部隊(duì)管理教育工作心得【1】
管理教育工作，事關(guān)全局性的基礎(chǔ)工作，是維護(hù)部隊(duì)集中統(tǒng)一，保持正規(guī)秩序的主要手段和途徑，是鞏固和提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的主要保證。在部隊(duì)管理教育工作中，大隊(duì)嚴(yán)格按照部隊(duì)正規(guī)化管理和規(guī)范化建設(shè)的要求，從大處著眼，小處著手，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮各級(jí)的作用，形成了時(shí)時(shí)管、事事管、處處管、人人管的良好局面，有利的促進(jìn)了大隊(duì)各項(xiàng)工作的順利完成，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：
一、狠抓條令條例的落實(shí)，努力提高大隊(duì)正規(guī)化建設(shè)管理水平狠抓條令條例的落實(shí)，對(duì)增強(qiáng)部隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力，具有重大意義。首先，我們?cè)趪?yán)格落實(shí)“條令條例”學(xué)習(xí)月活動(dòng)的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持做到“四學(xué)”（一是干部帶頭學(xué)，二是搞好發(fā)動(dòng)激勵(lì)學(xué)，三是見(jiàn)縫插針隨時(shí)學(xué),四是靈活多樣學(xué)）以增強(qiáng)官兵條令條例的積極性和自覺(jué)性。其次，抓重點(diǎn)，解決弱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。強(qiáng)化管理，在查找條令條例薄弱環(huán)節(jié)上求突破，建立嚴(yán)格的責(zé)任制。在部隊(duì)管理工作上明確職責(zé)，形成一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)管一級(jí)，一級(jí)向一級(jí)負(fù)責(zé)，層層抓落實(shí)的工作格局。
二、狠抓士官隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮骨干帶頭作用。
隨著士官隊(duì)伍的逐漸壯大，士官隊(duì)伍管理的重要性明顯突出，只有把士官隊(duì)伍管好，才能發(fā)揮他們?cè)诓筷?duì)建設(shè)的作用。在管理士官工作中，我們主要抓了以下三方面工作：一是強(qiáng)化“士官”是“兵”的意識(shí)，在管理上士官同其他戰(zhàn)士一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)尺度。做到生活作息一個(gè)樣，公差勤務(wù)一個(gè)樣，執(zhí)勤訓(xùn)練一個(gè)樣。并教育他們嚴(yán)格要求自己，尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從管理、模范遵守規(guī)章制度。二是大膽使用，充分發(fā)揮其特長(zhǎng)。在使用過(guò)程中敢于把急、難、險(xiǎn)、重的任務(wù)交給士官去完成，以充分發(fā)揮士官政治思想骨干、專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干、訓(xùn)練骨干、部隊(duì)管理骨干的作用。三是認(rèn)真貫徹落實(shí)《士官管理規(guī)定》，從源頭抓起，切實(shí)做好士官選取，使用和管理工作。
三、狠抓安全防事故，確保部隊(duì)安全穩(wěn)定。
安全工作是一項(xiàng)經(jīng)常性的工作，也是維護(hù)部隊(duì)穩(wěn)定，完成各項(xiàng)工作任務(wù)的重要保證，為確保落實(shí)部隊(duì)高度穩(wěn)定，教育廣大官兵，樹(shù)立安全工作只有啟程，沒(méi)有終點(diǎn)的意識(shí)，并把安全措施落實(shí)到部隊(duì)各項(xiàng)任務(wù)、活動(dòng)、工作和日常生活中去。一是樹(shù)立超前的意識(shí)，我們結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)安全防事故工作，做到早預(yù)測(cè)、早教育、早防范，針對(duì)自身存在的隱患和薄弱環(huán)節(jié)，提前防范，把措施定在先，力求做到有“病”早治，無(wú)“病”早防，提前打“預(yù)防針”，克服了在抓安全工作中跟著“問(wèn)題跑”的被動(dòng)局面。二是抓好重點(diǎn)人員的管理。在抓重點(diǎn)人員的管理過(guò)程中，我們按各級(jí)各類(lèi)人員的職責(zé)分工，層層劃定安全范圍，把安全責(zé)任具體到每個(gè)人，切實(shí)做到事故苗頭一露頭就有人抓，異常情況一出現(xiàn)就有人管。
