小學(xué)二年級(jí)下冊語文《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
時(shí)間：2020-04-26 09:06:00 來源：無憂考網(wǎng) [字體：小 中 大]小學(xué)二年級(jí)下冊語文《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代的天文學(xué)家，他從小愛觀察、善于觀察。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的。
教學(xué)重點(diǎn)：理解張衡是怎樣數(shù)星星的。
教學(xué)難點(diǎn)：理解爺爺講的有關(guān)天文知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的，特別美麗。大約在1800年以前，有一個(gè)像同學(xué)們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。了解這個(gè)愛數(shù)星星的孩子的故事。板書課題：29數(shù)星星的孩子（生齊讀課題，質(zhì)疑）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求：（1）把課文讀準(zhǔn)讀通順，（2）認(rèn)讀生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字
3、檢查學(xué)習(xí)生字情況，師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“撒、仰、傻、衡”的識(shí)記
4、指名逐段讀課文，講評(píng)讀書情況，并思考：課文主要講了（ ）的（ ）事。
三、細(xì)讀課文，感悟、理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么？
�。�2）接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀？靜美的畫面，抒情的話語，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會(huì)自覺地讀起來。
�。�3）想象畫面，用自己的話把所想到的描述出來。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
�。�1）指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。
（2）提問：小張衡是怎樣說的？自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容。
�。�3）通過扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。并說說讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀�。�
（4）指導(dǎo)感情讀文，讀出天真、肯定的語氣，后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。
3．學(xué)習(xí)第四、五自然段
�。�1）自由讀第四段，想想爺爺說了什么？
�。�2）指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識(shí)。
�。�3）爺爺講了哪些天文知識(shí)，讓學(xué)生邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。
�。�4）出示圖片，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙。化解了難點(diǎn)。
�。�5）出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來像（ ），叫（ ），離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫（ ），總是繞著北斗星（ ）。
�。�6）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎？你從哪兒看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”接著問：小張衡是怎祥看的？讓學(xué)生標(biāo)出張衡看星星的一句話。
引導(dǎo)學(xué)生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會(huì)小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達(dá)到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。
四、學(xué)習(xí)后一個(gè)自然段
1、簡介張衡是漢朗的天文學(xué)家，
2、出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡單介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的思想教育。
五、回歸整體，課外延伸
教師后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎？課后多讀書，就會(huì)知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。
小學(xué)二年級(jí)下冊語文《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“數(shù)、睡、距離”，理解“鉆研、距離”等詞。
2、讀通長句子，達(dá)到正確、流利地朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文
2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字；正確書寫“數(shù)、睡、距離”
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、板書課題，指導(dǎo)讀題。
1、1900多年前，就在這美麗的星空下（課件出示星空?qǐng)D）有一個(gè)數(shù)星星的孩子。
2、板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”
3、指名讀課題，齊讀課題
二、檢測學(xué)情，初識(shí)張衡。
1、這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——（生：張衡。），指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音
2、張衡是漢朝人，（卡片出示：漢朝）生齊讀
漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。（生齊讀）
三、自由讀課文，自主識(shí)字。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、（課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字）同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對(duì)的，幫他糾正。
3、生提示哪些字音需要特別注意的。
“傻”是翹舌音 “撒”是平舌音
