校方支招:如何考察孩子?
小學(xué)生報(bào)名所謂的面試,其實(shí)家長不必緊張。就是大家在一起玩游戲,孩子們可以很放松地融入到游戲中,這也有利于老師去了解孩子們,有利于將來的因材施教。我們會(huì)盡量讓孩子在很自然的狀態(tài)下展現(xiàn)自己。孩子們第踏進(jìn)小學(xué)校門,陌生、緊張隨之而來。所以我們摒棄傳統(tǒng)的師生一對(duì)一面試形式,每讓10個(gè)孩子進(jìn)入課室,分成5個(gè)孩子一組,共兩組來進(jìn)行游戲。老師會(huì)給孩子做示范,如何進(jìn)行自我介紹,接著孩子一個(gè)接一個(gè)介紹自己,在這個(gè)過程,可以觀察到孩子的表達(dá)能力、普通話能力、個(gè)性儀態(tài)等。動(dòng)作協(xié)調(diào)能力也會(huì)是很多學(xué)校要考察的項(xiàng)目之一。沙面小學(xué)也不例外,老師會(huì)讓孩子們跳一個(gè)舞,或者唱一首歌,甚至打一段武術(shù)。接著老師也會(huì)帶領(lǐng)孩子哼一首歌,并打拍子,從中觀察孩子的樂感和節(jié)奏感。
家長疑惑:幼小銜接班有必要上嗎?
鈞鈞在天河區(qū)某公辦園讀大班,近一個(gè)月,鈞鈞媽媽的心緒被班級(jí)Q群攪亂了!奥犝f小學(xué)要一個(gè)月內(nèi)學(xué)會(huì)拼音,對(duì)孩子來說太難了吧?”鈞鈞媽焦慮地表示。更讓她倒吸一口氣的是,班上已有五六個(gè)學(xué)生請(qǐng)假去校外上幼小銜接班了。童女士的孩子也在上大班,她曾打探過市場行情,上個(gè)幼小銜接班,貴的一節(jié)課200元,便宜的則幾十元,上不上,怎么選,都是個(gè)問題。
還沒進(jìn)校門就學(xué)這些近乎于小學(xué)的課程,是不是有些太早了?當(dāng)南都記者提出疑問時(shí),得到的回答近乎一致,別人家的孩子都學(xué)了,你家孩子不學(xué),上學(xué)肯定跟不上。
幼小銜接班到底有無必要上?xx小學(xué)校長xxx表示,并不是非上不可。小學(xué)開學(xué)初,學(xué)校會(huì)對(duì)孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng),幼小銜接這一塊或早或晚總能完成。當(dāng)然家長也可以評(píng)估自己的孩子,如果孩子對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)時(shí)間較長,可以到幼小銜接班先適應(yīng)。
xxx校長xxx則認(rèn)為沒必要送孩子上幼小銜接班。幼小銜接是幼兒園和小學(xué)的義務(wù)。幼兒園大班可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)孩子遵守一些基本的課堂紀(jì)律等。而小學(xué)也應(yīng)給孩子一個(gè)適應(yīng)過渡期。作為學(xué)校,更喜歡一張白紙般的小孩,不需要家長在入學(xué)前灌輸小學(xué)知識(shí)。而面談環(huán)節(jié),主要是想基本了解下孩子,不會(huì)是分班依據(jù)。同時(shí),也為甄別一些暫時(shí)還不適合在普通學(xué)校就讀的小孩,如嚴(yán)重的智障或自閉癥。
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【幼升小面試精選題目匯編】
【篇一】
●五個(gè)小朋友一組,玩破冰游戲,讓孩子間有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
●在一疊卡片中抽取一張,告訴老師為什么要抽這張卡片,從中了解孩子的基本性格。
●讓孩子充分展現(xiàn)個(gè)性特長,可以唱歌、跳舞甚至打功夫。
●跟著老師哼曲打拍子,考察學(xué)生節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
●后看孩子如何幫老師擺好桌椅、收拾卡片,了解孩子的自理獨(dú)立能力。
【篇二】
●語言表達(dá)能力,給學(xué)生看一張圖,根據(jù)圖中景象講述自己所見。如果說不出來可以背首詩代替。
●動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,老師會(huì)讓學(xué)生做幾個(gè)動(dòng)作,有能力的學(xué)生可以跳一下舞,或打一段武術(shù)。
●邏輯思維能力,圖中畫有三角形、圓形、正方形等各種各樣的圖形,讓孩子們分別數(shù)出各種圖形的數(shù)目。
●記憶能力,給學(xué)生一張圖,里面有常見的水果和小動(dòng)物,每位學(xué)生看15秒,然后復(fù)述看到的水果和小動(dòng)物。
●基本常識(shí)的考察,如10以內(nèi)的加減法等。
【篇三】
●自我介紹(姓名、就讀幼兒園)。
●在紙上回答10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
●用積木搭房子。
●給兩張圖片找出不同之處。
【篇四】
●自我介紹(名字、年齡、父母名字,家庭住址等,并寫出自己的名字)。
●給學(xué)生看一張圖片,根據(jù)畫面自編一個(gè)小故事。
●拿出兩張撲克牌,讓學(xué)生把撲克牌上的數(shù)字相加或相減。
●讓兩個(gè)學(xué)生一起拼七巧板。
●讓四個(gè)學(xué)生一組,站在地上的一張報(bào)紙上,看是否能讓所有學(xué)生都站在報(bào)紙范圍內(nèi)。
【篇五】
●自我介紹(姓名、父母姓名及職業(yè),家庭住址等)。
●口心算(20以內(nèi)的加減法)。
●從兩張圖片中選出一張看圖編故事。
●看動(dòng)物圖片然后復(fù)述出來。
●拼七巧板或辨認(rèn)七巧板形狀、顏色。
【篇六】
●自我介紹(姓名、父母姓名及職業(yè)、家庭住址、電話等)。
●看圖說話。
●老師報(bào)一串?dāng)?shù)字,學(xué)生復(fù)述出來。
●給幾張卡片,辨認(rèn)顏色及形狀。
【篇七】
●考察學(xué)生的表達(dá)能力、記憶能力、思維能力和推理能力。如“一個(gè)三角形減掉一只角還剩多少只角?”“你在幼兒園有多少個(gè)好朋友?講一下你和他們之間的故事”,考察推理能力方面,會(huì)讓學(xué)生看一組圖形的排列組合,找出規(guī)律,再按照這個(gè)規(guī)律,組合一組新的圖形。
●特色班的面談,如美術(shù)班,老師給孩子看一張畫滿了20多種圖形的圖畫,讓孩子從中挑選5個(gè)或以上圖形,重新組合成一幅畫,讓孩子充分發(fā)揮想象力。雙語班面談方面,七八個(gè)學(xué)生坐在教室里,跟著鬼馬的外教玩游戲,學(xué)單詞,后一個(gè)個(gè)地走到教室外,與一外教及一中方教師一起交談。
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