四、當(dāng)前部隊(duì)管理及安全工作中存在的主要問(wèn)題
（一）部分干部和戰(zhàn)士不能夠嚴(yán)格要求自己，遵守條令條例，認(rèn)真落實(shí)一日生活制度，作風(fēng)紀(jì)律松散、紀(jì)律松弛，在沒(méi)有監(jiān)督管理的情況下，就把部隊(duì)的條令條例拋之腦后想干什么就干什么，為部隊(duì)的正規(guī)化建設(shè)帶來(lái)了負(fù)面影響。
�。ǘ┎糠指刹考鞍嚅L(zhǎng)在部隊(duì)管理及安全工作中存在“等、靠”現(xiàn)象，管理松懈、安于現(xiàn)狀，不能創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。
�。ㄈ﹤�(gè)別干部、士官工作中積極性、主動(dòng)性、計(jì)劃性不強(qiáng)，存在工作中領(lǐng)導(dǎo)交代什么，就干什么的現(xiàn)象，不能合理、科學(xué)的安排各項(xiàng)工作。
五、下一步工作打算
�。ㄒ唬└鶕�(jù)支隊(duì)近期紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)安排，深入查找我大隊(duì)在日常生活、工作中，干部戰(zhàn)士存在的紀(jì)律作風(fēng)方面問(wèn)題，并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題分階段、分任務(wù)、分人員制定切實(shí)有效的針對(duì)性整改計(jì)劃。大隊(duì)將把此次紀(jì)律作風(fēng)整頓放在大、中隊(duì)干部身上做到有則改之，無(wú)則加勉，確實(shí)把此次紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)落到實(shí)處，為今后部隊(duì)正規(guī)化建設(shè)創(chuàng)造良好環(huán)境。
�。ǘ┨岣哒J(rèn)識(shí)，將部隊(duì)管理與安全工作貫穿于部隊(duì)防火、滅火救援、正規(guī)化建設(shè)的各個(gè)方面。對(duì)于部隊(duì)管理及安全工作將經(jīng)常抓、抓經(jīng)常，反復(fù)抓，抓反復(fù)，一刻也不能放松，不能間斷。
�。ㄈ┨岣吣芰�，加強(qiáng)干部管理能力、水平的建設(shè)。大隊(duì)將通過(guò)選派干部參加在職輪訓(xùn)、短期培訓(xùn)和實(shí)際鍛煉的方式，教育各級(jí)干部提高管理素質(zhì)，尤其是提高五種能力（即運(yùn)用條例條令帶兵的能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、嚴(yán)格管理與說(shuō)服教育相結(jié)合的能力、以身作則親自動(dòng)手的能力、做好個(gè)別人思想轉(zhuǎn)化工作的能力），使他們成為精通條令、貫徹落實(shí)條令的帶頭人、組織指揮的能手、科學(xué)管理的標(biāo)兵，真正建立起一支想管、敢管、善管、素質(zhì)高、形象好、作風(fēng)硬的部隊(duì)管理骨干隊(duì)伍。
�。ㄋ模┤珕T參與，不斷深化執(zhí)勤崗位大練兵。針對(duì)年內(nèi)即將開(kāi)展的基層指揮員比武競(jìng)賽和等級(jí)戰(zhàn)斗員達(dá)標(biāo)評(píng)定活動(dòng)，大隊(duì)將加強(qiáng)全體指戰(zhàn)員的基本業(yè)務(wù)訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、滅火救援演練、器材裝備熟悉、操作及應(yīng)用性組合訓(xùn)練。為有效落實(shí)基層指揮員比武競(jìng)賽和等級(jí)戰(zhàn)斗員達(dá)標(biāo)評(píng)定活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備。
