1.關(guān)于受教育者的描述,錯誤的是()。
A.是學(xué)習(xí)的主體
B.承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任,接受教育的人
C.凡是進入學(xué)習(xí)過程的人
D.非全日制學(xué)生不是受教育者
2.依據(jù)課程層級的不同,古德萊德提出了五種類型的課程。據(jù)此,由教育行政部門規(guī)定的課程方案和教材屬于()。
A.領(lǐng)悟的課程
B.理想的課程
C.正式的課程
D.經(jīng)驗的課程
3.夸美紐斯在其著作《大教學(xué)論》中提出,應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在學(xué)生面前,讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞,這主要強調(diào)了教學(xué)的()。
A.思想性與科學(xué)性統(tǒng)一的原則
B.直觀性原則
C.理論聯(lián)系實際原則
D.啟發(fā)性原則
4.某中學(xué)唐老師在講授《人類共同的家園——聚落》時,設(shè)計了“七嘴八舌話聚落”的活動,學(xué)生興趣盎然地敘述了許多列入中外世界文化遺產(chǎn)的聚落,還提出種種疑問。唐老師參與尋找答案的活動,并確定問題的解答。在教學(xué)中,他引導(dǎo)學(xué)生建立的學(xué)習(xí)方式是()。
A.合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和體驗學(xué)習(xí)
B.探究學(xué)習(xí)、實踐研究和鞏固學(xué)習(xí)
C.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)
D.自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和班級學(xué)習(xí)
5.針對小學(xué)階段學(xué)生的特點,教師在教學(xué)內(nèi)容上會多講一些比較具體的知識和淺顯的道理;在教學(xué)方法上,一般多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展()特點。
A.穩(wěn)定性
B.不平衡性
C.階段性
D.個別差異性
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