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小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課件:《學(xué)會(huì)理財(cái)》

時(shí)間:2020-02-11 10:56:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#課件# #小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課件:《學(xué)會(huì)理財(cái)》#】課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用,一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容等多方面的客觀條件,具體問(wèn)題具體對(duì)待。做的得體,會(huì)收到意想不到的好效果,反之,則會(huì)事與愿違,如若枯燥乏味的課件必然會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,而精心設(shè)計(jì)好一個(gè)課件,因勢(shì)利導(dǎo),就能緊扣學(xué)生的活動(dòng)心理,活躍其思維,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣,從而大大提高學(xué)生的積極性。下面是®無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課件:《學(xué)會(huì)理財(cái)》,歡迎閱讀與借鑒。

  

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課件篇一:《學(xué)會(huì)理財(cái)》

  教材分析:

  本課知識(shí)強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,溝通數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題間的聯(lián)系,使學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

  學(xué)情分析:

  這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的基礎(chǔ)上安排的,學(xué)生可利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過(guò)知識(shí)間的聯(lián)系,在逐步解決新問(wèn)題的過(guò)程中形成理財(cái)方案和方法。

  設(shè)計(jì)理念:

  利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,去體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)理財(cái),能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

  過(guò)程與方法:結(jié)合具體事例,經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決理財(cái)問(wèn)題的過(guò)程。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:感受理財(cái)?shù)闹匾,培養(yǎng)科學(xué)、合理理財(cái)?shù)挠^念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)理財(cái),能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  創(chuàng)設(shè)情境,引入課題師:同學(xué)們?cè)诩依锩,爸爸媽媽是怎樣理?cái)?shù)?你有沒(méi)有幫你們的爸爸媽媽理財(cái)?

  師:那今天我們就來(lái)幫助聰聰理財(cái)吧!讓我們也學(xué)會(huì)理財(cái),回家也能幫助爸爸媽媽。

  出示課題:學(xué)會(huì)理財(cái)

  二、新授

  (一)存錢(qián)計(jì)劃

  1.出示情境圖,讓學(xué)生讀圖和文字,了解有關(guān)的信息和要解決的問(wèn)題。

  2.提出幫聰聰計(jì)算每月收入是多少元的要求,讓學(xué)生自己計(jì)算交流計(jì)算的結(jié)果。

  3.讓學(xué)生讀支出項(xiàng)目表,了解聰聰家每月支出的項(xiàng)目和大約錢(qián)數(shù),提出幫聰聰家做存錢(qián)計(jì)劃的要求,啟發(fā)學(xué)生從實(shí)際出發(fā),合理提出存錢(qián)建議,并算一算到期能回收多少錢(qián)。

  4.交流學(xué)生做的計(jì)劃,一方面要求學(xué)生說(shuō)明怎樣做計(jì)劃的理由,另一方面,關(guān)注計(jì)算是否正確。

  (二)存錢(qián)方案

  1.教師口述聰聰爸爸獲得獎(jiǎng)金并計(jì)劃存錢(qián)的事情,提出小組合作做三個(gè)存錢(qián)方案的要求,鼓勵(lì)學(xué)生小組內(nèi)大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  2.交流各小組做的方案,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣考慮的,這樣存錢(qián)有什么好處等。

  3.提出計(jì)算每種存錢(qián)方案獲得的利息的要求,學(xué)生計(jì)算后交流計(jì)算的結(jié)果。

  (三)議一議

  教師提出:哪種存錢(qián)方式好,為什么?

  重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是如何闡述理由的。能否對(duì)方案的合理性作出說(shuō)服力的說(shuō)明。

  三、總結(jié)

  相信同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課,都具備了一定的理財(cái)能力,回家后把你做的理財(cái)計(jì)劃給爸爸媽媽看,請(qǐng)他們做出評(píng)價(jià)。

  

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課件篇二:《學(xué)會(huì)理財(cái)》

  實(shí)踐要求:

  1、經(jīng)歷有目的、有設(shè)計(jì)、有步驟、有合作的實(shí)踐活動(dòng)。

  2、結(jié)合實(shí)際情境,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。

  3、在給定目標(biāo)下,感受針對(duì)具體問(wèn)題提出設(shè)計(jì)思路、制定簡(jiǎn)單的方案解決問(wèn)題的過(guò)程。

  4、通過(guò)應(yīng)用和反思,進(jìn)一步理解所用的知識(shí)和方法,了解所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)內(nèi)容:

  冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)69——70頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)技能:學(xué)會(huì)理財(cái),能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

  2、數(shù)學(xué)思考:如何對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

  3、問(wèn)題解決:可以通過(guò)比較、思考、交流的方法,經(jīng)歷計(jì)算對(duì)自己的理財(cái)方案作出解釋。

  4、情感態(tài)度:感受理財(cái)?shù)闹匾,?jīng)歷運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)理財(cái),培養(yǎng)科學(xué)、合理的理財(cái)觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)理財(cái),會(huì)對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入

