【#小學(xué)一年級(jí)# #人教版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元課文教案#】教案在很大程度上彌補(bǔ)了教師教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)際相脫離的不足，它像一道橋梁，把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)。許多教師對(duì)教育理論學(xué)了不少，但這并不一定表明已經(jīng)真正了解和掌握了。通過(guò)案例的形式學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論，可以有效地加深對(duì)教育理論的理解。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的《人教版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元課文教案》，希望幫助到您。

人教版：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文第二單元《畫》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固7個(gè)生字，掌握“有——無(wú)”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。

　　2、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)的意思，并猜出謎底。

　　3、會(huì)正確朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、鞏固7個(gè)生字，掌握“有——無(wú)”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。

　　2、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)的意思，并猜出謎底。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話�！边@首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道謎底？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

　　由學(xué)生已知的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。

　　二、初讀古詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字

　　1、多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂(lè)，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。

　　2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。后來(lái)一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī)，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。

　　三、誦讀古詩(shī)，展開想象，體會(huì)感情

　　這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的美好畫面，感受畫的美，語(yǔ)言文字的美。

　　1、學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。

　　2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

　　“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢？

　　“近聽水無(wú)聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？

　　“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過(guò)去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰(shuí)能把這一句讀好呢？

　　“人來(lái)鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂(lè)，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī)。后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來(lái)背。

　　四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸

　　1、找朋友游戲，把“我會(huì)說(shuō)”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂(lè)伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說(shuō)一兩句話。

　　2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”

　　3、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)，如果猜對(duì)了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ)，課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。

人教版：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文第二單元《四季》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)生字。
　　能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。
　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　1、認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。
　　2、感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖
　　課時(shí)安排：2課時(shí)
　　教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖
　　一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：
　�。ㄒ唬┯螒蚣と�
　　同學(xué)們，有四兄妹的本領(lǐng)可大了！他們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球；可以讓許多水果掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀！老師把他們的照片都帶來(lái)了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個(gè)是他們好嗎？
　　（二）順趣導(dǎo)入
　　師：同學(xué)們的腦袋真靈！一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了！你們看4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來(lái)了。我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。（依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說(shuō)出他們的名字并板書。）
　　（三）引進(jìn)課題
　　師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季》。（板書課題）
　　二、讀課文，自主識(shí)字
　�。ㄒ唬┏踝x課文，找出生字寶寶
　　1、學(xué)生觀看《四季》的課文動(dòng)畫，初步感受課文。
　　2、學(xué)生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。（師巡視、指導(dǎo)）
　�。ǘ�）分層學(xué)習(xí)，激趣識(shí)字
　　1、出示課文11個(gè)生字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時(shí)已跟他們見過(guò)面的5個(gè)生字寶寶。（課件出示）接著以個(gè)別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。（師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞）
　　2、以個(gè)別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個(gè)生字。（師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞）
　　（三）趣味練習(xí)，鞏固生字
　　1、小組讀生字卡
　　“小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。
　　2、賽車游戲
　　學(xué)生讀賽車上的詞語(yǔ)，讀對(duì)了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。（課件出示）
　　3、找朋友游戲
　　讓兩個(gè)男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲，拼對(duì)了就帶同學(xué)們讀一讀。（拼圖卡片）
　　三、做輕松操，放松心情
　　教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。
　　四、合作探究，美讀課文
　�。ㄒ唬┳寣W(xué)生分別說(shuō)出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個(gè)季節(jié)。
　�。ǘ�）熟讀課文
　　讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)自由讀——生個(gè)別讀——老師示范讀。（生自主點(diǎn)評(píng)，師點(diǎn)撥。課件出示相對(duì)應(yīng)詩(shī)歌和圖片。）
　�。ㄈ�）自主表演朗讀，深化理解
　　1、學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。
　　2、請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾合作表演讀。
　　五、拓展延伸，創(chuàng)作詩(shī)歌
　　出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩(shī)歌句式給圖編小詩(shī)歌。（師示范、點(diǎn)撥）
　　六、指導(dǎo)書寫，一絲不茍
　�。ㄒ唬┳寣W(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)寫這4個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。
　�。ǘ�）教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會(huì)寫的4個(gè)字，要求認(rèn)真看。
　　（三）請(qǐng)2~4名學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。
　　（四）師先評(píng)改學(xué)生在黑板上寫的字，再評(píng)改學(xué)生在書上田字格中寫的字，（實(shí)物投影出來(lái)）從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來(lái)指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。
　�。ㄎ澹�學(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點(diǎn)評(píng)。（寫得好的，同桌獎(jiǎng)他（她）一個(gè)“小笑臉”（畫），寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他（她）。）
　　七、小結(jié)全文
　　師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎？那我們就要做一個(gè)愛護(hù)花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲！
　　八、趣味作業(yè)，課外延伸
　　師：一年四季都很美，小朋友們請(qǐng)把你自己喜歡的季節(jié)畫下來(lái)，怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩(shī)歌。（課件出示）
　　板書設(shè)計(jì)：
　　四季
　　草芽（擬人圖）草芽春天
　　荷葉（擬人圖）荷葉夏天
　　谷穗（擬人圖）谷穗秋天
　　雪人（擬人圖）雪人秋天

