【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《紅領(lǐng)巾真好》原文、教案及練習(xí)題#】《紅領(lǐng)巾真好》課文用擬人的手法，給我們展示了一幅清新、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面。第一節(jié)寫(xiě)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，使人不由自主地愛(ài)上這些小精靈；第二節(jié)通過(guò)小鳥(niǎo)吃害蟲(chóng)的行為告訴孩子們，小鳥(niǎo)是樹(shù)木的醫(yī)生，是人類的朋友；后一節(jié)用“紅領(lǐng)巾”的愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)點(diǎn)明了“保護(hù)自然，保護(hù)鳥(niǎo)類”的主題。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的（小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《紅領(lǐng)巾真好》原文、教案及練習(xí)題），希望幫助到您。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《紅領(lǐng)巾真好》原文

　　清晨，林中誰(shuí)快樂(lè)？

　　是可愛(ài)的小鳥(niǎo)，

　　嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，

　　一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。

　　清晨，林中誰(shuí)活躍？

　　是機(jī)靈的小鳥(niǎo)，

　　撲棱棱，飛來(lái)飛去，

　　捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。

　　清晨，林中誰(shuí)來(lái)得早？

　　是“紅領(lǐng)巾”來(lái)放鳥(niǎo)巢。

　　嶄新的木牌上寫(xiě)著：“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！”

　　小鳥(niǎo)在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾”真好！”

　　字：撲、巢、牌、枝、唱

　　詞：清晨、快樂(lè)、可愛(ài)、蓬松、羽毛、活躍、機(jī)靈、捕捉、翠綠、嶄新、愛(ài)護(hù)、紅領(lǐng)巾

　　四字詞：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳

　　詞語(yǔ)解釋：

　　【嘰嘰喳喳】

　　形容語(yǔ)音雜亂。

　　【蓬松】

　　形容毛發(fā)、蒿草等物松散開(kāi)來(lái)的樣子。

　　【機(jī)靈】

　　聰明伶俐，機(jī)智。

　　【鳥(niǎo)巢】

　　鳥(niǎo)兒為了保存蛋、孵蛋并撫育小鳥(niǎo)而做的住處。

　　重點(diǎn)句子：

　　1、清晨，林中誰(shuí)活躍？是機(jī)靈的小鳥(niǎo)，撲棱棱，飛來(lái)飛去，捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。

　　2、清晨，林中誰(shuí)來(lái)得早？是“紅領(lǐng)巾”來(lái)放鳥(niǎo)巢。嶄新的木牌上寫(xiě)著：“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！”小鳥(niǎo)在枝頭高唱：“紅領(lǐng)巾”真好！”

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《紅領(lǐng)巾真好》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用漢字學(xué)原理科學(xué)認(rèn)識(shí)“嘰、喳、蓬”等8個(gè)生字，擴(kuò)展認(rèn)識(shí)“喵、吱、呱”等字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“領(lǐng)、捉、躍、蹦”4個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士的快樂(lè)與自豪。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課題導(dǎo)入、溫故知新

　　1、直接揭題，齊讀課題。

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，請(qǐng)齊讀課題�？�，“領(lǐng)”是我們的熟字朋友，它是一個(gè)形聲字。和聲音有關(guān)的是“令”和意思有關(guān)的是“頁(yè)”。頁(yè)表示腦袋瓜，看看自己指指領(lǐng)在哪？伸出食指和老師一起寫(xiě)寫(xiě)領(lǐng)，左右結(jié)構(gòu)，左邊令，撇，捺變成了點(diǎn)，把位置讓給右邊一點(diǎn)，后一筆也是點(diǎn)。右邊頁(yè)：橫撇……后一筆也是點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)審題，鞏固雙引號(hào)的用法。

　　把領(lǐng)送入課題再讀一遍�？�，課題中的“紅領(lǐng)巾”加了雙引號(hào)，指誰(shuí)呢？你們有個(gè)好聽(tīng)的名字叫？生：指我們，少先隊(duì)員。沒(méi)錯(cuò)，是誰(shuí)夸少先隊(duì)員？（貼小鳥(niǎo)）是我們的好朋友小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)可愛(ài)嗎？

　　二、檢查預(yù)習(xí)、掃清障礙

　　1、自由讀詞：小鳥(niǎo)想知道你們的生字新詞預(yù)習(xí)的怎么樣？請(qǐng)拼音朋友幫忙自己先練練，再讀給小鳥(niǎo)聽(tīng)，開(kāi)始吧。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀，那咱們開(kāi)火車(chē)讀，如果她讀對(duì)了，其他同學(xué)跟著讀。（指導(dǎo)沒(méi)讀好的詞語(yǔ)）

