【篇一】
剛剛離開學(xué)校，就踏入了社會(huì)、踏入了單位。我們每個(gè)人都面臨很多轉(zhuǎn)型方面的問題，恰逢華北空管局組織員工參加職業(yè)化塑造與工作作風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)，十分幸運(yùn)參加此次培訓(xùn)活動(dòng)，也有很多的收獲和思考。
因?yàn)槲覀儎倓偺と肷鐣?huì)，所以作風(fēng)建設(shè)與職業(yè)化塑造是十分必要的。本次培訓(xùn)由七天室內(nèi)課程培訓(xùn)和一天的室外體驗(yàn)組成。
1、員工角色認(rèn)知與心智修煉訓(xùn)練，我們了解了什么是健康的心智，知道了我們已經(jīng)是一個(gè)員工，要用理性的態(tài)度對(duì)待工作，在合適的時(shí)間合適的地點(diǎn)，用正確的方式方法做合適的事情。細(xì)微之處體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)，要注重細(xì)節(jié)并勇于承擔(dān)責(zé)任。
2、職業(yè)動(dòng)機(jī)管理與品格塑造。環(huán)境的力量是無限的。改變別人，改變環(huán)境，不如改變自己。我們要做就做“匠人”，精于工作，提升自己。
3、員工職業(yè)行為養(yǎng)成。敬業(yè)是一種使命，牢記職業(yè)化素養(yǎng)的六個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。良好的習(xí)慣決定了職業(yè)的成功。
4、共同能力訓(xùn)練，我們要學(xué)會(huì)有效溝通，學(xué)會(huì)與上級(jí)溝通，學(xué)會(huì)與平級(jí)溝通。并且，也不只是溝通，聆聽也十分重要，學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)關(guān)心。
5、時(shí)間管理能力訓(xùn)練。時(shí)間管理就是自我管理，自我管理即是改變習(xí)慣，自我約束，更富效能。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)指定目標(biāo)，規(guī)范時(shí)間管理方法，克服拖拉的壞習(xí)慣，提高做事效率。
6、學(xué)習(xí)力訓(xùn)練。彼得·圣吉說過：“未來持久的優(yōu)勢(shì)，是有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)的更快”。是的，我們應(yīng)該掌握高效學(xué)習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)模式，努力提升自己。
7、問題分析與解決能力訓(xùn)練。掌握適合自己正確解決問題的方法，更好的面對(duì)各種生活中的問題與困難。
8、情緒與壓力管理能力訓(xùn)練。壓力也是一種情緒狀況，我們要學(xué)會(huì)管理我們的情緒，不做情緒的奴隸。
我們還參加了室外體驗(yàn)，室外體驗(yàn)讓我們充分懂得了團(tuán)隊(duì)的重要性，每個(gè)人都有自己的分工，才能更高效的完成目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都很重要。很幸運(yùn)能參加這樣一個(gè)培訓(xùn)當(dāng)中，也很幸運(yùn)加入了這樣一個(gè)大家庭。我相信經(jīng)過此次的培訓(xùn)，我們每個(gè)人都會(huì)用更好的狀態(tài)投入到工作中去。
【篇二】
20xx年x月15號(hào)，我參加了學(xué)校組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，目的是讓我們這些剛接觸職業(yè)教育的老師更快的了解學(xué)校、了解職業(yè)教育、融入職業(yè)教育。先后聽取了天津大學(xué)肖教授、王梅教授關(guān)于《現(xiàn)代職業(yè)教育課程的本質(zhì)》、《德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)法》等講座，通過培訓(xùn)，使我在思想認(rèn)識(shí)上有了很大的提高，開闊了職業(yè)教育的視野，在教育理念上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，仿佛接受了全方位的“洗腦更新。這次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。
一、明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)理念
目前我校正在積極申辦全國(guó)示范職校、迎接天津市教委的評(píng)估檢查，準(zhǔn)備今年x月的全國(guó)技能大賽，這些重大事情，促進(jìn)我校的向前發(fā)展。沒有明確的目標(biāo)，就沒有奮斗的方向，就不能團(tuán)結(jié)和凝聚教職工。我們要把學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)作為重中之重的工作進(jìn)行落實(shí)。辦學(xué)理念是學(xué)校的根本，一個(gè)沒有自己辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的學(xué)校，很難想象會(huì)辦成一個(gè)有什么特色的學(xué)校。我校學(xué)生中學(xué)厭倦了學(xué)習(xí)生活，被家長(zhǎng)送進(jìn)中職學(xué)校;這些學(xué)生主要還不是身體的殘疾，而是在學(xué)習(xí)的壓抑中長(zhǎng)大，許多學(xué)生的文化程度、專業(yè)意識(shí)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、心理素質(zhì)和人文素養(yǎng)等方面都存在一定的缺陷。職校學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的目的很明確，就是畢業(yè)后就業(yè)。所以我校采取“校企一體，工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)施做中教、做中學(xué)、理實(shí)一體化”的教學(xué)模式，采用政、行、企、校”的聯(lián)動(dòng)辦學(xué)模式，力爭(zhēng)讓學(xué)生滿意、讓家長(zhǎng)滿意、讓社會(huì)滿意。
二、以高漲的工作熱情投身職業(yè)教育
許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長(zhǎng)，終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。我們?cè)谄綍r(shí)工作中要特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)、特別能學(xué)習(xí)，我們要飽含熱情，努力工作，追求卓越。
三、寬容公正的對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)
我們必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的職專孩子呢?嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤(rùn)學(xué)生的心田，開啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。我們還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí)。我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，這是我們正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。我們要學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，改變“冷面孔”和居高臨下的姿態(tài)，在感情上溫暖他們，在人格上尊重他們，在心理上開導(dǎo)他們，在目標(biāo)上指引他們，在學(xué)習(xí)上激勵(lì)他們。