人教版：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文第二單元《小小竹排畫中游》教案

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)木、艸、幺三個(gè)偏旁。

　　2、正確地朗讀課文。

　　3、知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確地朗讀課文。

　　正確地朗讀，感受江南之美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　江南風(fēng)光的民族音樂(lè)、課件、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示課件，揭示課題

　　1、邊看課件（竹排畫中游），邊欣賞江南特色的民族樂(lè)曲。

　　2、看了這么美的畫面，想不想走進(jìn)去看一看？

　　我們可以乘什么交通工具到達(dá)目的地？

　�。ò鍟�：小小竹排。）

　　3、老師請(qǐng)大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種交通工具小竹排到畫中去游一游。

　　（板：畫中游）

　�。�齊讀課題，注意引導(dǎo)學(xué)生讀得美些。）

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�、艑W(xué)生借助拼音自讀課文，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍，記住生字的讀音，難讀的字多讀幾遍。

　�、崎_火車檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音：中、唱、樹；三拼音：江、苗、兩。

　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)綠油油的油，念第一聲。

　�、浅鍪旧�字卡片，檢查讀音。

　　帶拼音指名讀。

　　不看拼音，小老師帶讀。

　　小組擂臺(tái)賽，讀帶有生字的詞語(yǔ)，互相正音。

　　學(xué)生自讀課文。

　　把名生讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助正音。

　　教師范讀。

　　（配樂(lè)播放課件：竹排畫中游的畫面。）

　　2、指名分句讀課文，其余學(xué)生注意聽。

　　三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、江南真美��！你坐在小小的竹排上看到了什么？

　　（學(xué)生自由讀文，教師巡視，然后指名回答。）

　　2、隨機(jī)出示

　　⑴句子：小竹排，順?biāo)�流，鳥兒唱，魚兒游。

　　理解順中流運(yùn)用課件演示順?biāo)�流的過(guò)程，你為什么喜歡這個(gè)流字？

　　指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)感。

　�、苾砂稑淠久�，禾苗綠油油。

　　出示樹木密和疏進(jìn)行比較。

　　指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)感。

　�、墙�南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。

　　找找你還有不理解的地方嗎？理解江南魚米鄉(xiāng)，課文哪個(gè)地方講到魚兒？

　�。�魚兒游）

　　哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多？稻米香？

　　（禾苗綠油油）

　　小小竹排畫中游的畫中是真的畫嗎？為什么說(shuō)是在畫中游？

　　師讀：江南的小河多，有許多魚蝦，種了很多水稻，是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方，所以稱為魚米鄉(xiāng)，哪里的景色十分美，人在其中就像走進(jìn)畫中一樣，所以就說(shuō)小小竹排畫中游。

　　3、再次朗讀課文。

　　課中操：聽蔣大為的歌曲，可編動(dòng)作。

　　四、鞏固生字，認(rèn)識(shí)偏旁

　　1、卡片認(rèn)讀生字。

　　2、認(rèn)識(shí)偏旁：木、艸、鄉(xiāng)，找一找對(duì)應(yīng)的字，樹、苗、綠。

　　3、交流你有什么好的辦法記住這三個(gè)字。

　　4、給它們找找朋友。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫三個(gè)生字口、日、中，認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫ア、コ。

　　2、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　背誦課文�？凇⑷铡⒅械臅鴮�。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件，生字卡片，搜集江南水鄉(xiāng)鄉(xiāng)間的美景照片或圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、送信游戲，認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。

