小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂說課稿篇一
一、說教材。《都有一顆紅亮的心》是人民音樂出版社小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)第2課的內(nèi)容�！哆@段膾炙人口的唱腔是現(xiàn)代京劇《紅燈記》中女兒李鐵梅唱的。旋律比較新穎，突破了傳統(tǒng)【西皮流水】的音調(diào)模式。具有個(gè)性化、新鮮感的節(jié)奏形式，顯得活潑清新。尤其是唱腔中的節(jié)奏形式與唱詞內(nèi)在節(jié)奏規(guī)律吻合，生動(dòng)的刻畫了人物的性格與內(nèi)心的情感。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
1、在《都有一顆紅亮的心》的聽賞及學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，了解《紅燈記》的故事，并感受劇中人物李鐵梅、李奶奶、李玉和的堅(jiān)毅、勇敢。
2、能字正腔圓地完成《都有一顆紅亮的心》的念白：奶奶，您聽我說。有韻味地演唱《都有一顆紅亮的心》
3、充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，從而對(duì)京劇戲曲藝術(shù)產(chǎn)生自豪之感和熱愛之情，宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。
三、說教學(xué)重點(diǎn)。
1、能字正腔圓地完成《都有一顆紅亮的心》的念白：奶奶，您聽我說。有韻味地演唱《都有一顆紅亮的心》。
2、在《都有一顆紅亮的心》的聽賞及學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，了解《紅燈記》的故事，并感受劇中人物李鐵梅、李奶奶、李玉和的堅(jiān)毅、勇敢。
四、說教學(xué)難點(diǎn)：
有韻味地演唱《都有一顆紅亮的心》。
五、說學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇適合的方法尤其重要。根據(jù)教材的內(nèi)容和年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要采用讓學(xué)生聽京劇視頻唱段，跟老師逐句范唱，觀看視頻或圖片介紹有關(guān)的京劇知識(shí)。
六、說教法
由于學(xué)生們平時(shí)很少接觸到這方面的知識(shí)，和第學(xué)唱京劇，學(xué)習(xí)起來比較吃力。為了能幫助學(xué)生了解并掌握京劇的特點(diǎn)及風(fēng)格，學(xué)會(huì)演唱京劇，我采用了以下教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)良好的京劇氛圍，念白問好，播放該京劇唱段。
2、講述法介紹，了解該劇情，把握人物。
3、視覺圖像法，了解京劇的有關(guān)知識(shí)。
4、逐句范唱，口傳心授。
七、說教學(xué)流程。
�。ㄒ唬┞犚魳愤M(jìn)教室，渲染氣氛。
聽《說唱臉譜》的音樂進(jìn)教室。用京劇念白問好。
�。ǘ┎シ懦我曨l，熟悉有關(guān)的京劇知識(shí)。
1、師念白，請(qǐng)同學(xué)跟老師念白。老師配上動(dòng)作、表情在念一遍，請(qǐng)同學(xué)站起來配上動(dòng)作、表情念一篇。
2、出示歌詞，再聽全曲。
3、看一段課件演示的視頻，了解到《都有一顆紅亮的心》的背景故事，再欣賞唱段視頻。
�。ㄈ┲鹁浣坛�，唱出京劇的韻味及“西皮唱腔”和“流水板”等唱腔。
四、介紹京劇的發(fā)展知識(shí)，提升自豪感。
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂說課稿篇二
一、教材分析歌曲《春風(fēng)》，是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段（1——8小節(jié)）運(yùn)用弱起小節(jié)、切分音，歌詞用擬聲詞“�！泵枥L出和煦的春風(fēng)輕輕吹佛大地的生動(dòng)場(chǎng)景。第二樂段（9——16小節(jié)），前四小節(jié)旋律舒展、輕盈，展現(xiàn)了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節(jié)變化音的運(yùn)用，使歌曲童趣盎然，充滿生機(jī)。后四小節(jié)運(yùn)用簡(jiǎn)單的二部合唱，進(jìn)一步表現(xiàn)了萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春光美景，表達(dá)了兒童對(duì)春天的熱愛。
二、學(xué)情分析
二年的學(xué)生在平時(shí)的音樂課中，接觸過一些短小、簡(jiǎn)單的二聲部合唱歌曲。在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)：低聲部音不夠準(zhǔn)，聲部間聲音不夠和諧的現(xiàn)象。因此，執(zhí)教者選擇《春風(fēng)》一課，就是想通過課堂器樂——豎笛的輔助，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音、唱好歌，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)的參與和體驗(yàn)中唱好歌曲，從而能自信的表現(xiàn)歌曲。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：學(xué)生能積極參與音樂活動(dòng)，感受到音樂活動(dòng)的快樂，并嘗試用音樂的方式表達(dá)歡快的情緒。
2、過程與方法：學(xué)生能在聆聽、律動(dòng)、歌唱、器樂吹奏等過程中參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的情緒、表現(xiàn)歌曲。
