【#初中一年級# #七年級上冊語文作業(yè)本答案2019#】提高學習效率并非一朝一夕之事,需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的,但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素,有學習之內的,但更多的因素在學習之外。首先要養(yǎng)成良好的學習習慣,合理利用時間,另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質的培養(yǎng),對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識。本篇文章是©無憂考網為您整理的《七年級上冊語文作業(yè)本答案2019》，供大家借鑒。

　　1.在山的那邊

　　1.①發(fā)呆地想②希望③喧鬧沸騰，文中指呼喊、召喚2.①夢想②仍然③引誘（4）信念⑤浸濕⑥隱蔽3.略4.山那邊是什么呢?媽媽，那個海呢?5.山;指困難，也可以指實現理想之路;海;自己追求的理想，也可以指一個全新的世界。6，不能。不停;表明在人生路上，我們不能停下腳步，次地:表明實現理想需要戰(zhàn)勝許許多多的失望。7.第1節(jié):從小對美好事物的向往;第2節(jié):為實現理想不怕困難，百折不撓的意志。一是幼稚的幻想漸漸少了，二是雙手(身體》在慢慢長大，三是有了更多的思想和感情。此琶答案不要求一致，只要合理即可，如:寫在童年，寫童年的生活和成長的過程，10.此題為開放性題目，以下看法供參考:與好友分別的優(yōu)郁，不被師長理解的煩惱，朦朧的初戀受挫后的痛苦。11.緩慢一些，低沉一點，以表現成長中的"我"面對著大千世界的誘惑在等待，在思考。

　　12.以下思路供參考:海是如此遼闊，海的那邊又是什么?海如此平靜，如此深邃，海的下面藏著什么?站在大海邊，人是如此渺小，人可以做些什么?經歷了這么多的困難所見到的海卻是平常而又平常。

　　2.走一步再走一步

　　1.giaosongchanjinhantan2.略3.①聳立(寫高山一般用"聳立")②嘲笑("嘲笑"表示笑話別人"冷笑"不適用孩子)4.略5.①"我下不來!"我哭著說，"我會掉下去，我會摔死的!"②這似乎能辦得到。我頓時有了信心。③我的信心大增。"我能辦得到的。"我想。6.①恐懼和傷心。②百感交集，有歷險的余悸，有脫險的歡悅，有先前的委屈，有對父親的感激，有戰(zhàn)勝困難后的巨大成就感。7.因為我克服了心理障礙，戰(zhàn)勝了懸崖，從膽怯變得自信。面對困難不要畏懼怯步，要冷靜地分析困難，一步一步地去克服困難，積小勝為大勝。8.我在父親的指點下爬下懸崖，擺脫了困境，9甲他吹起柳笛，引"我"走上歸途，既解脫了"我"的困境，又保護了"我"的自尊。10甲既寫出時間已晚，路途艱險，又反映了"我"的焦急、驚恐心情。11甲善解人意，聰明純樸。12.那天當他聽到"我"的哭聲時，使判定"我"迷了路，但他并不想在孩子面前扮演"救星的角色，于是吹響柳苗以便讓"我，能發(fā)現他，并跟著他走出困境!卡廷先生以鄉(xiāng)下人的純樸，保護了一個小男孩強烈的自尊。13.提示:父親外表平靜內心十分焦急，所以問話應該簡單、明白;他既要解救兒子，又要讓兒子得到鍛煉;景色要強調黑暗、崎嶇

　　3生命生命

　　1.這些詞語中有兩個語素互為反義。如:爭長論短、畏首畏尾、冷嘲熱諷、淡妝濃抹2.①騷擾②小憩③肅然起敬3.略4.略5.聽到自己一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳時。s.對比。生命屬于自己，生命的價值由自己主宰。要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，勇敢地為理想而奮斗。s.順著風勢游走著的火舌活像一條紅色的項鏈，開始圍向一個小小的丘陵。以火勢之猛烈突出螞蟻的勇敢、團結、機智。s.因為死去的螞蟻仍然抱住蟻團，從遠處看，蟻團自然不見縮小。10.勇敢地掙扎，生之欲望無比強烈。11.①在火災面前，它們沉著、堅定、團結，不惜犧牲個體來求得種族的生存;②脫險方式十分機智。12.可從以下角度思考:生命是自我珍視的、不屈的，他會頑強地生存。

