【篇一】 尊敬的各位領(lǐng)導、評委：
大家好！我說課的內(nèi)容是《鴨子樂園》，下面我從教材、教法、教學過程這三個方面進行說課。
首先是說教材：
《鴨子樂園》是據(jù)歌詞自編的童話故事，主要復習《數(shù)鴨子》這首歌。這首歌在第一課時已教會唱，所以這節(jié)唱游課主要訓練學生的發(fā)聲、節(jié)奏感和表演能力。根據(jù)培智學校義務(wù)教育課程的要求以及我班學生的實際情況，我確定本節(jié)課的教學目標為：
（1）認知目標：
學會《數(shù)鴨子》這首歌，并能扮演鴨子形象演唱歌曲。
�。�2）情感目標：
讓學生通過唱游活動，在歡樂的情緒中體現(xiàn)和感受音樂，在音樂活動中，寓教于樂，并能懂得同學之間要團結(jié)友愛，做一個聽話的好學生。
�。�3）能力目標：
按《鴨子樂園》這個情景，培養(yǎng)歌表演和節(jié)奏感。
教學重點：節(jié)奏訓練
教學難點：歌表演能力培養(yǎng)
教學對象分析：
我班是二年級的弱智生，其中唐氏綜合癥3名，重度智障3名，中度智障1名，自閉1名。他們普遍存在注意力分散，個體差異較大，個別過于好動，有些卻是抑郁型。而且大部分都不聽從指令，隨意性較強。
其次，說教法：
本節(jié)課我根據(jù)智障學生的思維能力和認知特點，結(jié)合兒歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)童話般的情景，用自己的歡快情緒去打動學生，設(shè)疑提問，讓學生聯(lián)想思考，對這節(jié)課產(chǎn)生了興趣，才能充分地融入課堂氣氛中。運用聽、唱、演、玩方式，從布偶的呈現(xiàn)、的演示、角色的扮演，目的從這些感性材料中加深學生對鴨子動物的印象和對歌曲內(nèi)容的理解。后依歌曲寓意教育學生尊敬長輩，遵守紀律。有效地補償了他們感知、協(xié)調(diào)、樂感等方面的缺陷。
后，說教學過程：
在教學過程中依據(jù)唱游課活動原則和本班學生的實際情況，首先導入前準備發(fā)聲訓練、節(jié)奏訓練，這是音樂的第一個環(huán)節(jié)。一開始，我就扮演牛牛和公雞的對話，吸引學生興趣，滿足他們的好奇心，調(diào)動了氣氛。由扮演動物與生一一問好，握手，擁抱，是我以為的一種較好的互動交流方式。復唱《數(shù)鴨子》這首歌，讓生上臺演唱，一方面克服他們不愛開口說話的毛病，另一方面鍛煉他們的自信心。通過獎勵，激勵他們以后能更主動地表現(xiàn)自己。
由于智障和自閉癥兒童的注意力，發(fā)散思維差，這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)鴨子樂園的場景，圍繞鴨子樂園這個主題，從鴨子樂園是個什么地方——怎么去鴨子樂園——到鴨子樂園玩什么，充分利用各種道具，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中受到熏陶，從而主動地參與到唱游活動中。另外按教學內(nèi)容的編排，用激趣的辦法，主、助教、學生各扮演歌中相應(yīng)角色，激發(fā)學生的求知欲和好奇心。促使他們認真聽，主動想，按自己對鴨子的理解和根據(jù)音樂情節(jié)設(shè)計動作，在歌表演環(huán)節(jié)中，結(jié)合律動以及歡快的音樂進行訓練，引導學生在愉快的音樂中活動。這樣才能發(fā)揮他們的主觀能動性，起著良好的效果。在游戲環(huán)節(jié)中，學生出現(xiàn)了你推我，我推你的現(xiàn)象，抓住這一點，再結(jié)合影片反面教材所要傳達的思想內(nèi)容，恰好可以更好地借此來教育學生，達到我想傳達的信息。除此之外，每個環(huán)節(jié)我都滲透思想教育，讓生能時刻記住。所以通過《鴨子樂園》這個唱游活動，我將知識、創(chuàng)造、表演融為一體，補償了學生的的音樂感受能力和表現(xiàn)能力。作為一名唱游課的老師，這是一項很有意義和充實的體驗，在今后的工作中，我將更加努力地探求新的思路和新的教學方法。
我的說課完畢，謝謝各位！
【篇二】
這堂課我運用的是小學二年級（人教版）的教材，主要內(nèi)容是音樂知識——音的強弱。
二、說教學目標：
這節(jié)課主要通過各種音樂活動，幫助學生感受、體驗音的強弱，并通過音樂游戲訓練學生對強弱音的分辨能力和反應(yīng)能力，其次是創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導學生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
三、說教學重難點：
這堂課的重點就是感受音的強弱，難點是如何引導學生運用學到的音的強弱知識處理歌曲。
四、說教法學法：
許多美學家認為，音樂是富有情感的藝術(shù)，同時又是講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。所以，我認為音樂教學應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童在充分的體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。
在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在大量的音樂活動中學會學習、學會創(chuàng)造。
具體做法有：
1、律動體驗：上課鈴一響起，在沒進入教室之前，我讓學生根據(jù)不同的強弱對比音樂模仿各種小動物的動作律動進教室。目的一是一開始就能讓學生感受到音的強弱，二是基于小學低年級兒童愛模仿的天性，激發(fā)他們的興趣，為后面一系列的音樂活動作準備。
2、問好體驗：我一反常態(tài)，采用兩次師生問好，第強，第二次弱，為了更好地導入新課。
3、游戲體驗：我抓住學生好玩好動的心理特點，讓學生通過玩律動游戲感受音的強弱，訓練學生靈活的反應(yīng)能力。
4、色彩體驗：我嘗試著運用一種讓音樂與美術(shù)相結(jié)合的新的教法，不限定學生的思維，讓他們大膽去想像、去創(chuàng)造，用自己喜歡的顏色來表示音的強弱，從而培養(yǎng)高尚的審美情操。
5、生活鏈接：讓學生說說生活當中，身邊發(fā)現(xiàn)的聲音有哪些是有強有弱的，目的在于我們音樂教學的終目標并不僅僅局限于課堂本身，而應(yīng)該能延伸到課外，聯(lián)系到生活。
6、找強弱：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是培養(yǎng)學生自主探索的精神。
7、唱歌曲體驗：這是本課的難點之處。如何讓學生把學會的強弱知識遷移到音樂課的核心部分——歌曲中來是要著重解決的問題。我的做法是讓學生拍打著有強有弱的節(jié)奏為歌曲伴奏，之后再進行表演，這樣學生就易于接受，也能更好地演展。
后就是課堂小結(jié)，提出希望。