3、知識(shí)與技能：唱好歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏以及兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)，并有感情地歌唱。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：唱會(huì)歌曲，能有感情地歌唱。
難點(diǎn)：
1、學(xué)生能積極、自信的參與各種音樂活動(dòng)，充分體驗(yàn)歌曲的情緒。
2、二聲部的音準(zhǔn)及聲部之間的和諧、統(tǒng)一。
五、教學(xué)用具：鋼琴、課件、豎笛、手串鈴
六、教學(xué)準(zhǔn)備：大歌單
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)調(diào)整情緒
�。ǘ┗A(chǔ)練習(xí)鋪墊新課
1、師生用鋼琴、豎笛問好。
2、出示單音，學(xué)生豎笛吹奏。
3、教師出示旋律，學(xué)生嘗試視奏——鞏固復(fù)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏、切分音，為新課做鋪墊。
4、出示歌詞，學(xué)生視奏與歌唱合作——音準(zhǔn)和發(fā)聲練習(xí)，為歌唱做鋪墊。
33︱333︱333︱666︱666︱4•6︱544︱3-︱
大家好，大家好大家好大家好我們唱歌我們歡笑
5、學(xué)生唱、奏合作，教師用鋼琴彈奏第一聲部——學(xué)生感受和聲。
【設(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)巧妙地將器樂練習(xí)、聲音練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)融合在一起。通過豎笛吹奏，練習(xí)了音準(zhǔn)和節(jié)奏；通過歌唱，進(jìn)行了練聲；而且，在一開課就將合唱歌曲的低聲部旋律循序漸進(jìn)的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生先入為主的建立了低音聲部的印象，為合唱學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，可謂一舉多得。
�。ㄈ雎狊w驗(yàn)學(xué)唱歌曲
1、課件欣賞，導(dǎo)入新課
2、出示歌單，揭示課題
3、第完整聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
4、第二次完整聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生通過體態(tài)，表現(xiàn)情緒。
5、師生在律動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲A段。
6、學(xué)生隨伴奏音樂表現(xiàn)A段。
7、歌曲B段的學(xué)習(xí)：
�。�1）教師完整演唱歌曲，學(xué)生感受歌曲情緒的變化。
（2）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情緒的變化。
（3）教師演唱歌曲第一段（樹枝的變化），學(xué)生用體態(tài)體驗(yàn)舒展的感覺。
�。�4）學(xué)生演唱歌曲第一段。
（5）學(xué)生嘗試演唱歌曲第二段（小溪的變化）。
教師采用范唱、手勢(shì)等方法幫助學(xué)生解決節(jié)奏等難點(diǎn)。
8、學(xué)生隨伴奏音樂，完整演唱歌曲。
（四）器樂助學(xué)聲部合作
1、師與部分生合作演唱第一段，其余生聆聽，感受二聲部的和聲效果。
師：聽聽我們唱的是同一種旋律嗎？我唱的旋律熟悉嗎？
2、學(xué)生用豎笛吹奏復(fù)習(xí)低聲部的旋律。
3、復(fù)習(xí)演唱。
4、高聲部吹奏低聲部旋律，低聲同學(xué)演唱歌詞。
5、二聲部合作練習(xí)：
�。�1）高聲部演唱，低聲部吹奏。
�。�2）高聲部演唱，低聲部部分同學(xué)吹奏，部分同學(xué)演唱歌詞，進(jìn)行合作練習(xí)。
（3）教師根據(jù)兩個(gè)聲部合作演唱的情況，進(jìn)行指導(dǎo)。
6、學(xué)生跟教師伴奏，完整演唱歌曲。
�。ㄎ澹┏啾憩F(xiàn)演繹歌曲
1、學(xué)生明確各自分工，嘗試合作表現(xiàn)。
2、學(xué)生跟伴奏音樂進(jìn)行表演：加入A段的律動(dòng)、B段的打擊樂器，教師指揮，學(xué)生聲情并茂的進(jìn)行歌曲的演唱。
3、教師評(píng)價(jià)。
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂說課稿篇三
各位老師、各位專家，你們好！今天我要為大家講的課題是《三只小豬》。
首先，我對(duì)教材及課題內(nèi)容進(jìn)行分析：
一、教材分析（說教材）
1、教材所處的地位和作用
《三只小豬》是人音版小學(xué)音樂第2冊(cè)第7課的一首曲目。音樂生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔明朗，適合一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特征。有利于孩子們通過表演和律動(dòng)去感受有趣的故事情景和可愛俏皮的小豬形象。是培養(yǎng)孩子們節(jié)奏感、旋律感、表現(xiàn)力的良好資源。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）孩子們?cè)谛蕾p管弦樂《三只小豬》時(shí)，能感受樂曲快樂活潑的音樂情緒。
（2）演唱主題、反復(fù)聆聽主題，能從全曲中聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)，學(xué)習(xí)小提琴的簡(jiǎn)單知識(shí)。
