【篇一】
感謝學(xué)校給予了我這次說(shuō)課比賽的機(jī)會(huì)，讓我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，受益匪淺，感受頗多。感謝因?yàn)橛姓f(shuō)課這次活動(dòng)，讓我一直想嘗試，但一直沒(méi)有行動(dòng)的在低年齡上乒乓球課的想法，勇敢去嘗試了。其實(shí)在之前就想過(guò)把自己的特長(zhǎng)用在課堂上，但顧慮總是太多：人多不容易開(kāi)展怎么辦？球臺(tái)少怎么辦？學(xué)生落不著打怎么辦？人手一支乒乓球拍能做到嗎？…因?yàn)轭檻]太多，一直沒(méi)敢實(shí)施。接到說(shuō)課比賽的通知，先確定說(shuō)課內(nèi)容，首先想到乒乓球，一是這是自己的專項(xiàng)，二是其他體育教師大多說(shuō)課都會(huì)說(shuō)跑、跳、投等田徑項(xiàng)目，乒乓球還新穎些，會(huì)的少、說(shuō)的少。恰好也要準(zhǔn)備公開(kāi)課，就把公開(kāi)課的內(nèi)容和說(shuō)課的內(nèi)容相吻合起來(lái)了，通過(guò)實(shí)際的上課效果來(lái)應(yīng)用到說(shuō)課上�，F(xiàn)將自己參賽的一些感受記錄下來(lái)，也希望通過(guò)參賽，使自己在以后的教學(xué)等各方面快速成長(zhǎng)。
1、課件制作困難重重
或許因?yàn)槠綍r(shí)不怎么去做課件，想做出一個(gè)精美、實(shí)用、大方的課著實(shí)困難，向同事、朋友請(qǐng)教得到很多幫助，但整體上還是跟參賽老師們的課件比起來(lái)顯得很粗糙。這也是在這次參賽減分的一個(gè)方面，所以在平時(shí)學(xué)校的公開(kāi)課、讀書分享、外出學(xué)習(xí)分享、述職這些平時(shí)的工作中，就應(yīng)該在課件方面嚴(yán)格要求自己，多掌握一些電腦知識(shí)，制作出精美的課件。
2、語(yǔ)速太快性子不穩(wěn)
說(shuō)課活動(dòng)讓我清楚教師一定要苦練教學(xué)基本功—語(yǔ)言表現(xiàn)力。說(shuō)課重在“說(shuō)”，要求將要說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)的清楚、明白，還要在語(yǔ)言方面說(shuō)得優(yōu)美、流暢、富有情趣等，會(huì)對(duì)聽(tīng)者產(chǎn)生極大的吸引力，會(huì)對(duì)聽(tīng)者留下深刻印象；而響亮悅目、連貫流暢的語(yǔ)言表達(dá)也會(huì)更讓人稱許，聲音洪亮也會(huì)體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，我們聽(tīng)學(xué)生上課也有這樣的感覺(jué)吧！不只是上課，平時(shí)與人交流和溝通都是通過(guò)語(yǔ)言傳遞，怎么樣讓別人聽(tīng)你的話語(yǔ)更舒服，把自己的意思更清晰的讓其他人理解，所以平時(shí)需要多讀書，腹中有書氣自華，這非一日之功，確是重要之功！
3、提高情商增加感情
這次說(shuō)課的評(píng)委是來(lái)自兄弟學(xué)校的同仁們，平時(shí)帶隊(duì)一起參賽、一起當(dāng)裁判…增加了與同仁們的交流，同時(shí)也增加了感情。這就需要平時(shí)多與兄弟學(xué)校的老師們多交流，互相幫助，評(píng)委在打分的時(shí)候也會(huì)考慮有感情分在里面。當(dāng)然教師的基本素養(yǎng)是不可缺少的，扎扎實(shí)實(shí)打好基本功，真真切切說(shuō)好課，其他學(xué)校的老師們也會(huì)對(duì)你更加贊賞！
4、多說(shuō)、多聽(tīng)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)是富有創(chuàng)意的心智活動(dòng)，凝聚著執(zhí)教者的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)著個(gè)人的才智。好的教學(xué)設(shè)計(jì)都有教學(xué)的著力點(diǎn)，都有激發(fā)授課對(duì)象思維火花的閃光點(diǎn)，說(shuō)課時(shí)必須把這些出彩之處處處出來(lái)。另外，說(shuō)課本身也是具有創(chuàng)造星的活動(dòng)，應(yīng)該經(jīng)常說(shuō)經(jīng)常聽(tīng)，打開(kāi)自己的思維，看的多見(jiàn)識(shí)多，自然創(chuàng)意不落俗套，摸索出設(shè)和自己教學(xué)風(fēng)格的說(shuō)課模式。
5、所用視頻效果良好
評(píng)委老師連休兩天的“作戰(zhàn)”，也會(huì)身心疲憊，所有的參賽選手都是進(jìn)行的七個(gè)方面的說(shuō)課，除了教學(xué)設(shè)計(jì)，前面幾個(gè)環(huán)節(jié)，有的也是大同小異，視頻的穿插會(huì)讓評(píng)委老師和參賽選手都抬起頭，觀看你的課件，這也是為自己數(shù)的亮點(diǎn)。
6、讓我更加感受到附小大家庭的溫暖
我是在第二天上午的那場(chǎng)說(shuō)課，建敏第一天已經(jīng)說(shuō)完，第二天一大早，我趕到考場(chǎng)時(shí)沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間建敏就急匆匆的趕來(lái)了，有的老師看到她問(wèn)她：“你昨天不是說(shuō)完了嗎？怎么今天又來(lái)了”？建敏說(shuō):“今天元姣比賽，我來(lái)給她加油呢”頓時(shí)心里吃了顆定心丸一樣，既興奮又踏實(shí)，也讓其他學(xué)校的老師既羨慕又嫉妒，也感受到我們附小大家庭的團(tuán)結(jié)友愛(ài)……李靜和彩麗抽簽抽的早，早說(shuō)完后，就到每個(gè)考場(chǎng)看看有哪個(gè)小伙伴準(zhǔn)備說(shuō)課，給每個(gè)小伙伴加油鼓勁……
