一、給定材料：
近日，教育部、科技部印發(fā)了《關于規(guī)范高等學校SCI論文相關指標使用樹立正確評價導向的若干意見》。要求高校以破除論文“SCI至上”為突破口，破除“唯論文”，樹立正確的評價導向。SCI的本質是文獻索引系統(tǒng)，但是當前SCI論文相關指標已成為學術評價，以及職稱評定、績效考核、人才評價、學科評估、資源配置、學校排名等方面的核心指標，在人才評價上也出現(xiàn)了一些唯論文、唯職稱、唯學歷的現(xiàn)象。而這些相關指標并不能全面反映科技創(chuàng)新貢獻，過度追求會產(chǎn)生學風浮躁、急功近利等問題。
請你就此談談自己的看法。
二、參考答案：
習近平總書記在全國教育大會上明確指出，要扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。過度追求SCI論文相關指標，會導致科技創(chuàng)新出現(xiàn)價值追求扭曲、學風浮夸浮躁和急功近利等問題。近年來，社會各界對破除論文“SCI至上”、優(yōu)化學術生態(tài)的呼聲十分強烈。政策的出臺可謂針對頑疾，恰逢其時。
【開頭引用名言結合材料，通過分析影響指出政策出臺的必要性，從而提出自己的觀點�！�
從本質上來說，SCI指標的引用數(shù)反映的是論文受關注情況，高被引論文更多意味著學術研究熱點，不能簡單等同于高水平論文。另外也不適用對技術創(chuàng)新、成果轉化等工作的評價，并不能全面反映科技創(chuàng)新貢獻。SCI論文相關指標直接用于科研評價，具有很大的局限性。然而近年來，SCI論文數(shù)量、被引次數(shù)等相關指標，已經(jīng)成為了學術評價，職稱評定、人才評價、學校排名等方面的核心指標，使得高等學�？蒲泄ぷ鞒霈F(xiàn)了過度追求SCI論文及相關指標的現(xiàn)象。社會各界對破除論文“SCI至上”、優(yōu)化學術生態(tài)的呼聲十分強烈。
【通過分析SCI論文的局限性指出當前將論文作為各類科研活動核心指標的不正當性�！�
高等學校承擔著立德樹人的崇高使命，應該在引領社會風氣，弘揚先進文化，培育創(chuàng)新氛圍上率先行動。加強科研攻關和科技強國建設，也要求我們加快提升學術治理能力和水平，建立健全科學的評價體系，為科研工作者營造潛心研究、水到渠成的創(chuàng)新氛圍。
【過渡段，承接上文的問題并分析高校職責和學術治理的意義，為下文對策提出做了鋪墊�！�
政策的生命在于落實。徹底改變論文至上的傾向需要高校扎扎實實的行動。一方面要求高校尤其是“雙一流”建設高校扭轉考核獎勵功利化傾向。學校不宜設置對院系和個人的論文指標要求，解除SCI論文相關指標與資源配置和績效獎勵的直接掛鉤關系。另一方面還要樹立正確政策導向，科學設置質量標準。高校及其主管部門要擔負起引領學術文化建設的責任，在各類評價活動中，要合理使用相關指標，引導學校結合學科特點合理設置質量標準，采用定性與定量相結合的綜合評價方式，引導評價工作突出科學精神、創(chuàng)新質量、服務貢獻。
【對策段，指出落實政策需要摒棄現(xiàn)有評價體檢，建立體現(xiàn)科學精神、創(chuàng)新質量和服務貢獻的綜合評價方式�！�
科學評價學術水平是一個復雜的問題，也是科學發(fā)展的指揮棒。我們要有自信和定力，加強改革，讓科研人員學術下沉，真正解決更有難度、更有價值的問題;讓評審過程更為簡單透明;讓“灌水”論文無處遁形——這些正代表著科研評價體系的新方向。
【結尾客觀評價學術評定的復雜性并指出未來努力的方向�！�
