【#高考# #2020高考作文精選時(shí)事時(shí)評(píng)素材三篇#】高分作文肯定不是臨場(chǎng)訓(xùn)練出來(lái)的，而是平時(shí)修煉出來(lái)的，它需要你平時(shí)多閱讀，多觀察，多積累，提升我們的境界，錘煉我們的思想。文章恰如人的影子，人的境界提高了，思想獨(dú)立了，文章自然也立竿見(jiàn)影。©無(wú)憂考網(wǎng)整理了2020高考作文精選時(shí)事時(shí)評(píng)素材三篇，一起看看吧。

　　「時(shí)事一：漢服究竟能不能弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化？」

　　近年來(lái)，隨著文化傳承之脈的涌流，審美意識(shí)的返璞歸真與多棲融合，以及現(xiàn)代年輕人個(gè)性潮流發(fā)展，漢服從歷史風(fēng)煙中款款走出，在新的時(shí)代重新煥發(fā)光彩。

　　從2017年到2019年，全球漢服文化社團(tuán)從1300多家增加到了2000多家，且據(jù)媒體報(bào)道，2019年，全國(guó)漢服市場(chǎng)消費(fèi)人群已超過(guò)200萬(wàn)，漢服產(chǎn)業(yè)總規(guī)模約為10.9億元。漢服，逐漸從一個(gè)小眾文化圈進(jìn)入了大眾視野，帶動(dòng)了新的產(chǎn)業(yè)。

　　大街小巷，穿漢服的人越來(lái)越多，“漢服成人禮”“花朝節(jié)祭花神”“著漢服做月餅”等活動(dòng)也愈來(lái)愈常見(jiàn)。若是有人將穿漢服日�；�，會(huì)被認(rèn)為是一種弘揚(yáng)民族文化，增加文化自信的表現(xiàn)。

　　然而，關(guān)于漢服的爭(zhēng)議，近兩年卻絲毫沒(méi)有減弱。不管是對(duì)于原創(chuàng)漢服與山寨漢服、漢服形制版與改良版的看法，還是對(duì)于漢服作為一種“形式”與傳統(tǒng)文化精神內(nèi)核之間的聯(lián)系，漢服愛(ài)好者和普通“圈外人”都有不同的態(tài)度。

　　#媒體評(píng)論

　　@光明日?qǐng)?bào)：民俗學(xué)家鐘敬文先生在其著作《民俗學(xué)概論》中指出：“服裝在中國(guó)社會(huì)里不僅僅是生活文化的一部分，它往往同時(shí)還是一種政治符號(hào)，其中蘊(yùn)含著很多的象征性和意識(shí)形態(tài)的理念或其背景。”在全球化背景下，在西方文化強(qiáng)大壓力面前，用漢服彰顯中國(guó)文化的獨(dú)特魅力，是增強(qiáng)我們文化軟實(shí)力的重要手段。

　　@人民日?qǐng)?bào)：在繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，我們需要警惕的一是形式化，二是極端化。漢服熱也好、國(guó)學(xué)熱也好、祭孔熱也好，都只是形式上的熱鬧，而沒(méi)有觸及人的精神世界。以儒家思想為主體的中華傳統(tǒng)文化之所以能歷數(shù)千年而生生不息，不是因?yàn)檫@些形式上的東西，而是因?yàn)樗�作為一種人生哲學(xué)構(gòu)建了中國(guó)人的思想意識(shí)和生活方式，成為中國(guó)人的文化基因。傳統(tǒng)文化的生命不在于形式而在于踐行。換句話說(shuō)，不管一種外來(lái)的文化看起來(lái)如何強(qiáng)勢(shì)，如果它不能內(nèi)化為中國(guó)人的思想意識(shí)，就根本不可能改變或動(dòng)搖中國(guó)文化的本質(zhì)。

　　#適用主題

　　尊重包容、求同存異、尊重差異等，如2019年北京卷《文明的韌性》，2018年天津卷《器》等。

　　「時(shí)事二：每月該向家里要多少生活費(fèi)？」

　　最近，有一個(gè)大一女生的求助帖上了熱搜，她希望媽媽每月給她4500元的生活費(fèi)，但是遭到了媽媽的拒絕，媽媽只同意每月給她2000元。她不能理解、覺(jué)得委屈，認(rèn)為女孩子要買護(hù)膚品、新衣服，還要跟同學(xué)到外面吃飯，2000元根本不夠用。

　　帖子一經(jīng)媒體曝光，大眾嘩然，對(duì)此議論紛紛。

　　有記者對(duì)多所高校進(jìn)行走訪調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的生活費(fèi)都在1500~2000元之間，少部分學(xué)生在1000~1500元之間，只有個(gè)別學(xué)生的生活費(fèi)在3000元以上。一個(gè)月的生活費(fèi)，到底多少才算合適呢？

　　#媒體評(píng)論

　　@北京青年報(bào)：大學(xué)生活費(fèi)究竟多少才夠用，相信各人有各人的用法與看法，反映出的是大學(xué)生與父母親子關(guān)系、財(cái)商教育、感恩教育的“復(fù)雜方程式”。索要大額生活費(fèi)遭拒絕，警醒“巨嬰”心理。大學(xué)生不僅是法律意義上的成年人，更應(yīng)當(dāng)是接受高等教育、具備健全人格和獨(dú)立精神的公民，培養(yǎng)自己的生存能力、獨(dú)立意識(shí)至關(guān)重要。