　　3、齊讀兩遍：現(xiàn)在，我們把所有的詞連讀兩遍。

　　4、朗讀詩(shī)歌：生字新詞藏進(jìn)課文里了，老師相信你們也能把他讀好。打開(kāi)課本（126）頁(yè)。這是一首詩(shī)歌，共有3節(jié)，我請(qǐng)男生讀第一節(jié)，女生讀第二節(jié)，第三節(jié)一起讀。題目也是一起讀。

　　三、學(xué)文識(shí)字、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　1、現(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)第一小節(jié)，里面藏著3個(gè)形聲字。是誰(shuí)呀？（嘰、喳、蓬）出示卡片，我們先學(xué)習(xí)這兩個(gè)，有什么辦法記住他們？

　　2、生說(shuō)補(bǔ)充：口和字的意思有關(guān)，幾和字的讀音有關(guān)。我們?cè)倏纯丛�字，左邊也是口，表示嘴巴發(fā)出聲音，右邊誰(shuí)認(rèn)識(shí)——檢查的查，你看，形聲字就有這樣的特點(diǎn)。

　　3、類比拓展。我們的老祖先還造了許多表示聲音的形聲字也帶有“口”字旁。猜猜它們?cè)趺醋x？你怎么猜出來(lái)的？（左邊是口表示它的形旁，右邊是苗和它的讀音有關(guān)）他說(shuō)的真好，用形聲字的特點(diǎn)幫助自己識(shí)字。快樂(lè)的小鳥(niǎo)聽(tīng)了你們的回答可開(kāi)心了，它請(qǐng)老師邀你們做游戲，我問(wèn)你答。小貓小貓?jiān)趺唇校浚ㄍ�法認(rèn)讀“吱”“青蛙青蛙高聲唱呱”）根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)字就是快。

　　4、學(xué)習(xí)“蓬”字。向大家介紹一種植物，看，它長(zhǎng)得松松散散的，它的名字叫——蓬草，遇到新朋友咱都讀兩遍�？纯磁畹哪囊徊糠趾鸵馑加嘘P(guān)，哪一部分和讀音有關(guān)？帶有草字頭的字一般和什么有關(guān)？看，小鳥(niǎo)睡了一夜，羽毛有些松散，我們就可以說(shuō)是——蓬松的羽毛。你還見(jiàn)過(guò)蓬松的什么？課件出示物品讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

　　5、學(xué)習(xí)“梳理”：小鳥(niǎo)睡了一覺(jué)，羽毛蓬松還有點(diǎn)亂，怎么辦呀？（梳理）什么是梳理？新朋友讀2遍�？矗�梳理過(guò)羽毛的小鳥(niǎo)看起來(lái)怎么樣？清晨，梳理過(guò)羽毛的小鳥(niǎo)又唱又跳，它們可快樂(lè)了。（板書(shū)：快樂(lè)）

　　6、美讀：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)扮演快樂(lè)的小鳥(niǎo)好嗎？哪只快樂(lè)的小鳥(niǎo)來(lái)讀第一小節(jié)？詩(shī)歌讀起來(lái)為什么格外好聽(tīng)呢？讀讀紅色的字，你會(huì)找到答案。你有什么發(fā)現(xiàn)？這三個(gè)字韻母都有ao使我們讀起來(lái)又順口又動(dòng)聽(tīng)。這就是詩(shī)歌的特點(diǎn)——押韻，這首詩(shī)歌押ao韻，一般總把押韻的字放在句子的末尾，所以又叫“韻腳”。這一節(jié)的韻腳是？一起讀，注意把韻腳讀清楚。快樂(lè)的小鳥(niǎo)笑起來(lái)，加上動(dòng)作我們?cè)賮?lái)讀，好嗎？

　　四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

　　1、學(xué)習(xí)“撲棱棱”：清晨，林中快樂(lè)的小鳥(niǎo)越來(lái)越多了，仔細(xì)聽(tīng)，你仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么？鳥(niǎo)撲翅膀用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是——撲棱棱。2遍，學(xué)小鳥(niǎo)撲撲翅膀，再連讀兩遍，這么一讀呀小鳥(niǎo)飛的可快了。

　　2、小鳥(niǎo)，我要采訪采訪你們，清晨你們撲棱棱撲棱棱，飛來(lái)飛去，在忙什么呀？你們知道在森林中會(huì)捉害蟲(chóng)的小鳥(niǎo)都有誰(shuí)呀？老師介紹幾種小鳥(niǎo)讓你們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。你喜歡誰(shuí)，把它的名字加進(jìn)詩(shī)歌里夸夸他。