“說(shuō)課”這一教學(xué)研究的新形式將我們對(duì)教材、教法和學(xué)法的理解活動(dòng)由個(gè)體轉(zhuǎn)為群體，通過(guò)集體的研究和理解，又提高了個(gè)體在教學(xué)中的能力，從而使教師個(gè)體和群體的教學(xué)理論水平都能迅速得以提高。這次的“說(shuō)課”活動(dòng)有利于我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，使我樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念，提高備課質(zhì)量，讓我受益匪淺。通過(guò)這次說(shuō)課比賽，我更加意識(shí)到了自身的不足和有待加強(qiáng)的方面，也對(duì)未來(lái)奮斗的方向更加明確。在平時(shí)要花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，多下功夫在教科研方面，不能滿足于做一個(gè)教書匠。只有這樣在能在教育的道路上不斷進(jìn)步，做個(gè)永思進(jìn)取的教育工作者。我想我們的精彩源于我們認(rèn)真的態(tài)度，源于我們甘愿付出的精神，源于我們對(duì)自身發(fā)展有要求。我相信只要肯付出就有收獲!
【篇二】
說(shuō)課是教師的一項(xiàng)基本技能，每個(gè)教師在其職業(yè)生涯中都會(huì)接觸到說(shuō)課、都需要說(shuō)課。因此我參加網(wǎng)上說(shuō)課課程培訓(xùn)，覺(jué)得網(wǎng)上培訓(xùn)這種形式非常好。首先，學(xué)習(xí)時(shí)間上不是固定的，只要自己課余有時(shí)間就可以進(jìn)行學(xué)習(xí);其次，這一課程中有大量關(guān)于說(shuō)課的內(nèi)容供我們閱讀，我們既可以全面了解，又可以針對(duì)自己比較薄弱的方面進(jìn)行“選擇性學(xué)習(xí)”;第三，我覺(jué)得“討論區(qū)”很不錯(cuò)，可以通過(guò)討論區(qū)獲取到更多對(duì)自己有幫助的知識(shí)，同時(shí)也可以和輔導(dǎo)老師以及別的學(xué)校的教師進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)。
通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，我對(duì)說(shuō)課有了更深、更細(xì)的了解。說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始，對(duì)說(shuō)課的概念都是很模糊的，現(xiàn)在知道了說(shuō)課是在充分了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)規(guī)律和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一種相互獨(dú)立的教學(xué)方案，說(shuō)課教師結(jié)合此方案要向聽(tīng)課教師或評(píng)委講清教什么，怎樣教，為什么這樣教的理論依據(jù)，然后由說(shuō)者和聽(tīng)者共同討論和評(píng)議，達(dá)到相互交流、共同提高的一種教研活動(dòng)形式。在閱讀中還弄清了說(shuō)課不等于“備課”、“講課”、“背課”、“讀課”，它要求：(1)理念新、(2)設(shè)計(jì)新、(3)結(jié)構(gòu)新(4)手段新(5)方法新，也就是要突出一個(gè)“新”字。我覺(jué)得教學(xué)理念在說(shuō)課中占有重要的地位，可以說(shuō)是整個(gè)說(shuō)課的靈魂所在。說(shuō)課要求教師的教學(xué)理念擺在統(tǒng)帥的位置，發(fā)揮它的指導(dǎo)功能和支撐作用。另外在本課程中可以看到各學(xué)科的說(shuō)教材、說(shuō)教法的典型案例，在案例中我們可以看到說(shuō)課要求教師把握一節(jié)課的知識(shí)、技能，而且還要緊密結(jié)合新的課程理念，說(shuō)出本節(jié)課選擇什么樣的教學(xué)方法，給學(xué)生什么樣的引導(dǎo)與指導(dǎo)，采取什么樣的教學(xué)手段及理論依據(jù)。如何講解、何處設(shè)問(wèn)、何處啟發(fā)、何處討論、何處進(jìn)行反饋練習(xí)與評(píng)價(jià)運(yùn)用等。
通過(guò)觀看現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課視頻案例，讓我感受到參加比賽的每名教師都做了精心的準(zhǔn)備工作。她們鎮(zhèn)定自如，教學(xué)思路非常清晰，她們的語(yǔ)言表達(dá)能力、現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)都是那么優(yōu)秀，是值得我們學(xué)習(xí)的。也說(shuō)明了一點(diǎn)：只有教師的能力提升了，那么學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和水平自然就會(huì)提高。
總之，“不打無(wú)把握之仗”，充分準(zhǔn)備是說(shuō)課成功的起點(diǎn)，也是自我提高的過(guò)程。只有說(shuō)課準(zhǔn)備充分，才能提高說(shuō)課的質(zhì)量，才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能反映自身教學(xué)水平，也才能充分展示自己的教學(xué)才華，一舉數(shù)得，何樂(lè)而不為!
