一、教學(xué)目標
1.知道曲線運動的一些特點，條件，速度的規(guī)律
2.理解平拋運動的規(guī)律，知道平拋運動的軌跡是一條拋物線
3.知道圓周運動，并掌握勻速圓周運動的相關(guān)規(guī)律
二、教學(xué)過程
（一）曲線運動
1.曲線運動的含義與特征
問1、曲線運動一定是變速運動？問2、如何確定曲線運動速度方向？
問3、曲線運動條件是什么？問4：力的方向與曲線彎曲方向有關(guān)系？
合運動與分運動的關(guān)系
1）獨立性2）等時性3）等效性
問題：兩個直線運動的合運動可以是什么運動？
高一曲線運動的復(fù)習教案例1：船在靜水中的速度與時間的關(guān)系如圖甲所示，河水的流速與船離河岸的距離的變化關(guān)系如圖乙所示，則當船沿渡河時間最短的路徑渡河時()
A．船渡河的最短時間為60s
B．要使船以最短時間渡河，船在行駛過程中，船頭必須始終與河岸垂直
C．船在河水中航行的軌跡是一條直線
D．船在河水中的速度是5m/s
�。ǘ┢綊佭\動
平拋運動的規(guī)律
以拋出點為坐標原點，水平初速度v0方向為沿x軸正方向，豎直向下方向為y軸正方向，在該坐標系下，對任一時刻t．
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分速度：高一曲線運動的復(fù)習教案，高一曲線運動的復(fù)習教案；合速度：高一曲線運動的復(fù)習教案；
方向：tanθ=高一曲線運動的復(fù)習教案，高一曲線運動的復(fù)習教案為合速度高一曲線運動的復(fù)習教案與x軸夾角
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分位移：高一曲線運動的復(fù)習教案高一曲線運動的復(fù)習教案，高一曲線運動的復(fù)習教案高一曲線運動的復(fù)習教案；合位移高一曲線運動的復(fù)習教案高一曲線運動的復(fù)習教案；
方向：高一曲線運動的復(fù)習教案高一曲線運動的復(fù)習教案，高一曲線運動的復(fù)習教案為合位移與x軸夾角．
�。ǎ常⿻r間
若豎直方向位移一定，由y=高一曲線運動的復(fù)習教案得t=高一曲線運動的復(fù)習教案（由下落的高度y決定）
若水平方向距離一定，則時間由t=x/v0
�。ǎ矗┸壽Ex=voty=高一曲線運動的復(fù)習教案由二式得高一曲線運動的復(fù)習教案----拋物線
高一曲線運動的復(fù)習教案（５）推論：做平拋（或類平拋）運動的物體在任一時刻、任一位置處，其末速度方向與水平方向的夾角為θ，位移與水平方向的夾角為φ，則tanθ=2tanφ．
高一曲線運動的復(fù)習教案（2016江蘇)有A、B兩小球，B的質(zhì)量為A的兩倍．現(xiàn)將它們以相同速率沿同一方向拋出，不計空氣阻力．圖中①為A的運動軌跡，則B的運動軌跡是（）
�。ˋ）①（B）②（C）③（D）④
高一曲線運動的復(fù)習教案例2；某同學(xué)在某磚墻前的高處水平拋出一石子，石子在空中運動的部分軌跡照片如圖所示．從照片可看出石子恰好垂直打在一傾角為37°的斜坡上的A點．已知每塊磚的平均厚度為20cm，拋出點到A點豎直方向剛好相距100塊磚，求：
(1)石子在空中運動的時間t；
(2)石子水平拋出的速度v0.
