【#教師招聘# #2020年福建省中學(xué)語(yǔ)文新任教師招聘考試大綱#】2020年福建省中學(xué)語(yǔ)文新任教師招聘考試大綱已公布，3月16日至3月22日進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)報(bào)名，4月12日，全省統(tǒng)一筆試。為了方便大家備考，®無(wú)憂考網(wǎng)現(xiàn)將考試大綱原文發(fā)布如下：　　為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具體落實(shí)中共福建省委、福建省人民政府印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》，加強(qiáng)學(xué)科關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)的考查，選拔新任教師，特制定本大綱。

　　一、考試性質(zhì)

　　福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試�？荚嚱Y(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開招聘參加面試的依據(jù)。招聘考試從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取,具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

　　二、考試目標(biāo)與要求

　　1.考試目標(biāo)

　　⑴考查考生中學(xué)語(yǔ)文基本知識(shí)的掌握、應(yīng)用情況。

　�、瓶疾榭忌�高等教育與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)的掌握情況。

　　⑶考查考生對(duì)中學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)基本知識(shí)與基本技能的了解、應(yīng)用情況。

　　2.能力要求

　　語(yǔ)文學(xué)科能力要求分為六種，即識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、應(yīng)用和探究，并表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。

　　A.識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是基本的能力層級(jí)。

　　B.理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。

　　C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。

　　D.鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的審美、鑒別、賞析和評(píng)說(shuō)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

　　E.應(yīng)用：指對(duì)各方面的知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析為基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用和教學(xué)技能的應(yīng)用。

　　F.探究：指探討疑難問(wèn)題，具有獨(dú)到之見;摸索教學(xué)方法，能夠另辟蹊徑。這是對(duì)各種知識(shí)、技能加以融會(huì)貫通而形成的高級(jí)能力。

　　對(duì)A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)可以有難易程度不同的考查。

　　三、考試范圍與內(nèi)容

　　根據(jù)教育部《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(7～9年級(jí))和福建省《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建改革的實(shí)施意見》等文件精神，以及教育部關(guān)于高等院校古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、文學(xué)理論、寫作和中學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)論等課程的一般要求，并結(jié)合中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，確定考試內(nèi)容。

　　(一)中學(xué)語(yǔ)文基本知識(shí)

　　1.語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用

　　⑴詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的識(shí)記、理解和使用(能力層級(jí)：A，B，E)

　�、撇【涞谋嫖龊托薷�(能力層級(jí)：C，E)

　　病句類型主要是：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

　�、钦Z(yǔ)法和常見修辭方法的正確使用(能力層級(jí)：E)

　　常見修辭方法指比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

　　⑷語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫和得體(能力層級(jí)：E)

　　2.古代詩(shī)文閱讀

　�、疟痴b和默寫常見的古詩(shī)文名句名篇(見附錄Ⅰ。能力層級(jí)：A，B)

　　⑵重要作家作品的知識(shí)和古代文化常識(shí)識(shí)記(能力層級(jí)：A，B)

　�、俏闹芯渥拥睦斫夂头�譯(能力層級(jí)：B，E)

　�、任恼聝�(nèi)容的理解、文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析、評(píng)價(jià)(能力層級(jí)：C，D)

　�、晌膶W(xué)作品形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的鑒賞(能力層級(jí)：D)

　　3.現(xiàn)代文閱讀

　�、盼恼陆Y(jié)構(gòu)的分析，文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析評(píng)價(jià)(能力層級(jí)：C)

　�、莆膶W(xué)作品形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的鑒賞(能力層級(jí)：D)

　　4.寫作(能力層級(jí)：E)

　　(二)高等教育與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)

　　1.中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典

　　《論語(yǔ)》，《孟子》，《莊子》(能力層級(jí)：B)

　　2.中外文學(xué)史

　　⑴古今中外重要作家作品(見附錄Ⅱ。能力層級(jí)：A，B)

　�、浦型馕膶W(xué)文學(xué)流派(社團(tuán))(見附錄Ⅲ。能力層級(jí)：A，B)

　�、枪沤裰型馕膶W(xué)作品的理解、分析與鑒賞(能力層級(jí)：B，C，D)

　　3.文學(xué)基本理論

　�、盼膶W(xué)理論基本概念的理解(能力層級(jí)：B)

　　⑵文學(xué)理論基本原理的理解和分析(能力層級(jí)：B，C)

　　4.現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)

　�、努F(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)基本概念的理解(能力層級(jí)：A，B)

　�、片F(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)基本原理的理解和分析(能力層級(jí)：B，C)

　　5.寫作學(xué)

　　寫作基本原理的理解和運(yùn)用，能寫與語(yǔ)文教育教學(xué)相關(guān)的論述類文章(能力層級(jí)：B，E)

　　(三)中學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)的基本知識(shí)與基本技能

　　1.中學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)的基本知識(shí)

