【#親子教育# #幼兒園個案觀察記錄范本【甄選篇】#】認(rèn)真觀察、分析幼兒在游戲中的行為，能夠幫助教師認(rèn)識幼兒的認(rèn)知和社會性發(fā)展等信息，進而采取行之有效的引導(dǎo)策略，幫助幼兒解決問題、提升經(jīng)驗、獲得進步。那么，教師應(yīng)該怎樣做好觀察記錄呢？今天©無憂考網(wǎng)為您推薦了幼兒園個案觀察記錄范本【甄選篇】，歡迎大家的參考借鑒。
幼兒園個案觀察記錄范本【一】
幼兒基本情況：
凡凡是我班的調(diào)皮大王之一，但是比較害怕老師，一看到老師看著他馬上縮著脖子假裝很乖的樣子。只要老師一轉(zhuǎn)身馬上又恢復(fù)原狀，和其他同伴追逐、打鬧，有時整個教室只聽見他那尖尖的嗓門，如果哪個小朋友被欺負(fù)了或者哭鼻子了一定是凡凡第一個跑來告狀。
觀察記錄：
吃完飯快要走近教室門口時，在走廊里我就聽見了凡凡在盥洗室里用他那特有的尖嗓門跟誰在爭執(zhí)著什么，走近一聽，原來是為了一塊肥皂跟濤濤在搶奪呢。看到我走進盥洗室，凡凡頓時沒了聲響，而膽小的濤濤委屈的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，一邊口吃地解釋一邊用手比劃著：“眭、眭、眭老…老師，凡凡他、他不給我、我洗手的肥皂�！狈卜惨膊桓事浜�，馬上大聲辯解：“他一直在手上搓，肥皂都快沒了。我是想讓他別把肥皂都用光的。”
理性分析：
幼兒都喜歡玩水，洗手時乘機玩水是幼兒園小朋友特有的一種現(xiàn)象。因此，一有機會孩子們就會在盥洗室洗手玩水。飯后一般只有一個老師在教室里，因此既要關(guān)注沒吃完的孩子又要關(guān)注已經(jīng)吃完的孩子，就顯得有點顧此失彼。根據(jù)大班孩子比較懂道理的年齡特點，我經(jīng)常會安排他們一批一批的進入盥洗室。但進盥洗室進行飯后漱口和擦嘴一系列入廁活動就關(guān)注不到，如果統(tǒng)一安排孩子們進行盥洗室活動就會造成擁擠，缺乏合理性，這就成為餐后管理的一個盲區(qū)。
凡凡和濤濤在教師的管理盲區(qū)活動，發(fā)生爭搶肥皂也就不足為奇，因為凡凡一向喜歡多管閑事，愛打小報告，看到濤濤洗手時用肥皂搓個沒完沒了心里就很不舒服，而濤濤是個嬌生慣養(yǎng)的孩子，在家中的影響下比較講衛(wèi)生，洗手一定要洗干凈才罷休，因此就發(fā)生了爭搶肥皂的事件。我先安撫了濤濤，然后讓凡凡告訴濤濤為什么不能一直拿著肥皂搓(在洗手活動中老師已經(jīng)教育過孩子)，濤濤聽完后一邊擦眼淚一邊說：“我知道了�！笨粗卜惨桓毙〈笕怂频貥幼�，我問道：“那你剛才有沒有這樣告訴濤濤呢?”“沒有�！狈卜驳穆曇赳R上低下了八度，看到他一副知道錯了的樣子，我告誡他遇到事情要先用友好的語言來跟同伴交流，實在不行就應(yīng)該找老師，不能跟別人發(fā)生沖突。凡凡是個聰明的孩子，在老師的提醒下馬上跟濤濤道了歉。
幼兒園個案觀察記錄范本【二】
今天早上xxx小朋友主動去書架上拿了一本書《海洋巨人》他從第一頁開始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來，看了四五頁之后，停了下來，好像在思索著什么。眉頭緊緊的皺著，然后拿著書去找顧益誠說：“這本書是你帶來的，能給我講一講這個海洋巨人是誰嗎?他是世界上的海洋動物嗎?這么大的動物他吃人么?”顧益誠把自己的書收了起來，連忙坐到xxx的旁邊給他一頁一頁的講解起來，這兩個小朋友邊講邊交談：“哦，我想起來了，我在電視《動物世界》里面見到過這個海洋巨人，他是鯨”“沒錯，他是藍鯨，是世界上的海洋動物。他身長30米，體重150斤，相當(dāng)于22頭大象的重量。他雖然生活在海洋里，但是他可不是魚類，他屬于哺乳類。鯨屬于溫順的海洋動物，他不吃人，吃海洋里面的魚和蝦”�？粗麄冎v的津津有味，整個活動區(qū)時間他倆都在看這本書。還不時的有幼兒加入他們的隊伍，一起翻看自己帶的圖書。這是xxx小朋友一次看這么久的圖書。
分析：
通過這兩個小朋友的對話，我根據(jù)我班的幼兒園的閱讀活動進行了“家園親子閱讀合作行動”。我們的圖書區(qū)半個月從新投放一次幼兒自帶的有趣的圖書。每位幼兒可以從家里帶圖書到幼兒園，因為家里的圖書他更加熟悉故事內(nèi)容，爸爸媽媽已經(jīng)給他們講了很多遍，帶到幼兒園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對于帶書幼兒及全體兒童都會有很大收益。在幼兒相互交流的過程中語言表達能力及邏輯思維水平都會有相應(yīng)提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動閱讀的前提與契機。
措施：
