【原文】 下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨。四年級的小林和同學們一起，頂著大雨往家走。小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。
晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨衣流到褲腿上了。
怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想……。
“六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會上，女同學表演舞蹈。隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊，變成了下擺張開的一件件雨衣。當天晚上，他用粗鐵絲彎了一個大圓圈，把它縫在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。他還沒來得及高興，問題又來了：這樣的雨衣怎么疊起來呢？
放暑假了，小林和同學去游泳，換好游泳褲，他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？他沒心思游泳了，換好衣服就往家跑�；氐郊依�，小林剪下救生圈的氣門兒，買了塑料摸，有請塑料加工店的叔叔幫忙壓成一個氣囊。氣囊吹起來，和充了氣的自行車內(nèi)胎差不多。爸爸幫著小林把氣囊粘在雨衣的下擺里面。充氣雨衣做好了。充起氣來往身上一穿，嘿！別提多棒了！
在兒童用品展覽會上，小林發(fā)明的充氣雨衣受到大家的稱贊。
【教案】
1、會認14個字。
2、學習默讀課文，粗知故事的大意。
3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
教學過程
一、激趣導入
1、同學們，今天的天氣怎樣？下雨時，需要帶什么雨具？（雨衣、雨傘）
2、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？（腳上和褲腿上容易被雨淋濕濕，很不舒服。）
3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。
板書課題《充氣雨衣》。學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？
4、課文中說的“充氣雨衣”是什么樣的呢？
二、看圖，教師范讀課文
1、聽老師讀課文，在聽的時候，要拿出筆標上自然段的序號，聽準字音，思考：“充氣雨衣”是誰發(fā)明的呢？
2、你知道了是誰發(fā)明了嗎？他發(fā)明的過程很有意思，我們還是自己認真去讀讀課文，了解了解他發(fā)明充氣雨衣的過程吧。
三、初讀課文，識字
1、自學課文。
2、檢查自學情況：
⑴出示帶有生字的句子，隨文識字。
�、谱x詞語。
⑶游戲識字：看字讀拼音；開火車擴詞游戲；
�、瘸鍪颈菊n生字組成的新詞，先認讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。
�、山涣髯R字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。
四、再讀課文，讀通
1、自由讀課文，把課文讀通順�？梢韵茸约鹤x一遍，再和你的同桌比一比。
2、指名分段讀課文，正音評價。
相機教學多音字：“縫”和“假”。
五、品讀理解課文
1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，畫出有關的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
②怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想……
引導學生“這個難題”指什么？把它代進去讀一讀�！耙恢薄闭f明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。
�、圻@樣的雨衣怎么疊起來呢？
2、小林發(fā)明的靈感來自哪里？讀讀有關句子。
�、傩×值挠暌聞傔^膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。
�、陔S著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。
�、鬯贸鏊芰暇壬﹂_始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？
3、小林想到了用塑料環(huán)代替鐵絲圈后，是怎樣做的呢？我們來讀讀下面的句子。
他沒心思游泳了，換好衣服就往家跑�；氐郊依�，小林剪下救生圈的氣門兒，買了塑料膜，又請塑料加工店的叔叔幫忙壓成一個氣囊。氣囊吹起來，和充了氣的自行車內(nèi)胎差不多。爸爸幫著小林把氣囊粘在雨衣的下擺里面。充氣雨衣做好了。
4、讀讀夸獎的句子。
嘿！別提多棒了！
5、在兒童用品展覽會上，大家會怎樣稱贊這件“充氣雨衣”呢？
六、積累運用
1、復述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。
2、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？
3、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示？學了這篇課文你有什么想法嗎？
激勵語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會解決這些生活中的問題，成為像“小林”一樣的了不起的小發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來！
【課后練習】
復習“我會認”的生字。