　　【篇二】

　　我的老師

　　1、(1)磕

　　(2)褪

　　(3)鷗

　　(4)痣

　　2、(1)糾紛

　　(2)莫大

　　(3)援助

　　(4)珍寶

　　3、示例：施老師，您教學經驗豐富，工作賃責，是大家愛戴的好老師，但如果你在課堂上能再多留一些時間給我們自己學習，那就更好了。

　　4、四件事：蔡老師假裝發(fā)怒，蔡老師教我們跳舞，蔡老師帶我們觀察蜜蜂，蔡老師教我們讀詩。

　　5、(1)“一迎”、“敲”表現出學生的“好玩”和老師的“不舍得”。強調蔡老師并沒有存心要打的意思，表現她既溫柔又熱愛學生。

　　(2)“狡猾”是貶詞褒用，寫出“我”的調皮、機靈。表現了一個淘氣的孩子對老師的理解。

　　6、蔡老師教“我們”讀的詩，“我”到現在還記得那么清楚，說明她的教育方法很特別，對“我”來說終身難忘;同時也突出了蔡老師對“我”接近文學和愛好文學的深刻影響。

　　7、兩者是不可分割的。文章著重塑造了蔡老師的形象，她溫柔慈愛、循循善誘、熱愛學生，正是蔡老師的這樣一顆熱愛學生的心，才使得“我”難以忘懷。

　　8、四件事：劉老師笑談殘腿，劉老師跳躍旋轉為我們生動地講課，劉老師贊賞、鼓勵學生，劉老師放風箏。

　　9、(1)運用了擬人手法，通過“染上”、“盡情”、“舒展”等詞語形象地描寫了“春天到了”的情景，表達了作者對春天的喜愛和向往。

　　(2)抓住動作描寫，通過“撐”、“急速”、“轉”等詞語形象地寫出了劉老師為我們講課時跳躍旋轉的特點，表現了劉老師上課的專注和負責。

　　10、每到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。

　　11、因為劉老師并不因身體殘疾而對人生悲觀，他對生活有著純樸、強烈的愛與追求，這讓“我”深受感動，所以印象深。

　　12、略

　　王幾何

　　1、(1)臾

　　(2)屏

　　(3)綽

　　(4)銘

　　2、(1)安靜

　　(2)優(yōu)雅

　　(3)稀奇

　　3、(1)洗耳恭聽

　　(2)哄堂大笑

　　4、王老師給我們上第一節(jié)幾何課的情形。

　　5、(1)這句話將王老師比喻成彌勒佛，既生動地寫出了王老師的體形很胖，也突出了王老師的和藹與慈祥。

　　(2)這句話中一連用了三個“”字，木僅表明了“我”對這節(jié)課的印象深刻，也體現了王老師精湛的教學水平。

　　6、文章多次寫到同學們的“笑”，更能突出王老師業(yè)務精湛、幽默風趣、平易近人，是一位深受學生尊敬和喜愛的好老師，從而起到側面烘托的作用。

　　7、同學們的“痛快”是因為王老師富有感染力的微笑、絕活表演、讓學生到黑板上畫圓和三角形等，王老師制造了喜劇效果，使學生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。

　　8、女孩聽從“我”的告誡離開了博愛座，小男孩在“我”的規(guī)勸下收回要扔掉的空罐。

　　9、(1)通過動作描寫，寫出“我”不想讓別人注意而讓女孩難堪，體現了“我”對女孩的關心和尊重。

　　(2)把放學回家的小學生比作“嘰嘰喳喳的籠中群鳥”，既寫出了公交車的擁擠，也表達了作者對孩子們的喜愛。

　　10、示例一：女孩——我真是不應該，怎么會坐到博愛座上了，幸虧有好心人提醒，真是太感謝他了!

　　示例二：男孩——我把空罐收回來了，沒有隨便扔，這是我應該做的。謝謝你的提醒。

　　11、文章題目改為“告誡”不好，因為這篇文章作者要表達的是“告誡”應建立在“尊重”和“包容”上，“揚善公堂，規(guī)過私室”是“傳道”的真理，所以題目要加上“哨悄的”，這樣的題目更能體現主茸。

　　12、作者這樣安排段落給人一種強調的意味，不僅能突出“王老師”的形象，而且能讓讀者有置身其中的感覺。

　　【篇三】

　　春

　　1、和鶯生境

　　2、示例：春風化雨春風得意春風滿面陽春白雪妙手回春雨后春筍枯木逢春

　　3、③示例：一壇上好的黃酒要醞釀數十年。(用本義)小明他們正在醞釀一臺豐富多彩的文藝晚會。(用比喻義)

　　4、C

　　5、(1)紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

　　(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。

　　(3)花里帶著甜味兒。

　　6、不同意。此處用“鬧”字更好。“叫”只是單純地寫出了蜜蜂的聲音，而“鬧”則不僅寫出了蜜蜂的聲音，還寫出了蜜蜂爭喧的場景，內涵要豐富得多。

　　7、相似點：眨呀眨的閃爍著。野花的特點：遍地都是，色彩鮮艷。

　　8、“春在田疇”;“春在河畔”;“春在天空”;“春在果園”。(或：“田疇春意現”;“河畔春意鬧”：“天空春意飛”：“果園春色美”。類似均可。)

　　9、春天有神奇的魔力和生命力，是我們栽種的希望、夢幻和理想。

　　10、熱愛生活，對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著的人。(或：熱愛生命，用心去感受春天，感受生命的靈氣與活力的人。)

　　11、(1)示例：滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》)/

　　等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。(朱熹《春日》)/

　　碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(賀知章《詠柳》)

　　(2)示例：夜來風雨聲，花落知多少。(孟浩然《春曉》)/

　　獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。(韋應物《滁州西澗》)/

　　今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平《月夜》)/

　　留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。(杜甫《江畔獨步尋花》)

　　濟南的冬天

　　1、“峽”改為“狹”;

　　“場”改為“敞”;

　　“蘋”改為“萍”;

　　“畜”改為“蓄”。

　　2、輪彎顆片葉支幅

　　3、示例：那是一座秀氣的小山，山腳有一個秀氣的小湖泊，湖水澄清見底，倒映著藍天、白云、青山、綠樹，偶爾，還有一兩只小鳥掠過，在湖面上劃過長長的水痕。一切那么寧靜，那么空靈，就如一張小小的水墨畫，意韻深濃。

　　4、示例：雪后初晴圖

　　5、青黑、白、藍、銀、暗黃、微黃、粉。文中運用這些詞語，使豐富的色彩相互映襯，畫面顯得色彩繽紛，賞心悅目。

　　6、山上矮松給藍天鑲上一道銀邊山坡上像一件帶水紋的花衣山腰夕陽下的薄雪好像忽然害了羞

　　7、示例：山伸出長長的、彎彎的手臂，把村莊溫柔地擁在懷里。

　　8、春天持續(xù)的時間短。

　　9、“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛�！�

　　10、合適。這些動詞形象地表現了北國春風的力量之大，符合景物特點。

　　11、因為北國的春風送走了堅冰霜雪，伴隨作者經歷了艱苦的歲月，所以值得壞念。