�。ㄎ澹┤ω瀼芈鋵�(shí)建筑消防設(shè)施專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試行動(dòng)的深入開(kāi)展。大隊(duì)將根據(jù)支隊(duì)關(guān)于建筑消防設(shè)施專(zhuān)項(xiàng)測(cè)試的文件要求，結(jié)合轄區(qū)單位實(shí)際，細(xì)化工作時(shí)間、任務(wù)，合理調(diào)配人員，保障各階段的工作任務(wù)順利開(kāi)展。并在完成各個(gè)階段工作的同時(shí)探尋好的工作方法，力爭(zhēng)使整體工作能夠順利完成，為以后滅火救援工作的有效開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的保障。
部隊(duì)管理教育工作心得【2】
消防部隊(duì)擔(dān)負(fù)著防火、滅火、搶險(xiǎn)救援等任務(wù)，保持部隊(duì)高昂的戰(zhàn)斗力，才能打勝仗。近年來(lái)，隨著新勢(shì)的不斷發(fā)展變化和兵役制度的改革，部隊(duì)管理出現(xiàn)許多新的情況，新的問(wèn)題，對(duì)提高戰(zhàn)斗能力產(chǎn)生極大影響，加強(qiáng)部隊(duì)的管理教育工作，全面加強(qiáng)部隊(duì)正規(guī)化建設(shè)，是擺在當(dāng)前部隊(duì)管理教育中的一件大事，必須抓緊抓好。
一、當(dāng)前部隊(duì)管理教育存在的問(wèn)題。
1、管理工作時(shí)緊時(shí)松，效果時(shí)好時(shí)差。個(gè)別基層單位抓部隊(duì)管理象在拉橡皮筋，在上級(jí)強(qiáng)調(diào)或要求時(shí)，就把部隊(duì)管理教育工作擺到議事日程，抓住不放，上級(jí)不要求，不強(qiáng)調(diào)時(shí)，就把管理工作放在邊，或者就放松管理，長(zhǎng)此以住，一些官兵摸清了部隊(duì)管理的規(guī)律，鉆管理的空子，使部隊(duì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。如不假外出，逾假不歸、作風(fēng)散漫等。
2、部隊(duì)管理基礎(chǔ)不牢固，管理成效不明顯。部隊(duì)的管理工作貴在經(jīng)常，也難在經(jīng)常，管理的規(guī)律性是在平時(shí)管理教育的實(shí)踐中總結(jié)摸索出來(lái)的，但有些單位的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)部隊(duì)管理不是靠平時(shí)打牢固基礎(chǔ)，而是突擊抓。出了事就抓一陣子，不出事就放松下來(lái)�！邦^痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，有些單位抓部隊(duì)管理，作風(fēng)不實(shí)，圖的是形式，上級(jí)檢查突然檢查出毛病時(shí)，就抓緊一陣，時(shí)間一長(zhǎng)，干起別的工作來(lái)，又放到一邊，致使部隊(duì)管理松懈、紀(jì)律松弛、作風(fēng)松散。嚴(yán)重影響部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。就如徹房子，地基不牢固，搞的再好，也會(huì)出問(wèn)題。再說(shuō)，突擊抓，對(duì)一些平時(shí)懶散的戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)，肯定受不了，有時(shí)可能造成官兵矛盾，部隊(duì)管理的效果不會(huì)太明顯。
3、管理工作沒(méi)有真正被重視，沒(méi)有長(zhǎng)期抓的思想。有些單位領(lǐng)導(dǎo)口頭上說(shuō)的對(duì)部隊(duì)管理抓的緊，抓的實(shí)，可部隊(duì)還是不斷出事，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)他們，還感到委屈。實(shí)際上，出事就說(shuō)明管理教育工作沒(méi)有抓好，至少說(shuō)沒(méi)有抓到位。
二、存在的原因：