  老師近看了一套《貝貝熊系列》叢書(shū),是關(guān)于培養(yǎng)孩子理財(cái)能力方面的書(shū)籍,讀了以后覺(jué)得受益匪淺,在動(dòng)物界,貝貝熊通過(guò)學(xué)習(xí)能做到對(duì)自己的財(cái)富有計(jì)劃、合理支配,我想我們通過(guò)這一單元前面的學(xué)習(xí),也能夠?qū)ξ覀兊呢?cái)富進(jìn)行支配,你們同意嗎?那好,希望通過(guò)這節(jié)課,我們也能合理支配自己的財(cái)富,即掌握《學(xué)會(huì)理財(cái)》的能力。

  {設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)和學(xué)生談話,輕松引入本節(jié)課的課題}

  二、任務(wù)一

  設(shè)計(jì)方案,解決問(wèn)題

  聰聰?shù)陌职质且粋(gè)工程師,他設(shè)計(jì)的一個(gè)工程中標(biāo)后,老板獎(jiǎng)勵(lì)他8000元的獎(jiǎng)金。再過(guò)6年聰聰就要上大學(xué)了,爸爸決定把這筆錢(qián)存入銀行,留給聰聰上大學(xué)用。(存款方式為整存整取)

  (1)小組合作,做出3個(gè)存錢(qián)方案。(提示:小組先商議好方案,然后寫(xiě)到學(xué)案上)

  (2)并算每種方案可獲得的利息。(根據(jù)小組制定的三種存錢(qián)方案,組長(zhǎng)做好合理分工,計(jì)算利息,為了便于計(jì)算,我們計(jì)算利息的時(shí)候,只考慮本金)

  (3)議一議:你認(rèn)為那種存錢(qián)方案?為什么?

  {設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了計(jì)算利息的能力,學(xué)生能夠根據(jù)聰聰家的情況,制定不同的存錢(qián)方案,進(jìn)而計(jì)算每種方案的利息,從而獲得一種成功的喜悅感}

  三、小組匯報(bào)、展示

  {在學(xué)生計(jì)算的過(guò)程中,教師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有代表性的方案進(jìn)行展示,重點(diǎn)放在解釋哪種方案,即學(xué)生能對(duì)自己制定的方案進(jìn)行合理的解釋}

  四、任務(wù)二

  聰聰一家三口,媽媽每月的工資是2160元,爸爸每月的工資是4180元,爸爸的工資中還要繳納30多元的個(gè)人所得稅。過(guò)6年聰聰要上大學(xué),請(qǐng)你幫聰聰家做一個(gè)零存整取的計(jì)劃。

  零存整取:零存整取是銀行定期儲(chǔ)蓄的一種基本類(lèi)型,是指儲(chǔ)戶在進(jìn)行銀行存款時(shí)約定存期、每月固定存款、到期支取本息的一種儲(chǔ)蓄方式。零存整取一般每月5元起存,每月存入,中途如有漏存,應(yīng)在次月補(bǔ)齊,只有補(bǔ)交機(jī)會(huì)。存期一般分一年、三年和五年。

  (1)計(jì)算聰聰家每個(gè)月的結(jié)余。

  (2)根據(jù)聰聰家的實(shí)際情況,制定合理的存錢(qián)計(jì)劃,并說(shuō)明理由。

  (3)按照你的存錢(qián)計(jì)劃,算一下,到期能取回多少錢(qián)?

  知識(shí)鏈接:零存整取利息計(jì)算公式是:利息=月存金額×累計(jì)月積數(shù)×月利率。

  其中累計(jì)月積數(shù)=(存入次數(shù)+1)÷2×存入次數(shù)。據(jù)此推算一年期的累計(jì)月積數(shù)為(12+1)÷2×12=78,以此類(lèi)推,三年期、五年期的累計(jì)月積數(shù)分別為666和1830。

  五、分享收獲

  {設(shè)計(jì)意圖:希望學(xué)生通過(guò)這節(jié)課,感受在給定目標(biāo)下,針對(duì)具體問(wèn)題提出設(shè)計(jì)思路、制定簡(jiǎn)單的方案解決問(wèn)題的過(guò)程。}

  六、課下作業(yè)

  為自己的零花錢(qián)制定一個(gè)零存整取的存錢(qián)計(jì)劃。

  {設(shè)計(jì)意圖:作為本節(jié)課知識(shí)的延續(xù),讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)合理消費(fèi)的習(xí)慣,做一個(gè)生活上有計(jì)劃的人,合理支配自己的財(cái)富}

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  收入:2160+4180=6340(元)

  支出:2500+800+200+160+30=3690(元)

  結(jié)余:6340—3690=2650(元)