這次培訓(xùn)中，非常感謝徐老師以及其他有經(jīng)驗(yàn)的教師的幫助，我會(huì)把所學(xué)到的理論知識(shí)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使自己有所提高。
【篇三】
說(shuō)課是教師的一項(xiàng)基本技能，每個(gè)教師在其職業(yè)生涯中都會(huì)接觸到說(shuō)課、都需要說(shuō)課。如何把一節(jié)課說(shuō)到位、說(shuō)精彩，我一直都比較困惑。上周二教研室請(qǐng)來(lái)羅天老師對(duì)我們?nèi)珔^(qū)生物教師進(jìn)行了如何說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課的培訓(xùn)后，使我對(duì)說(shuō)課的內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，感覺(jué)受益匪淺。羅老師不僅從理論知識(shí)上闡述了說(shuō)課的意義與作用，說(shuō)課與備課、說(shuō)課與上課之間的區(qū)別與聯(lián)系，說(shuō)課的方法和技巧，還聯(lián)系具體的課例(如同源染色體的概念等)清楚地介紹了說(shuō)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要說(shuō)什么，怎么來(lái)說(shuō)，以及說(shuō)課中易犯的錯(cuò)誤和需要注意的問(wèn)題。
通過(guò)培訓(xùn)，我知道了：說(shuō)課與上課的要求是不同的，上課主要解決教什么，怎么教，以及學(xué)什么，學(xué)多少，怎么學(xué)的問(wèn)題;說(shuō)課則不僅解決教什么，怎么教的問(wèn)題，而且還要說(shuō)出“為什么這樣教”的問(wèn)題，即這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)的意圖，這應(yīng)該是說(shuō)課的核心問(wèn)題。另外說(shuō)課與上課在目的、對(duì)象、形式、內(nèi)容、要求、評(píng)價(jià)是有很大差異的。備課與說(shuō)課既有聯(lián)系又有區(qū)別，說(shuō)課是備課后上課前一種特殊的相對(duì)獨(dú)立的、在教師之間進(jìn)行的教研活動(dòng)形式。說(shuō)課則是將備課研究的成果寫成說(shuō)課稿，通過(guò)語(yǔ)言媒介展示在同行、專家面前。
通過(guò)培訓(xùn)我也知道了說(shuō)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是精華、高潮所在。因?yàn)橥ㄟ^(guò)這一過(guò)程的分析才能看到說(shuō)課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。也只有通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。
通常在說(shuō)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要說(shuō)清楚下面幾個(gè)問(wèn)題：
1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。說(shuō)課者要把自己對(duì)教材的理解和處理，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，借助哪些教學(xué)手段來(lái)組織教學(xué)的基本教學(xué)思想說(shuō)明白。說(shuō)教學(xué)程序要把教學(xué)過(guò)程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說(shuō)清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽(tīng)講人能聽(tīng)清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。另外注意一點(diǎn)是，在介紹教學(xué)過(guò)程時(shí)不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括大綱依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等)。
2、說(shuō)明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。要說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中，怎樣突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)，解決難點(diǎn)運(yùn)用什么方法。
3、說(shuō)明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。什么時(shí)候、什么地方用，這樣做的道理是什么?
通過(guò)這次培訓(xùn)，我更知學(xué)習(xí)、提升教育教學(xué)理論的重要性。在以后的教學(xué)工作中，要更加努力提升自己的教學(xué)理論，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育理論書籍，也要時(shí)時(shí)向?qū)＜�、同行等學(xué)習(xí)，從而不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