　　3、據(jù)調(diào)查，我國(guó)有一千多種鳥(niǎo)，每只鳥(niǎo)一天少捉300條害蟲(chóng)，像啄木鳥(niǎo)一天可捉1400條害蟲(chóng)。怪不得它們?cè)跇?shù)林里撲棱棱飛來(lái)飛去，她們真是活躍呀（板書(shū)：活躍）你們積極回答問(wèn)題也是活躍的表現(xiàn)�，F(xiàn)在，比比誰(shuí)更活躍。一起讀第二節(jié)，把韻腳讀清楚。有把握把它背下來(lái)嗎？能背下來(lái)的不看屏幕試。

　　五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

　　1、這么快樂(lè)、這么活躍的小鳥(niǎo)你們喜歡嗎？詩(shī)歌里的少先隊(duì)員紅領(lǐng)巾也很喜歡，打開(kāi)課本找到第三節(jié)，讀一讀，想一想，紅領(lǐng)巾為小鳥(niǎo)做了什么事？

　　2、學(xué)習(xí)“嶄”師：看這個(gè)“嶄”字，它也是形聲字。找一找哪一部分和字的意思有關(guān)，哪一部分和讀音有關(guān)�！皪洹痹�先指山很高很高、很陡很陡。“嶄”現(xiàn)在有“很”、非常的意思�！皪湫隆本褪恰�…（非常新）

　　3、學(xué)習(xí)“牌”字。再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)形聲字朋友。（課件牌）生活中，你見(jiàn)過(guò)什么牌？說(shuō)（課件）這些牌見(jiàn)過(guò)嗎？讀一讀。觀察這些牌的樣子再看看牌這個(gè)字左右哪一部分告訴我們“牌”的意思了。我們看看老祖先是怎么造這個(gè)“片”字的，﹝圖字結(jié)合形象演示“片”字的來(lái)由：

　　（）→（）→片”﹞看，這是一棵樹(shù)，怎么了？被斧頭劈開(kāi)了，變成了一片，一片，又一片。片字就是這么來(lái)的。初，片指的就是薄薄的木片。以后你們遇到帶有片的字，就能大概猜出她的意思了。

　　4、學(xué)習(xí)“巢”字。接下來(lái)我們學(xué)習(xí)一個(gè)像畫(huà)一樣的象形字。課件出示巢和圖片。說(shuō)一說(shuō)哪兒像？這個(gè)字是古文字巢，（出示“”）多像呀。

　　5、進(jìn)行愛(ài)的教育：看，巢里伸出3只小小鳥(niǎo)的腦袋瓜，他們可能在做什么？老祖先造的這個(gè)巢字仿佛讓我們看到了在高高的樹(shù)上有個(gè)小鳥(niǎo)的家——巢，巢里伸出三只小鳥(niǎo)的腦袋瓜，小鳥(niǎo)那么弱小，那么可愛(ài)，我們可要——愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《紅領(lǐng)巾真好》練習(xí)題

　　一、根據(jù)課文組詞

　　羽（）領(lǐng)（）捉（）理（）

　　躍（）蹦（）靈（）晨（）

　　二、填填記記

　　1、清晨，林中誰(shuí)快樂(lè)？是______的小鳥(niǎo)，_______喳喳，_______跳跳，一會(huì)兒_______，一會(huì)兒_______蓬松的羽毛。

　　2、清晨，林中誰(shuí)活躍？是______的小鳥(niǎo)，撲______，____來(lái)____去，______害蟲(chóng)，_______翠綠的樹(shù)苗。

　　3、清晨，林中誰(shuí)來(lái)得早？是“_______”來(lái)放鳥(niǎo)巢。

　　4、選詞填空。（嘩啦啦、嘰嘰喳喳、汪汪汪、轟隆隆、丁丁冬冬、呱呱呱）

　　青蛙唱歌_______雷公公說(shuō)話_______泉水唱歌_______大雨傾盆_______

　　小狗見(jiàn)人_______小鳥(niǎo)鳴叫_______

　　三、品味探究

　　1、課題中的紅領(lǐng)巾為什么加上引號(hào)？紅領(lǐng)巾指什么？___________________________

　　2、小鳥(niǎo)為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？___________________________________________

　　3、你覺(jué)得小鳥(niǎo)可愛(ài)嗎？為什么？_____________________________________________

　�。ㄒ酝庑巍⒔新暸c作用等方面作答）

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、給鳥(niǎo)兒筑巢。