　　2、朗讀課文，舉辦朗讀擂臺(tái)賽。

　　二、背誦課文

　　1、看圖引導(dǎo)背誦，學(xué)生自由準(zhǔn)備。

　　2、集體配樂(lè)背誦。

　　三、說(shuō)話訓(xùn)練

　　1、聽音樂(lè)，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

　　2、以小組為單位交流帶來(lái)的圖片或照片。

　　3、提供句式：

　　我覺得（）很美，因?yàn)椋ǎ��?/p>

　�。ǎ┚吧�可美啦！

　　我喜歡江南的（），（）。

　　以小組為單位，進(jìn)行解說(shuō)。

　　比如：學(xué)生說(shuō)，這是江南的原野，到了春天，油菜花開了，一片金黃，可美了。

　　四、認(rèn)記生字

　　出示余下的生字：排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南。

　　1、找一找，印象深的字，說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住它？

　　2、不容易記的字有哪幾個(gè)？你能找到好辦法嗎？

　　游戲：漢字開花比一比，哪一組開的花多。

　　詞語(yǔ)積累：江南、江水、禾苗、樹苗、樹木、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地。

　�。ㄗ宰x，集體讀。）

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)識(shí)筆畫ア、コ。

　　2、出示田字格中的口、日、中，說(shuō)說(shuō)它們第二劃各是什么筆畫？

　　3、找找你認(rèn)為難寫的字是哪一個(gè)。老師范寫指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生在田字格中書寫。

人教版：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文第二單元《哪座房子漂亮》教案

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“了、子、門、月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“、”和4個(gè)偏旁“廣、戶、、尸”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，漂亮的房子是小學(xué)堂。

　　二、教材說(shuō)明

　　本課是一首詩(shī)歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進(jìn)一步說(shuō)明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問(wèn)一答，指出小學(xué)校的房子漂亮。

　　這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，讀起來(lái)瑯瑯上口。

　　教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過(guò)朗讀課文，體會(huì)小學(xué)生喜悅的心情。

　　三、教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

　　1、繪制一幅和書上插圖一致的掛圖或投影片。

　　2、布置學(xué)生課前觀察校園。

　　（二）認(rèn)字、寫字

　　1、認(rèn)字

　　要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。然后用開火車、當(dāng)小老師、找朋友（給生字找對(duì)應(yīng)的音節(jié)）、摘蘋果等多種游戲形式，讓學(xué)生初步認(rèn)記字形、讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。

　　字形教學(xué)要啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦，運(yùn)用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認(rèn)記字形。

　　“廣”“”和“尸”是本課新學(xué)的偏旁�！啊币�與“宀”比較；“尸”要與“戶”比較。

　　2、寫字

　　本課要求會(huì)寫的字筆畫較少，可讓學(xué)生觀察田字格中的字，自己說(shuō)說(shuō)寫這四個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么，教師作重點(diǎn)提示。在寫“了”之前，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的筆畫“”“”。強(qiáng)調(diào)“”寫在豎中線上。寫“子”時(shí)，啟發(fā)學(xué)生把它和“了”

　　比較，讓學(xué)生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學(xué)生注意“門”要先寫點(diǎn)，“月”第一筆是豎撇。

　　（三）詞句

　　教學(xué)中要充分發(fā)揮掛圖或投影片的作用，幫助學(xué)生理解詞句的意思�！耙蛔�房，兩座房”，表示在數(shù)新房，說(shuō)明新房很多�！扒嗲嗟耐撸�白白的墻”，是說(shuō)瓦很青很青，墻很白很白。

　　這是從顏色上贊美房子非常漂亮�！皩拰挼拈T，大大的窗”，是說(shuō)門很寬很寬，窗戶很大很大。這是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮�！叭�座房，四座房”是數(shù)新房的繼續(xù)�！胺壳盎ü�香，屋后樹成行”，是說(shuō)新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。后兩句一問(wèn)一答�！皵�(shù)”讀第三聲，意思是比較起來(lái)突出。在農(nóng)村新建的一座座新房中，小學(xué)校漂亮。在引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意思時(shí)，要使學(xué)生懂得國(guó)家和農(nóng)民關(guān)心愛護(hù)小朋友，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮。

　　（四）朗讀、背誦

　　這首詩(shī)押ａｎｇ韻，朗讀時(shí)要讀出韻律來(lái)。注意讀出設(shè)問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想，從而加深對(duì)課文的理解，自然地表達(dá)出贊美新房的喜悅心情。

