【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文《小蝌蚪找媽媽》原文、知識(shí)點(diǎn)及教案#】《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過程的科學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。以下是©無憂考網(wǎng)整理的《小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文《小蝌蚪找媽媽》原文、知識(shí)點(diǎn)及教案》，希望幫助到您。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文《小蝌蚪找媽媽》原文

　　池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來游去。

　　小蝌蚪游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出兩條前腿。他們看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

　　小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。

　　不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文《小蝌蚪找媽媽》知識(shí)點(diǎn)

　�。�1）好詞積累：

　　大大的腦袋

　　黑灰色的身子

　　長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴

　　碧綠的衣裳

　　雪白的肚皮

　　快活地游來游去

　�。�2）數(shù)量詞積累：

　　一群小蝌蚪

　　四條腿

　　一只烏龜

　　兩只大眼睛

　　一對(duì)大眼睛

　�。�3）讀一讀，記一記：

　　腦袋、口袋、袋子、袋鼠

　　歡迎、迎接、迎風(fēng)、迎面

　　水塘、池塘、魚塘、荷塘

　　（4）田字格里的生字及組詞：

　　兩（兩個(gè)、兩人）

　　就（就是、成就）

　　哪（哪里、哪兒）

　　寬（寬大、寬廣）

　　頂（頭頂、頂尖）

　　肚（肚子、肚皮）

　　皮（頭皮、皮球）

　　孩（孩子、女孩）

　　跳（跳遠(yuǎn)跳高）

　�。�5）句子練習(xí)：用“已經(jīng)”造句。

　　例：小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

　�。�1）我的作業(yè)已經(jīng)寫完了。

　　（2）小樹苗已經(jīng)長(zhǎng)高了。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文《小蝌蚪找媽媽》教案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)“灰、迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、或多媒體課件，有關(guān)青蛙的知識(shí)。

　　2、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣引入

　　我們每個(gè)人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰呀？揭示新課，板課題：小蝌蚪找媽媽生齊讀課題。

　　二、整體感知課文

　　播放多媒體課件，教師范讀課文。

　　三、學(xué)生自讀課文

　　1、標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、讀準(zhǔn)字音。

　　四、檢查學(xué)習(xí)生字的情況

　　1、課件展示生字。指名讀，正音。

　　2、教讀，齊讀，開火車讀生字。

　　3、指名介紹記字的方法。

　　4、組詞練習(xí)。小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

　　五、檢查學(xué)生初讀課文的情況

　　分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。

　　結(jié)合圖學(xué)習(xí)：

　　1、指讀第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的樣子），理解“甩著”。

　　學(xué)生齊讀這一段，體會(huì)蝌蚪的快活的心情。（可以加上動(dòng)作）

　　2、讀第2自然段，看圖比較。

　　思考：小蝌蚪找到了誰？結(jié)果怎樣？

　�、乓龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖，比較后，說說幾天后小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語句。

　　板書：長(zhǎng)出兩條后腿。

　　課件展示理解“迎上去”，用做動(dòng)作的方式幫助理解。

　　分角色讀。

　�、茝孽庺~阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？

　　（自己的媽媽是四條腿，寬嘴巴）

　　板書：四條腿寬嘴巴。

　　3、用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3自然段。

　�、艑W(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，多媒體或做動(dòng)作幫助理解“追上去”。

　　⑵交流：為什么小蝌蚪會(huì)錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽呢？

　�、欠纸巧�讀。

　　六、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、自讀課文

　　二、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容

　　1、自讀第4、5自然段。

　　討論交流：小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？是什么樣的？

　　2、小蝌蚪又有什么變化？

　　3、課件出示青蛙媽媽的話，結(jié)合課后“讀讀說說”的練習(xí)，用“已經(jīng)”說話。

　　4、齊讀課文后一段。畫出小蝌蚪后變化的詞句。

　　教師板書：尾巴消失捉害蟲。

　　5、小結(jié)：小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長(zhǎng)變化的過程。

　　三、分角色朗讀全文

　　四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　出示字卡，檢查識(shí)字情況。

　　1、出示“我會(huì)寫”的字，學(xué)生讀一讀。

　　2、觀察田字格里的字，想想該怎么寫？

　　3、學(xué)生描紅，臨寫，師巡視輔導(dǎo)。

　　4、展示學(xué)生的書寫，評(píng)議書寫情況。

　　五、演一演

　　學(xué)生戴上頭飾，表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》。評(píng)出表演得好的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　六、拓展學(xué)習(xí)（作業(yè)）

　　1、課后進(jìn)一步了解有關(guān)青蛙的知識(shí)，在日常生活中做保護(hù)青蛙的小衛(wèi)士。

　　2、通過查找資料或網(wǎng)絡(luò)資源，了解一種動(dòng)物從小到大的變化過程，以后在班上交流。