1、對(duì)管理工作的措施落實(shí)不到位，“經(jīng)常抓，抓經(jīng)�！闭J(rèn)識(shí)不清，意識(shí)不強(qiáng)。機(jī)關(guān)指揮基層，基層處在執(zhí)勤備戰(zhàn)的前線(xiàn)，如果抓部隊(duì)管理的作風(fēng)不實(shí)，勢(shì)必影響到部隊(duì)管理的能力。我們支隊(duì)基層中隊(duì)大部分處于繁華地段，官兵容易受外界影響。一些領(lǐng)導(dǎo)干部和老士官存在一些松懈的思想，認(rèn)為消防部隊(duì)與地方接觸多，沒(méi)有必要象正規(guī)部隊(duì)那樣要求嚴(yán)格，只要不出事就行，得過(guò)且過(guò)，有的單位把“教育整頓”當(dāng)作能醫(yī)百病的靈丹妙藥，部隊(duì)沒(méi)發(fā)生問(wèn)題，就把管理工作高高掛起，一旦發(fā)生了問(wèn)題，就來(lái)教育整頓，希望一蹴而就，立竿見(jiàn)影，致使管理工作缺乏自覺(jué)性和經(jīng)常性。
2、部分干部的管理素質(zhì)跟不上部隊(duì)建設(shè)發(fā)展的要求，直接影響著管理工作的實(shí)效。當(dāng)前，部分管理干部不想管、不敢管、不
善管的問(wèn)題仍未得到有效解決。有些基層干部，沒(méi)有把心思用在部隊(duì)常性管理工作上，而是考慮個(gè)人問(wèn)題多，關(guān)心部隊(duì)建設(shè)少，缺乏事業(yè)心和責(zé)任感。把不發(fā)生問(wèn)題當(dāng)做目標(biāo)，該管的不管，該抓的不抓，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，得過(guò)且過(guò)，滿(mǎn)足于把條令和制度貼在墻上，喊在嘴上。有的作風(fēng)不深入，工作不具體，管理不經(jīng)常，不愿意接觸下屬，高高在上，不發(fā)生問(wèn)題不做工作，不找上門(mén)來(lái)，不去過(guò)問(wèn)，成了身在兵中不知兵的“離兵”干部。有些剛畢業(yè)的基層年輕干部，缺乏管理部隊(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)做思想工作，遇到問(wèn)題，不知該如何處理，常常管不到點(diǎn)子上去，對(duì)待犯了錯(cuò)誤的同志，靠感情管理，對(duì)自己感情好的不去批評(píng)，對(duì)跟自己作對(duì)的嚴(yán)厲批評(píng)。有的以“罰”代管，動(dòng)輒處分或變相體罰，以震懾“頭兵”；有的還想一些歪點(diǎn)子專(zhuān)門(mén)整人。
3、學(xué)習(xí)貫徹條令不堅(jiān)決，不徹底。學(xué)習(xí)條令條例的目的就是運(yùn)用條例條令來(lái)規(guī)范官兵的行為，來(lái)塑造部隊(duì)的形象，但在現(xiàn)實(shí)的部隊(duì)管理中，不執(zhí)行條令條例，不按照條令條例辦事，超越條令條例辦事的現(xiàn)象在一些地方，單位還時(shí)常存在。有些單位在條令條例的學(xué)習(xí)上搞一陣風(fēng)，在上級(jí)部署和檢查時(shí)，突擊學(xué)，突擊考或者只看考試成績(jī)，不管學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，使之流于形式；有的單位不善于把貫徹落實(shí)條令同抓部隊(duì)管理統(tǒng)一起來(lái)，不能把條令的具體要求滲透到管理工作中去，致使管理工作隨意性大，標(biāo)準(zhǔn)不高。
為提高部隊(duì)管理教育工作水平，保障部隊(duì)安全穩(wěn)定，結(jié)合近年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)調(diào)研，就如何做好部隊(duì)管理教育工作淺談一下自己的看法。
一、解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)管理教育“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”
隨著社會(huì)的變革和發(fā)展，人們的思想觀(guān)念、價(jià)值取向、行為方式等產(chǎn)生著深刻的變化，部隊(duì)內(nèi)部規(guī)范統(tǒng)一與個(gè)性自由、艱苦奮斗與奢侈嬌逸、集體利益與個(gè)人利益的思潮交鋒日趨激烈，在此新形勢(shì)下部隊(duì)求發(fā)展、管理上臺(tái)階、秩序走正規(guī)，就要在大力繼承和發(fā)揮管理教育優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，更新管理思想、開(kāi)拓管理思路、創(chuàng)新管理方法，做好“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”。
