去，輕輕的拍了拍他的肩膀，鼓勵他說你可以的，相信自己。他抬起頭看了看我，自信的點了點頭，勇敢的拿好槍，終于他克服膽怯了。幼兒們感到很驚訝，今天朱宇航也敢拿槍戰(zhàn)斗了，而且演的非常好，真的像一個勇敢的戰(zhàn)士。我站在旁邊，滿意的點了點頭。小朱開心的笑了。
分析評價
我覺得有時候老師的鼓勵非常重要，也許只是一個微笑，一個眼神，一個點頭，一句肯定的話語，都能讓幼兒克服膽怯，大膽的展示自己。這種現(xiàn)象給了我很大的啟示，所以幼兒在進行游戲時。我會在旁邊仔細觀察。一旦發(fā)現(xiàn)有幼兒因為害羞不敢大膽表現(xiàn)自己，我就會走過去，輕輕的拍了拍他的肩膀，鼓勵他說你可以的，要相信自己。鼓勵對幼兒來說非常重要，幼兒克服了膽怯，才能真是的表現(xiàn)自己，展示自己。有了這種自信，才能做好一件事情�？梢栽诨顒又羞M行多種方式的表揚鼓勵來增強幼兒的自信心，說“你演的真不錯，加油“，還可以說你可以的等方法，只有這樣，幼兒才會變自信，越來越棒。
支持策略
1、了解需要，直接建議。以直接建議的方式，讓幼兒克服膽怯，變得自信。從而能勇敢的完成自己所要做的事情。幫助幼兒形成自信、勇敢的個性。教師及時地介入，以“你表演的真不錯，你可以的，要相信自己。你畫的真棒”的口吻及時鼓勵該幼兒。引導她明確自信勇敢的意識，從而完成自己的事情。
2、適當?shù)墓膭�，使之有自信做事的意識。教師可利用幼兒喜歡鼓勵的這一特點，及時、適當?shù)慕o予一個微笑、一句肯定的話語、一個滿意的點頭，逐步養(yǎng)成他們自信做事的意識。所以，教師的鼓勵和賞識有時候是幼兒進行認真做事的動力。在日常生活中，我經(jīng)常用鼓勵的眼神讓她更認真，并對她認真和樂于助人的品質(zhì)進行表揚，使她養(yǎng)成這種良好的習慣。