　　(1)義務(wù)教育(7～9年級(jí))與普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)的理解(能力層級(jí)：B)

　　①課程性質(zhì)與基本理念

　�、趯W(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)

　　學(xué)科核心素養(yǎng);中學(xué)語(yǔ)文課程總目標(biāo);中學(xué)各學(xué)段語(yǔ)文課程目標(biāo)

　�、壅n程結(jié)構(gòu)

　　設(shè)計(jì)依據(jù);結(jié)構(gòu);學(xué)分與選課

　�、苷n程內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)任務(wù)群;學(xué)習(xí)要求

　�、輰W(xué)業(yè)質(zhì)量

　　學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵;學(xué)業(yè)質(zhì)量水平;學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與考試評(píng)價(jià)的關(guān)系

　�、浦袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)論基本知識(shí)(能力層級(jí)：A，B)

　�、僦袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法

　�、谥袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的種類、特點(diǎn)與功能

　　總結(jié)性評(píng)價(jià);形成性評(píng)價(jià);診斷性評(píng)價(jià)

　　2.中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本技能

　�、耪n堂教學(xué)設(shè)計(jì)(能力層級(jí)：C，E，F(xiàn))

　　能根據(jù)所提供的教材文本、教學(xué)任務(wù)進(jìn)行書面設(shè)計(jì)。

　�、僬Z(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確立與規(guī)范表述

　　②中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的確定與教學(xué)重難點(diǎn)的選擇

　�、壑袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法與教學(xué)媒體的恰當(dāng)選用

　�、苤袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的合理設(shè)計(jì)

　�、平虒W(xué)案例評(píng)析(能力層級(jí)：C，E)

　�、侵袑W(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)(能力層級(jí)：C，E，F(xiàn))

　�、僦袑W(xué)語(yǔ)文測(cè)試的設(shè)計(jì)

　�、谥袑W(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)

　　四、考試形式

　　1.答卷方式：閉卷，筆試。

　　2.考試時(shí)間：120分鐘。

　　3.試卷分值：150分。

　　五、試卷結(jié)構(gòu)

　　1.主要題型：選擇題，非選擇題。如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、案例分析題、技能應(yīng)用題、寫作題等。

　　2.內(nèi)容比例：語(yǔ)文學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識(shí)約占60%，中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程與教學(xué)論約占40%。

　　3.試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。

　　附錄

　　Ⅰ.背誦和默寫常見的古詩(shī)文名句名篇

　　(一)文言文(12篇)

　　生于憂患，死于安樂(lè)(《孟子》)

　　勸學(xué)(《荀子》)

　　蘭亭集序(王羲之)

　　出師表(諸葛亮)

　　陋室銘(劉禹錫)

　　岳陽(yáng)樓記(范仲淹)

　　滕王閣序并詩(shī)(王勃)

　　師說(shuō)(韓愈)

　　阿房宮賦(杜牧)

　　六國(guó)論(蘇洵)

　　赤壁賦(蘇軾)

　　愛(ài)蓮說(shuō)(周敦頤)

　　黃生借書說(shuō)(袁枚)

　　(二)古代詩(shī)歌(12首)

　　漁父(《楚辭》)

　　觀滄海(曹操)

　　蜀道難(李白)

　　登高(杜甫)

　　錢塘湖春行(白居易)

　　夜雨寄北(李商隱)

　　虞美人(春花秋月何時(shí)了)(李煜)

　　雨霖鈴(寒蟬凄切)(柳永)

　　念奴嬌•赤壁懷古(蘇軾)

　　永遇樂(lè)•京口北固亭懷古(辛棄疾)

　　觀書有感(朱熹)

　　天凈沙•秋思(馬致遠(yuǎn))

　　Ⅱ.古今中外重要作家作品

　　(一)中國(guó)古代文學(xué)作家作品

　　《詩(shī)經(jīng)》

　　屈原《離騷》

　　莊子《逍遙游》

　　司馬遷《陳涉世家》

　　曹操《觀滄�！贰洱旊m壽》《短歌行》

　　陶淵明《桃花源記》《五柳先生傳》《歸園田居》《飲酒》

　　王勃《送杜少府之任蜀州》《滕王閣序》

　　孟浩然《過(guò)故人莊》《春曉》《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》

　　王維《使至塞上》《送元二使安西》《九月九日憶山東兄弟》

　　李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《渡荊門送別》《峨眉山月歌》《行路難》《宣州謝眺樓餞別校書叔云》

　　杜甫《望岳》《春望》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《聞官軍收河南河北》《登樓》《江南逢李龜年》“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)“三別”(《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》)

　　岑參《白雪歌送武判官歸京》《逢入京使》《走馬川行奉送封大夫出師西征》

　　韓愈《馬說(shuō)》《師說(shuō)》《進(jìn)學(xué)解》《祭十二郎文》《早春呈水部張十八員外》《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