一是要實(shí)現(xiàn)由“管住人”向“育好人”的思想轉(zhuǎn)變。當(dāng)前部隊(duì)管理中有一種傾向，為避免外界不良環(huán)境的影響，片面強(qiáng)調(diào)“把人管住”，局限于將官兵封閉在營(yíng)區(qū)內(nèi)，簡(jiǎn)單地切斷內(nèi)外聯(lián)系。這種管理方式不可能產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果�！爸螛�(biāo)須治本，管人要管心”，要真正解決把人管住的問(wèn)題，關(guān)鍵是要以“育”為責(zé)，切實(shí)提高人的素質(zhì)。干部作為部隊(duì)的管理教育者，教育上要不斷改進(jìn)教育方法，豐富教育內(nèi)容和形式，狠剎各種歪風(fēng)邪氣，把正氣樹(shù)立起來(lái)，營(yíng)造一個(gè)和諧、純潔、有序的內(nèi)部人際環(huán)境，要將培養(yǎng)戰(zhàn)士成才當(dāng)作一種責(zé)任，抓好戰(zhàn)士科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)警營(yíng)文化建設(shè)，豐富官兵業(yè)余文化生活，提供兩用人才培養(yǎng)途徑，讓?xiě)?zhàn)士獲取更多的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)戰(zhàn)士辨別是非的能力，在部隊(duì)內(nèi)部建立一個(gè)積極健康、奮發(fā)向上的育人環(huán)境。
二是要實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)管理”向“知識(shí)管理”的方法轉(zhuǎn)變。隨著社會(huì)的發(fā)展和變革，部隊(duì)管理工作遇到一些以前沒(méi)有遇到的新問(wèn)題和新情況，一些管理經(jīng)驗(yàn)和方法，已不能適應(yīng)形勢(shì)和任務(wù)的需要，必須將先進(jìn)的現(xiàn)代科技理論和手段應(yīng)用到部隊(duì)管理中，實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)管理”向“知識(shí)管理”的轉(zhuǎn)變。要突出干部自身帶兵素質(zhì)的培養(yǎng)，著力提高知兵能力、發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題的能力、說(shuō)服教育的能力，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，牢固樹(shù)立學(xué)習(xí)就是工作、學(xué)習(xí)才有素質(zhì)、學(xué)習(xí)才能履行職責(zé)的觀(guān)念，深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技和管理知識(shí)以及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、心理學(xué)等知識(shí)，并在實(shí)踐中大膽運(yùn)用，以學(xué)習(xí)促進(jìn)、提升政治責(zé)任感和事業(yè)進(jìn)取心，提高解決各類(lèi)新情況、新問(wèn)題的工作能力，增強(qiáng)管理教育工作的原則性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性，有效地加強(qiáng)部隊(duì)管理，預(yù)防問(wèn)題和處置問(wèn)題，提高管理實(shí)效。
二、依法管理，用條令條例和規(guī)章制度來(lái)規(guī)范部隊(duì)管理工作
條令條例是建軍以來(lái)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是所有行動(dòng)的指南，是部隊(duì)建設(shè)和管理的根本依據(jù)，部隊(duì)的一切行動(dòng)都必須依據(jù)條令條例來(lái)開(kāi)展。今后一段時(shí)期部隊(duì)正規(guī)化建設(shè)將成為全國(guó)、全省消防部隊(duì)建設(shè)的主線(xiàn)，部隊(duì)的各項(xiàng)工作都要服從于正規(guī)化建設(shè)這個(gè)大局，隊(duì)伍管理教育和安全工作更不能例外。