（3）能基本準(zhǔn)確地合著音樂進(jìn)行完整表演，讓孩子們感受與人合作的樂趣。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）重點(diǎn)欣賞第二部分小豬蓋房子的音樂，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂主題的記憶。
�。�2）初步了解小提琴的音色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其演奏姿勢(shì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在多次反復(fù)聆聽音樂的基礎(chǔ)上，能基本準(zhǔn)確的合著音樂進(jìn)行表演。
二、教學(xué)策略（說教法）
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特征，我在設(shè)計(jì)本課《三只小豬》時(shí)首先力圖通過創(chuàng)設(shè)有趣的故事情景和可愛俏皮的小豬形象來激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其次，遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，以聽賞、游戲?yàn)橹�，引�?dǎo)學(xué)生有目的地聆聽音樂，并聽音樂扮演不同角色表演音樂小游戲，突出本課的趣味性。圍繞“聽”展開豐富多彩的參與體驗(yàn)活動(dòng)和師生互動(dòng)活動(dòng)。有機(jī)的將音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能滲透在音樂的審美體驗(yàn)中，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。
三、學(xué)情分析（說學(xué)法）
一年級(jí)的學(xué)生具有以形象思維為主、好奇、好動(dòng)，模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。因此，在本課中我通過啟發(fā)引導(dǎo)，借助多媒體設(shè)備和電子白板，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身的感官，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將無目的的“動(dòng)”變成有目的、有規(guī)律的“動(dòng)”。
四、教學(xué)程序
1、組織教學(xué)
隨教師模枋各種小豬可愛的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室。
設(shè)計(jì)意圖：
�、賻熒楦薪涣�。②制造良好的課堂氣氛。③感受小豬的可愛形象。
2、新課教學(xué)
�。�1）提問導(dǎo)入（初聽全曲）
觀看音樂動(dòng)畫后，學(xué)生回答問題。①師：“孩子們，在剛才律動(dòng)中我們模仿了哪一種動(dòng)物呢？”②師：音樂里的小豬在干什么？它的心情怎樣？
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生聽覺及音樂的想象。
�。�2）為三只小豬和音樂起名，揭示課題。
①請(qǐng)學(xué)生為三只小豬和本樂曲起名。
�、诮處熃沂菊n題，學(xué)生用快樂柔和的聲音齊讀曲名。
設(shè)計(jì)意圖：①發(fā)展學(xué)生音樂的想象力。②揭示課題。
�。�3）教師合音樂演繹《三只小豬》的故事（一聽B段音樂）
設(shè)計(jì)意圖：①以故事輔助音樂欣賞，進(jìn)一步讓學(xué)生感受音樂里小豬的可愛形象。②熟悉B段音樂。③引發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力。
�。�4）唱主題
�、俳處熂尤雱�(chuàng)編的歌詞范唱主題。
②學(xué)生隨琴加入歌詞，練習(xí)主題的演唱。
③邊唱主題，邊雙手交替向上“搭房子”。
設(shè)計(jì)意圖：①通過演唱主題，加深學(xué)生對(duì)樂曲主題的記憶。②用“搭房子”的手勢(shì)，為學(xué)生滲透樂句感。
�。�5）聽辨主題出現(xiàn)次數(shù)（二聽B段音樂）
設(shè)計(jì)意圖：聽辨主題出現(xiàn)次數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生靜靜聆聽音樂的好習(xí)慣。用課堂黃金時(shí)間提前學(xué)習(xí)樂曲B段。
�。�6）情景表演（三聽B段音樂）
①學(xué)生合音樂分組扮演豬大哥、豬二哥、豬小弟，進(jìn)行音樂情景表演。（全體學(xué)生聽到主題音樂出現(xiàn)時(shí)分角色表演）
�、诮處熢u(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：①引發(fā)學(xué)生的有意聽覺。②為后面環(huán)節(jié)做鋪墊。
�。�7）介紹小提琴（四聽B段音樂）
�、俳處熃榻B小提琴。
②在教師的指揮下學(xué)生合樂演奏小提琴。
設(shè)計(jì)意圖：①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小提琴音色的感受。②模仿小提琴的演奏姿勢(shì)。
（8）節(jié)奏體驗(yàn)（引子及A段音樂聽賞）
�、僬�(qǐng)學(xué)生分辨這樣的動(dòng)作是在干什么？并合節(jié)奏練習(xí)。
②分組扮演豬大哥、豬二哥、豬小弟做蓋房的準(zhǔn)備工作。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感及與人合作的樂趣及態(tài)度。
�。�9）分角色合樂完整表演（聆聽全曲）
學(xué)生合樂扮演故事里一群快樂的小豬隨音樂完整表演。
設(shè)計(jì)意圖：①面向全體學(xué)生，使他們?cè)谝魳返幕顒?dòng)中再次加深，鞏固對(duì)音樂的了解。
�、趯W(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋。
3、結(jié)束課業(yè)
