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小學(xué)一年級上冊《小小的船》語文教案

時間:2019-10-22 11:05:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)一年級# #小學(xué)一年級上冊《小小的船》語文教案#】《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首優(yōu)美的兒童詩,作者以優(yōu)美的語言,形象的比喻,描繪出了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小小的船,“我”正坐在船上看著藍(lán)藍(lán)的夜空和閃閃的星星。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮遨游太空的美好愿望。以下是©無憂考網(wǎng)整理的(小學(xué)一年級上冊《小小的船》語文教案),希望幫助到您。

【篇一】

  【教學(xué)目標(biāo)】

  能力目標(biāo):正確流利的朗讀課文,背誦課文。

  德育目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗。

  【教學(xué)重點】

  朗讀、背誦課文和識字、寫字

  【教學(xué)難點】

  有感情的朗讀課文,感受晴朗夜空的美麗

  【教學(xué)方法】

  引導(dǎo)、交流、表演

  【課時】

 。舱n時

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件、生字卡片。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、課件激趣,音樂導(dǎo)入

 。、播放課件,《小星星》歌曲。

  “在上課以前,老師想請同學(xué)們聽一首歌曲,請把你的小耳朵豎起來!

 。、老師用課件出示課題,學(xué)生齊讀。

  二、初讀課文,了解大意。

 。薄W(xué)生小聲讀課文,把不會讀的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來。

  2、老師用生字卡教讀生字。

  “我們一起來把這些生字讀準(zhǔn),男女生比比賽,看誰學(xué)得快!”

  3、學(xué)生玩“找動物”游戲認(rèn)生字。

  4、學(xué)生自由大聲朗讀課文。

 。怠⒗蠋煼蹲x,學(xué)生小聲跟讀。

  “老師也想讀一讀,你們愿意的話,可以小聲地跟著我讀!

  6、學(xué)生指名讀。

 。贰Ⅻc擊課件,播放《小小的船》,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  “老師特意為你們帶來一份禮物,想不想看?”

  8、老師設(shè)疑,學(xué)生思考:

  “小小的船指什么?”

  “為什么說月兒像小小的船?它還可以像什么?”

  三、指導(dǎo)感情朗讀、背誦

  1、全班齊讀。

  “請你們帶著你們豐富的想象,用聲音把《小小的船》變得更美!”

  教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程

  達(dá)標(biāo)措施

  2、出示《小小的船》課件:

  小小的船

  彎彎的月兒/

  小小的船。

  小小的船兒/

  兩頭尖。

  我在小小的船里坐,

  只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

  3、師范讀,介紹讀好書的方法。

 。础⑷帻R讀。

 。、全班學(xué)生面對面演讀。

 。、學(xué)生個別演讀。

 。、出示課件《小小的船》歌曲,學(xué)生自愿上臺唱歌、表演。

  四、展開聯(lián)想,拓展思維。

 。、出示課件,播放音樂,學(xué)生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會看見什么。

 。、學(xué)生與同學(xué)分享自己所畫的美麗星空,說說自己畫了什么。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、用生字卡片抽讀生字。

 。、指生按順序分段朗讀課文。

  二、指導(dǎo)寫字

 。、學(xué)生觀察范字,再描一描,找出“白、田、電”三個字的共同之處(三個字的“口”都要寫得上寬下窄)。

 。、教師指導(dǎo),“田”字要寫得略寬一些,“電”字中的“口”要扁一些。

  三、練習(xí)說打比方的句子

 。、說課后練習(xí)中的句子:

  彎彎的月亮像()。

  藍(lán)藍(lán)的天空像()。

  閃閃的星星像()。

 。、出示圖片,擴(kuò)展說:

  圓圓的西瓜像()。

  碧綠的荷葉像()。

  孔雀五彩的尾巴像()。

【篇二】

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識目標(biāo):認(rèn)識9個生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。

  能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

  情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  【教學(xué)重點】

  學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。

  【教學(xué)難點】

  生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)

  【教具、學(xué)具的準(zhǔn)備】

  教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。

  學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景

 。、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?

  2、引出課題。今天,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)

  3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)

  4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

 。、讀課題,想到了什么?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

 。、出示課件,隨音樂教師范讀課文,生評價。

  2、自由讀課文,圈出生字。

 。场⒅该x課文,互相評價。

  4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

 。怠⑶榫爸袑W(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)

 、懦粽n文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語。

  ⑵除掉詞語中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。

 、羌w討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。

 、日J(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。

  6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?

  三、讀讀、想想、說說

 。、聽音樂《小小的船》說感受。

 。、找喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌詞也記在心里呢,并表演出來呢?

  3、背誦課文匯報,評出佳表演獎。

 。础⒃~語訓(xùn)練。

 。ǎ┑拇

 。ǎ┑脑聝

 。ǎ┑男切

 。ǎ┑奶

  四、延伸活動

 。、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,你會看見什么?(啟發(fā)談話)

 。、把你看到的東西畫出來。

  【板書設(shè)計】

  7、小小的船

【篇三】

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

  2、識字——12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

  3、寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

  4、詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

  5、閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。

  6、口語交際——“老師,請您評評我的字”

  7、學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢,互檢的習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、故事引入

  1、古時候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話,F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

  [說明:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。]

  2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?

 。壅f明:卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]

  二、指導(dǎo)看圖:

  1、示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

 。壅f明:在培養(yǎng)觀察能力的同時,將具體事物與詞組一一對應(yīng),具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。]

  2、原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?

 。壅f明:孩子的好奇心由此被激發(fā)。]

  三、讀文:

  1、板題,理解課題的寓意。

  2、反復(fù)練習(xí),讀熟課文:

 。1)自己練讀,畫出不會讀的字。

  (2)教師帶讀,學(xué)生留意自己不會讀的字。

 。3)學(xué)生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

 。4)指名讀文,眾生評議。

 。5)教師范讀,學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。

 。6)齊讀課文。

 。壅f明:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律,訓(xùn)練朗讀的基本技能。]

  四、認(rèn)字:

  1、示詞組卡,全班認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。

  2、板疊詞卡,這幾個詞有什么特點?出示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

 。壅f明:留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗,在體驗中感悟。]

  3、感情朗讀課文:

  丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的,他還想聽小朋友讀課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

 。壅f明:充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,以加深對詩歌意境的體驗。]

  五、認(rèn)單字:

  1、示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰來了?

  2、“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀。

  組詞重點:里、月多音字:只

  3、小組合作識記一類字:

  分析部件:只、尖、里

  字理識字:月數(shù)筆畫:在、見編兒歌:只、尖猜謎語:月

  [說明:“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求,又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。]

  4、拓展識字方法:丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字,比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等,你平時還在哪里見過這些字?

 。壅f明:溝通課堂內(nèi)外,努力開發(fā)和利用課程資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]

  5、同座互檢生字掌握情況。

 。壅f明:自主合作的學(xué)習(xí)方式。]

  6、游戲:猜猜他是誰?

 。壅f明:游戲的魅力在于激趣。]

  7、自由組合進(jìn)行拼句游戲:摘果子,做拼盤。

  [說明:讓學(xué)生直接接觸語文材料,進(jìn)行變句的訓(xùn)練。]

  六、音樂欣賞,感情朗讀,練習(xí)背誦

  1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動作。

  2、配樂朗誦,練習(xí)背誦。

  [說明:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗。]

  3、丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。

  4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?

 。壅f明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

  七、寫字:

  1、觀察書上田字格里的字,你認(rèn)為哪個字難寫?

 。壅f明:由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn),教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點。]

  2、多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書空。

  3、余下的字,指名說筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書空。

  4、觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說一說,指名說。

  5、指名二人在燈片上寫字,眾生觀察,對比,評議。

  6、學(xué)生練寫生字。

 。壅f明:基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。]

  7、口語交際訓(xùn)練:老師,請您評評我的字。

  聽課老師評點所寫的字。

 。壅f明:充分利用具體真實的交際情境,提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。]

  八、課外作業(yè):

  觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

 。壅f明:教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束,學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]