　　在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，用引背的方法指導(dǎo)學(xué)生背誦。教師范讀第一行，學(xué)生齊背二、三行；教師范讀第四行，學(xué)生齊背五、六行；教師范讀第七行，學(xué)生齊背第八行。然后，學(xué)生小聲自由背、同座互背，后指名背誦。

　�。ㄎ澹�實(shí)踐活動(dòng)

　　1、先讓學(xué)生讀一讀課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的疊詞。然后比賽，看誰(shuí)說(shuō)的疊詞多。如“彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、紅紅的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的”等。接著教師把卡片發(fā)給學(xué)生做詞語(yǔ)搭配找朋友游戲。如一個(gè)學(xué)生拿著卡片上講臺(tái)說(shuō)：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里？”另一個(gè)學(xué)生舉著“高高的”卡片上講臺(tái)說(shuō)：“你的朋友在這里�！蓖瑫r(shí)把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。

　　2、在學(xué)生觀察校園的基礎(chǔ)上，以“夸夸我們的學(xué)�！睘轭}開展說(shuō)話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說(shuō)。

　�。�六）教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　�。ㄒ唬┘と�導(dǎo)入。

　　讓學(xué)生看掛圖或投影片，觀察、欣賞小山村的美麗景色。討論：

　　1、圖上畫了哪些房子？共有幾座？

　　2、圖上還畫了什么？

　　3、哪座房子漂亮？為什么說(shuō)它漂亮？

　�。ǘ�）初讀課文。

　　學(xué)生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況（要求讀得正確、流利）。

　�。ㄈ�）再讀課文，啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

　�。ㄋ模┙Y(jié)合重點(diǎn)、難點(diǎn)，理解詞句的意思，指導(dǎo)朗讀。

　　（五）熟讀課文，要求讀得有感情，并練習(xí)背誦。

　　（六）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

　　（七）練習(xí)說(shuō)疊詞，做詞語(yǔ)搭配找朋友游戲。

　　（八）用田字格指導(dǎo)學(xué)生寫字。

人教版：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文第二單元《爺爺和小樹》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。

　　2、初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好。”在課文中的意思。

　　3、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)小樹，從小要為綠化祖國(guó)出力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。

　　2、能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，從小要為綠化祖國(guó)出力。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)法目標(biāo)

　　初讀課文，認(rèn)識(shí)全課生字，掌握其中3個(gè)生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏鍪菊n題，談話激趣。

　　1、板書課題

　　爺和小樹

　　2、指名讀課題，想一想：課題中寫了誰(shuí)？（爺爺）寫了什么？（小樹）隨著

　　樹”的圖片。

　　3、教師設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來(lái)，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。

　�。ǘ�）初讀課文，大致了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)全課生字，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。

　　1、請(qǐng)學(xué)生打開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，后看讀課文一遍。

　　2、出示生字小黑板，指名認(rèn)讀全課八個(gè)生字。

　　3、指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個(gè)生字的形和義，并指導(dǎo)書寫。

　�。�1）出示生字“傘”

　�、傧戎该�按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘

　�、谥该�說(shuō)說(shuō)傘有什么用？（傘可以擋雨，可以遮擋陽(yáng)光，到了夏天太陽(yáng)當(dāng)頭照時(shí)，打開傘就涼快多了）。

　�、巯戎笇�(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫兩個(gè)“傘”，上寬下略窄；上短下長(zhǎng)，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，后一筆“丨”壓豎中線寫。

　�。�2）出示生詞“衣裳”

　�、僦该�讀詞，說(shuō)明“裳”要讀輕聲。再說(shuō)說(shuō)什么是“衣裳”。

　�、谥该�按筆畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個(gè)“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。

　�、壑笇�(dǎo)記和寫“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點(diǎn)往右下點(diǎn)，右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫兩個(gè)“裳”字�！吧选弊秩菀讓戦L(zhǎng)，讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí)，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部上�！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉挕�

　　4、自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號(hào)。先指名讀，說(shuō)全課有幾個(gè)自然段。（3個(gè)）再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評(píng)議，訂正讀錯(cuò)的地方。

　　——課中休息——

　�。ㄈ�）指導(dǎo)理解第一自然段

　　1、指名讀，注意全段有幾句話？（兩句）

　　2、理解句子

　　在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）引導(dǎo)理解。

　�、龠@句話寫了誰(shuí)給小樹穿上稻草衣裳？（爺爺）寫了爺爺做什么？