　　@南方日?qǐng)?bào)：作為青年人，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，不能為了所謂“追求”而無(wú)情地“壓榨”父母，強(qiáng)求父母為自己的學(xué)習(xí)、就業(yè)、買房、婚姻、育兒承擔(dān)無(wú)窮無(wú)盡的責(zé)任。只有具備健全的人格、感恩的心態(tài)和獨(dú)立自主的精神，才能成為合格的現(xiàn)代公民。

　　@中國(guó)教育報(bào)：隨著社會(huì)生活水平的普遍提高，如何引導(dǎo)孩子養(yǎng)成健康的消費(fèi)觀乃至理財(cái)觀，已成為貫穿整個(gè)教育過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在當(dāng)下物質(zhì)條件較為豐裕的社會(huì)，則是要培育孩子們“適度”的消費(fèi)觀，懂得克制隨意揮霍的沖動(dòng)，并逐步培養(yǎng)自己的理財(cái)能力、自立能力。當(dāng)然，吃苦、節(jié)約永不過(guò)時(shí)，但當(dāng)下“適度”消費(fèi)是一個(gè)年輕人更愿意接受也更符合現(xiàn)實(shí)的選擇，這背后或也蘊(yùn)藏著某種教育思維的變遷。

　　#適用主題

　　價(jià)值觀、消費(fèi)觀、理性消費(fèi)、自強(qiáng)自立、獨(dú)立人格、巨嬰等，如2016年山東卷《備好的行囊》，2014年全國(guó)卷二《喂食動(dòng)物失覓食能力》，2012年江蘇卷《憂與愛(ài)》。

　　「時(shí)事三：女孩模仿網(wǎng)紅做爆米花意外離世，誰(shuí)之過(guò)？」

　　近日，山東棗莊兩個(gè)女孩模仿網(wǎng)紅博主用酒精和易拉罐制作爆米花，因點(diǎn)燃高濃度的酒精引起爆炸，一名女孩被燒成重傷，另一名女孩不幸離世。

　　這幾年，抖音、快手等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)遍地開(kāi)花，各類內(nèi)容精彩紛呈，短視頻在人們的娛樂(lè)生活中占據(jù)越來(lái)越大的比重。

　　然而，許多視頻播主為了博人眼球、吸引流量，常常設(shè)計(jì)一些突破極限、打破常規(guī)的事件，以滿足人們的獵奇心理。例如，用酒精燈制作爆米花、用蠟燭煮火鍋、用電暖機(jī)烤串等存在安全隱患的“創(chuàng)新”行為……

　　不少缺乏分辨能力和安全意識(shí)的青少年甚至成年人爭(zhēng)相模仿，“一失足成千古恨”�？梢�(jiàn)，短視頻給人們的生活帶來(lái)輕松和愉悅的同時(shí)，也潛伏著許多未知的風(fēng)險(xiǎn)。

　　#媒體評(píng)論

　　@人民網(wǎng)：社會(huì)意識(shí)到必須有所作為，不能以孩子“少不更事”置若罔聞……如果說(shuō)過(guò)去傳播渠道少，熱播的影視作品也少，表演中的“不妥”具有偶然性，產(chǎn)生的不良后果有限；那么，當(dāng)下短視頻海量涌現(xiàn)，網(wǎng)紅成為產(chǎn)業(yè)，為吸引眼球流量，獵奇無(wú)所不用其極，平臺(tái)對(duì)內(nèi)容把關(guān)不嚴(yán)，蘊(yùn)含的風(fēng)險(xiǎn)隱患，尤其是對(duì)青少年的潛在負(fù)面影響，也在大幅增加。雖然短視頻平臺(tái)推出“青少年模式”，但如果后者不“對(duì)號(hào)入座”，等于無(wú)限制。而且，具有潛在危險(xiǎn)的視頻在平臺(tái)上供人點(diǎn)播，哪怕有成年觀眾模仿出事故，平臺(tái)也無(wú)法甩鍋——平臺(tái)直接或間接提供了范本。至于短視頻的制作者——主播，更脫不了干系。

　　@新京報(bào)：現(xiàn)實(shí)中，發(fā)生在未成年人身上的不少悲劇與模仿相關(guān)，驚險(xiǎn)刺激感受帶來(lái)的誘惑，使他們不由自主地將自己套入被模仿者行為之中。但在心速加快及期待享受的同時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)也在一步步靠近。對(duì)未成年人而言，最可怕的可能不僅是風(fēng)險(xiǎn)本身，而是毫無(wú)防備地面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的降臨。對(duì)新鮮事物，特別是對(duì)帶有冒險(xiǎn)精神活動(dòng)的向往是未成年人天性之一。簡(jiǎn)單而粗暴地要求未成年人不觸及，甚至屏蔽所有風(fēng)險(xiǎn)活動(dòng)的想法或做法，既過(guò)時(shí)也無(wú)法持續(xù)奏效，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符合未成年人身心發(fā)展的現(xiàn)狀——他們對(duì)新鮮事物的嘗鮮心態(tài)跟敢闖敢試個(gè)性，也會(huì)排斥那類說(shuō)教式風(fēng)險(xiǎn)教育。鑒于此，在各種海量誘惑面前，有必要更新理念，幫助未成年人愈加理性思考、客觀理解，以減少誤判的可能性。

　　#適用主題

　　社會(huì)責(zé)任、遵守規(guī)范、安全教育、防范意識(shí)等，如2016年浙江卷《虛擬與現(xiàn)實(shí)》，2009年廣東卷《談?wù)勀銓?duì)常識(shí)的認(rèn)識(shí)》。