高一曲線運動的復(fù)習教案例3.在研究平拋物體運動的實驗中，用一張印有小方格的紙記錄軌跡，小方格的邊長l＝1.25cm，若小球在平拋運動中先后經(jīng)過的幾個位置如圖中的a、b、c、d所示，則小球平拋的初速度的計算式為v0＝＿＿＿＿＿＿(用l、g表示)，其值是＿＿＿＿＿(g取9.8m／s2)．
�。ㄈ﹦蛩賵A周運動
1、描述圓周運動快慢的物理量：
線速度v、角速度ω、轉(zhuǎn)速n、頻率f、周期T
2、勻速圓周運動的特點及性質(zhì)
向心加速度：方向，物理意義，向心加速度的大小
向心力：方向，向心力的大小，向心力的來源
3.兩個有用的結(jié)論
�、倨霞拜喿舆吘壣细鼽c的線速度相同
�、谕惠喩细鼽c的角速度相同
1、知識與技能
�。�1）知道動能的定義式，能用動能的定義式計算物體的動能；
（2）理解動能定理反映了力對物體做功與物體動能的變化之間的關(guān)系；
（3）能夠理解動能定理的推導(dǎo)過程，知道動能定理的適用條件；
�。�4）能夠應(yīng)用動能定理解決簡單的實際問題。
2、過程與方法
�。�1）運用歸納推導(dǎo)方式推導(dǎo)動能定理的表達式；
（2）通過動能定理的推導(dǎo)理解理論探究的方法及其科學(xué)思維的重要意義；
�。�3）通過對實際問題的分析，對比牛頓運動定律，掌握運用動能定理分析解決問題的方法及其特點。
3、情感、態(tài)度與價值觀
�。�1）通過動能定理的歸納推導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣；
�。�2）通過對動能定理的應(yīng)用感悟量變（過程的積累）與質(zhì)變（狀態(tài)的改變）的哲學(xué)關(guān)系。
教學(xué)重點：動能的概念；動能定理的推導(dǎo)和理解。
教學(xué)難點：動能定理的理解和應(yīng)用。
教學(xué)過程：
第七節(jié)動能和動能定理
1、對“動能”的初步認識
追尋守恒量中，已經(jīng)知道物體由于運動而具有的能叫動能，大家先猜想一下動能與什么因素有關(guān)？應(yīng)該與物體的質(zhì)量與速度有關(guān)。
你能通過實驗粗略驗證一下你的猜想嗎？（物體的動能與物體的質(zhì)量和速度有什么關(guān)系）。
方案1：讓滑塊從光滑的導(dǎo)軌上滑下與靜止的木塊相碰，推動木塊做功。
實驗：（1）讓同一滑塊從不同的高度滑下；（2）讓質(zhì)量不同的滑塊從同一高度滑下。
現(xiàn)象：（1）高度大時滑塊把木塊推得遠，對木塊做的功多；（2）質(zhì)量大的滑塊把木塊推得遠，對木塊做的功多。
實驗結(jié)果：
�。�1）高度越大，滑塊滑到底端時速度越大，在質(zhì)量相同的情況下，速度越大，對外做功的本領(lǐng)越強，說明滑塊由于運動而具有的能量越多。
�。�2）滑塊從相同的高度滑下，具有的末速度是相同的，之所以對外做功的本領(lǐng)不同，是因為滑塊的質(zhì)量不同，在速度相同的情況下，質(zhì)量越大，滑塊對外做功的能力越強，也就是說滑塊由于運動而具有的能量越多。
歸納：物體的質(zhì)量越大、速度越大物體的動能越大。
方案2：被舉高的錘子下落可將鐵釘釘入木板中，高度越高，錘子越重具有的動能越大，釘鐵釘?shù)迷缴睢?/p>
2、對“動能的變化”原因的初步探究
前邊我們學(xué)過，當力對物體做功時會對應(yīng)某種形式的能的變化，例如：重力做功對應(yīng)于重力勢能的變化，彈簧彈力做功對應(yīng)于彈性勢能的變化，那么什么原因使物體的動能發(fā)生變化哪？
�。�1）多媒體演示實驗：
實驗1：小球在空中下落過程，重力做正功，動能增大。
實驗2：沿粗糙平面滑動的小車由運動到靜止，由于摩擦阻力做負功，小車的動能減小。
�。�2）學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象（要求學(xué)生觀察物體在運動過程中受力、各力做功，及物體動能的變化情況？
�。�3）得出結(jié)論：外力做功（牽引力、阻力或其它力等）是物體的動能改變的原因。
3、定量探究：外力做功與物體動能的變化之間的定量關(guān)系
�。�1）就下列幾種物理情境，用牛頓運動定律推導(dǎo)：外力做功與物體動能的變化之間的定量關(guān)系。
用多媒體展示：
情境1：質(zhì)量為m的物體，在光滑水平面上，受到與運動方向相同的水平外力F的作用下，發(fā)生一段位移L，速度由V1增加到V2
情境2：質(zhì)量為m的物體，在粗糙水平面上，受摩擦力的作用下，發(fā)生一段位移L，速度由V1增加到V2
情境3：質(zhì)量為m的物體，在粗糙水平面上，受到與運動方向相同的水平外力F和摩擦力的作用下，發(fā)生一段位移L，速度由V1增加到V2