1、繼續(xù)豐富圖書區(qū)的數(shù)量，擴大圖書的數(shù)量及范圍。
2、鼓勵更多的幼兒為全班小朋友講述自己帶來的圖書。
3、家園合作將這種好的方法堅持下來。
效果：
經(jīng)過一學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)xxx小朋友有了很大的進步，從不喜歡閱讀書到喜歡上了閱讀書。更主要是對書里的內(nèi)容感興趣了。薩特說“閱讀就是自由的夢”,閱讀是一種自由的、充滿智慧的精神生活。我們應(yīng)當(dāng)讓孩子在自由而愉快的閱讀中享受高尚的精神生活。因此,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和寬松的氛圍是我們教師的責(zé)任。
幼兒的年齡特點，決定了幼兒的興趣愛好，在日常活動中我注意觀察幼兒看書的內(nèi)容(幼兒自帶)，收集幼兒喜歡看的圖書，請幼兒講一講書中的內(nèi)容，并請同伴進行補充，在此基礎(chǔ)上，請幼兒思考“為什么有的小朋友能講出完整的故事，而有的幼兒講不出故事呢?”幼兒說出自己的看法后，我告訴幼兒看書要把書看完整，前面和后面是連在一起的，少了哪一頁都不能講出好聽的故事來。幼兒似乎理解了，看書時，不是走馬觀花，而是一頁一頁認(rèn)真的看了起來。
閱讀不僅僅是視覺的,也是聽覺的、口語的,甚至是觸覺的。所以從小對幼兒進行早期閱讀的培養(yǎng),讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,可以為以后的正式閱讀打下良好而堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園個案觀察記錄范本【三】
場景一：在區(qū)域活動美術(shù)區(qū)開展的線描畫“百花園”活動中。我先給小朋友展示了四幅不同形狀不同姿態(tài)的“花朵”線描畫范畫激發(fā)幼兒繪畫興趣，然后讓小朋友說說范畫中裝飾花朵時所用到的點、線、面以及花朵的繪畫方法。在讓小朋友說說還可以用哪些點、線、面裝飾花朵時，我發(fā)現(xiàn)一向保持沉默的晨晨小朋友也舉起了小手。于是，我抓住機遇請他來回答。雖然他的回答與前一位小朋友類似，但是我還是及時表揚了他。在繪畫時，他好像還是沉浸在剛才的喜悅中，用了許多他剛才說到的線條裝飾起了花朵。我及時引導(dǎo)，在我的引導(dǎo)下他用小點裝飾了花蕊，用螺旋線、相連弧線、鋸齒線、圓形等裝飾了花瓣，用粗細不同的直線裝飾了葉子。
場景二：在美術(shù)活動線描畫“美麗的毛衣”活動中，我先引導(dǎo)幼兒在已有的經(jīng)驗上進一步認(rèn)識凹凸線和十字點然后指導(dǎo)他們大膽運用點、線、面有規(guī)律并對稱地裝飾毛衣。在繪畫活動中我發(fā)現(xiàn)晨晨能運用以前學(xué)過的鋸齒線、波浪線、螺旋線還有本次活動中學(xué)到的十字點進行裝飾毛衣，只是線條分割的時候沒有掌握好距離，疏密方面略顯欠缺。于是，我走過去及時表揚了他，并告訴他畫線的時候要看好邊上一條線條，兩根線條之間的距離要掌握好，他笑著點點頭。但當(dāng)我問他知道自己所用的線條名稱時，他搖搖頭。
分析與措施分析：
算算時間，重點關(guān)注晨晨已經(jīng)第四個月了，除了偶爾還要手把手的指導(dǎo)他繪畫，現(xiàn)在他已經(jīng)能通過老師的語言提示獨立運用一些簡單的線條、點、面自主裝飾了，進步還是非常大的，但是他還是存在以下幾方面問題：
1.手眼能力較差，特別是對于圖形分割，距離的把握是他的弱項，導(dǎo)致他不敢下筆。
2.想象力教差，缺少線描畫點、線、面結(jié)合的經(jīng)驗。對于自主搭配方面的能力較弱，而且缺少一些線描畫點、線、面方面基礎(chǔ)的技能。
措施：
1.多花時間給他欣賞一些線描畫范例，教他認(rèn)識一些簡單的線條和圖案，幫助他了解繪畫方面的知識。
2.在調(diào)動幼兒學(xué)畫積極性的同時，加強幼兒美術(shù)技能的鍛煉一些機會讓他練習(xí)線描畫如：
�。�1）利用區(qū)域活動及早晨來園時間，鼓勵晨晨練習(xí)并掌握各種點、線、面的畫法。
�。�2）提供各種范畫，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)教師在裝飾時使用的點、線、面的豐富性，鼓勵其在自己繪畫時能夠結(jié)合運用。
�。�3）提供各種輪廓圖，鼓勵其進行線描畫活動，教師給與指導(dǎo)。
3.與家長溝通，讓幼兒在家也能繼續(xù)練習(xí)。
4.在以后活動中要鼓勵他多練習(xí)，對于他的進步要及時表揚，調(diào)動他參與活動的積極性。