　　劉禹錫《陋室銘》《烏衣巷》《秋詞》《竹枝詞》《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》

　　白居易《錢塘湖春行》《賣炭翁》《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》

　　柳宗元《捕蛇者說(shuō)》《黔之驢》“永州八記”《漁翁》《江雪》

　　杜牧《江南春絕句》《清明》《泊秦淮》《秋夕》《赤壁》《阿房宮賦》

　　李商隱《夜雨寄北》《樂(lè)游原》《錦瑟》《無(wú)題》

　　范仲淹《岳陽(yáng)樓記》《漁家傲·秋思》

　　歐陽(yáng)修《醉翁亭記》《秋聲賦》

　　王安石《元日》《泊船瓜州》《登飛來(lái)峰》《傷仲永》《游褒禪山記》

　　蘇軾《題西林壁》《水調(diào)歌頭》《江城子·密州出獵》《浣溪沙》《赤壁賦》《石鐘山記》

　　李清照《如夢(mèng)令》《武陵春》《聲聲慢》

　　陸游《書憤》《示兒》《游山西村》《十一月四日風(fēng)雨大作》《卜算子·詠梅》

　　辛棄疾《西江月》《破陣子》《清平樂(lè)·村居》

　　文天祥《正氣歌》《過(guò)零丁洋》《〈指南錄〉后序》

　　關(guān)漢卿《竇娥冤》

　　馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》《天凈沙·秋思》

　　施耐庵《水滸》

　　羅貫中《三國(guó)演義》

　　吳承恩《西游記》

　　曹雪芹《紅樓夢(mèng)》

　　(二)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作家、作品

　　胡適《文學(xué)改良芻議》

　　魯迅《狂人日記》《阿Q正傳》《藥》《祝�！贰兑安荨�

　　茅盾《子夜》《林家鋪?zhàn)印?/p>

　　郭沫若《爐中煤》《屈原》

　　巴金《家》《寒夜》

　　老舍《四世同堂》《茶館》

　　曹禺《雷雨》《日出》

　　郁達(dá)夫《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》

　　趙樹理《小二黑結(jié)婚》

　　孫犁《荷花淀》

　　錢鐘書《圍城》

　　沈從文《邊城》

　　(三)中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作家、作品

　　北島《回答》

　　舒婷《雙桅船》

　　海子《海子的詩(shī)》

　　余華《活著》

　　莫言《紅高粱》

　　阿城《棋王》

　　韓少功《爸爸爸》

　　汪曾祺《受戒》

　　張承志《北方的河》

　　賈平凹《臘月·正月》

　　王小波《黃金時(shí)代》

　　余秋雨《文化苦旅》

　　四、外國(guó)文學(xué)作家、作品

　　荷馬《伊利亞特》《奧德賽》

　　埃斯庫(kù)羅斯《被縛的普羅米修斯》

　　索�？死账埂抖淼移炙雇酢�

　　莎士比亞《威尼斯商人》《哈姆雷特》

　　但丁《神曲》

　　塞萬(wàn)提斯《堂吉訶德》

　　歌德《浮士德》

　　雨果《巴黎圣母院》

　　普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》

　　巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺(tái)》

　　陀思妥耶夫斯基《罪與罰》

　　托爾斯泰《復(fù)活》《安娜•卡列尼娜》

　　羅曼·羅蘭《約翰·克利斯朵夫》

　　海明威《老人與�！�

　　卡夫卡《變形記》

　　馬爾克斯《百年孤獨(dú)》

　　塞繆爾·貝克特《等待戈多》

　　川端康成《伊豆的舞女》

　　泰戈?duì)枴都�檀迦利�?/p>

　　Ⅲ.中外文學(xué)文學(xué)流派(社團(tuán))

　　一、中國(guó)古代文學(xué)

　　屈宋、建安七子、竹林七賢、初唐四杰、盛唐田園詩(shī)派、盛唐邊塞詩(shī)派、唐宋八大家、蘇辛詞派、宋詞婉約派、元曲四大家、唐宋派、公安派、竟陵派、桐城派

　　二、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)

　　文學(xué)研究會(huì)、中國(guó)詩(shī)歌會(huì)、論語(yǔ)派、左聯(lián)、語(yǔ)絲派、現(xiàn)代評(píng)論派、荷花淀派、山藥蛋派、傷痕文學(xué)、朦朧詩(shī)派、先鋒派、改革文學(xué)、尋根文學(xué)

　　三、外國(guó)文學(xué)

　　人文主義、浪漫主義、象征主義、唯美主義、現(xiàn)實(shí)主義、表現(xiàn)主義、超現(xiàn)實(shí)主義、存在主義、自然主義、后現(xiàn)代主義、古典主義、迷惘的一代、魔幻現(xiàn)實(shí)主義、新感覺(jué)派