4、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字
5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。
a、晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
（卡片出示：無數(shù)）師提示“數(shù)”是多音字
比喻句，把星星比作珍珠
感受“撒”這個(gè)動(dòng)作
�。ㄕn件出示：繁星圖）師范讀句子，生美美地讀句子
b、天上的星星是在動(dòng)，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。
學(xué)習(xí)詞語“距離”，理解詞語意思
距是形聲字
c、他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
指名讀句子
依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀
四、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�，讀好句子。
1、指名讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”
3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會(huì)星星很難數(shù)
4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。（指名讀、齊讀）
（二）第二自然段，糾正讀音。
1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀？（出示卡片：傻孩子）
你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢？那奶奶是怎么叫張衡的呢？
2、女生讀奶奶說的話
�。ㄈ┑谌匀欢�，理解“距離”，識(shí)記“距”字。
1、男生讀課文。
2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒有變？（生：距離。）
�。ㄋ模┑谒淖匀欢�，識(shí)記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對(duì)話，他又說了什么呢？ （生齊讀）
�。ㄕn件出示：孩子，你看得很仔細(xì)……）
2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的，老師也給大家?guī)砹藥捉M星，瞧，這還有一組——（課件出示：天鵝座。）這里呢？（課件出示：獅子座。）
師：我們的祖先就這樣把它們分成——（生齊：一組一組的。）還給起了名字。天上的星星是——（生：一組一組的。）
3、識(shí)記“組”字？
“絞絲旁”加一個(gè)“且”。
“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。
（字卡出示）有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。
4、爺爺也給大家介紹了一組星（課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子……）生齊讀
（生動(dòng)手畫）。
5、（課件出示：北斗圖）仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子��！
�。ㄕn件出示：那七顆星，連起來（ ）叫（ ）。
�。ㄕn件出示：“勺”字的演變過程）我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——（師范寫）
6、爺爺說的話張衡相信了嗎？（課件出示：爺爺說的話是真的嗎？——（生讀）
7、（課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。）生齊讀
�。ㄎ澹⿴熒献髯x后一段。
這個(gè)孩子名叫——（生：張衡。）是——（生：漢朝人。）他長大以后，刻苦鉆研天文，成了的——（生齊：天文學(xué)家。）
五、指導(dǎo)寫字
下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。（課件出示“我會(huì)寫”的字詞）
�。◣熤笇�(dǎo)書寫）
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記住：一看二寫三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。（學(xué)生寫字）
小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)二年級(jí)下冊語文《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
【基本教法】以讀為主，層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生問答，理解課文內(nèi)容。
【主要教學(xué)步驟】
一、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞。
3、讀后引導(dǎo)學(xué)生討論回答：
�、胚@篇課文寫了哪幾個(gè)人？主要寫的是誰？他是一個(gè)什么人？你是從哪兒知道的？
�、普n文寫的是他什么時(shí)候的什么事？
二、熟讀課文，層層設(shè)問
指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，教師設(shè)問，深探部分。
1、讓學(xué)生朗讀課文第一節(jié)，提問：
�、胚@一節(jié)是寫誰的？寫他在什么時(shí)間什么地方干什么？
�、七@個(gè)孩子是怎樣數(shù)星星的？
�、亲寣W(xué)生做張衡數(shù)星星時(shí)的樣子，使學(xué)生形象地理解“靠”、“仰”、“指”等詞義。
�、鹊谝痪浒研切潜茸魇裁�？碧玉盤指什么？
�、蓮哪男┰~語說明天空中星星很多？
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文二、三節(jié)，提問：
�、胚@兩節(jié)各是寫誰說的話？
�、颇棠毯蛷埡鈱�(duì)數(shù)星星的看法一樣嗎？各是怎樣說的？
3、對(duì)奶奶和張衡的不同看法怎么辦？讓學(xué)生讀第四節(jié)課文。提問：
�、胚@一節(jié)是寫誰的`？
�、茽敔斖庹l的意見？從課文中找出有關(guān)詞句。
�、潜竟�(jié)有三個(gè)“它們”各指什么？
⑷重點(diǎn)指導(dǎo)爺爺說的話，提問：爺爺?shù)脑捰袔拙洌棵烤湓挼囊馑际鞘裁�？（讓學(xué)生讀課文，同桌討論，回答，教師只作重點(diǎn)指導(dǎo)。）
4、提問：（張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲�、怎么做？結(jié)果怎樣，讓學(xué)生讀課文第五、六節(jié)。）
三、細(xì)讀課文，知意明理
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步細(xì)讀課文，明白有關(guān)道理。
1、你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？為什么？
2、由于張衡認(rèn)真觀察，勤于動(dòng)腦，得到了哪些方面的知識(shí)？
3、你應(yīng)該向張衡學(xué)習(xí)些什么？
