【篇一】德育教育心得體會(huì)例文薈萃
我從事教育工作快十年了，每天和孩子朝昔相處，對(duì)孩子的成長(zhǎng)總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和看法，特別是在品德教育上有一些體會(huì)，現(xiàn)在孩子走到社會(huì)上只有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，俗話說(shuō)“小成靠智，大成靠德”。要想讓孩子在社會(huì)上立足就要有良好的品德，而良好的品德就要從小培養(yǎng)，老師只有言傳身教從自我做起，培養(yǎng)學(xué)生品德，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
在學(xué)校教育工作中，愛(ài)是基礎(chǔ)，愛(ài)是本質(zhì)，愛(ài)是師德的核心，愛(ài)是教師基本的行為準(zhǔn)則和道德準(zhǔn)則。“德育為首，教育為主，育人為本”是學(xué)校教育的總的指導(dǎo)思想，班主任要結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，本著為了學(xué)生能德智體全面發(fā)展的目的，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極向上的氛圍，使整個(gè)班集體朝著“健康活潑，努力進(jìn)取，團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的方向發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要掌握下面幾個(gè)絕技：
一、用真誠(chéng)的愛(ài)打動(dòng)學(xué)生
愛(ài)是人的一種基本需要，是學(xué)生的心理寄托，是學(xué)生的內(nèi)心渴望。教師只要真心付出愛(ài)，學(xué)生就能體會(huì)到溫暖之情。一旦這種心理需求得到滿足，就會(huì)增進(jìn)師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴，啟迪學(xué)生心靈，達(dá)到“親其師，信其師，樂(lè)其師”的境界，從而獲得成功的教育真諦。
二、用無(wú)私的愛(ài)感化、關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)學(xué)困生
在德育工作中，教師不僅要愛(ài)各方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，還要關(guān)愛(ài)那些基礎(chǔ)知識(shí)不太好，學(xué)習(xí)有點(diǎn)吃力的學(xué)生。杜絕偏愛(ài)優(yōu)生、歧視學(xué)困生�！爸捕恍迍t歪，教而不育則差，育而無(wú)方則罔�！痹谖覀兊牡掠ぷ髦校瑦�(ài)要無(wú)私！
有些學(xué)困生不但學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，也沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對(duì)于這樣的學(xué)生，少部分教師、學(xué)生會(huì)流露出厭惡的情緒�？墒俏艺J(rèn)為如果經(jīng)常批評(píng)他們、冷落他們，那他們還愿意抓住改正的機(jī)會(huì)嗎？所以對(duì)待這樣的學(xué)生，我總是不厭其煩地用愛(ài)心感化他們、關(guān)愛(ài)他們。我從不一味地批評(píng)指責(zé)他們的過(guò)錯(cuò)，而是及時(shí)肯定他們的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)，使他們自己能夠看到自己的閃光點(diǎn)，有信心去做好每一件事。
我認(rèn)為教師要多傾注心血在學(xué)困生身上，全心全意、耐心細(xì)致地進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作，不嫌棄、不歧視、多愛(ài)護(hù)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，遇到事情動(dòng)之以情、曉之以理，善于發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，不傷害他們的自尊心和自信心。只有這樣，轉(zhuǎn)化學(xué)困生才不再是“老大難”的理由。
三、寬嚴(yán)相濟(jì)，顯露真愛(ài)
“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，充分說(shuō)明了嚴(yán)的必要性。要想做好班工作，教育好學(xué)生，就必須嚴(yán)，同時(shí)要做到嚴(yán)而有度。只有嚴(yán)格要求學(xué)生，以班規(guī)來(lái)形成約束力，用紀(jì)律來(lái)約束學(xué)生，只有如此，才能形成好的班風(fēng)與班紀(jì)。
寬容與嚴(yán)格是矛盾的統(tǒng)一體，寬容是另一種作用的嚴(yán)格。這里說(shuō)的寬容是一種教育藝術(shù)，是指教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的一種策略。它的前提是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，目的是使學(xué)生有效地接受真理，承認(rèn)和改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。教師對(duì)差生要“嚴(yán)中有愛(ài)”，對(duì)優(yōu)生要“愛(ài)中有嚴(yán)”。
學(xué)生畢竟年齡小，免不了會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，不能只用嚴(yán)厲的批評(píng)、寫(xiě)保證書(shū)等簡(jiǎn)單、粗暴的辦法來(lái)制服那些屢教不改的學(xué)生。只要我們用一顆寬容的愛(ài)心對(duì)待他們，他們也會(huì)在愛(ài)的感召下逐漸進(jìn)步的。推心置腹、以誠(chéng)相見(jiàn)、充分尊重學(xué)生，是師愛(ài)的表現(xiàn)。所謂“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之”就是這個(gè)道理。
綜上所述，教育的本質(zhì)是愛(ài)。在德育工作中，教師只有懂得愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)有熱情去愛(ài)教育，進(jìn)而取得良好的教育成果。德育工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)又有愛(ài)心的工作，教師要不斷地完善自己。同時(shí)還要不斷致力于自我教育，才能教育好別人。作為一名年輕教師，我既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生的愛(ài)走上講臺(tái)，讓學(xué)生在師愛(ài)中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。這一信念不僅是推動(dòng)我不斷成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記的行為準(zhǔn)則。
【篇二】德育教育心得體會(huì)例文薈萃
政教處是推進(jìn)學(xué)校學(xué)生德育目標(biāo)的職能機(jī)構(gòu)，是學(xué)校一切教育教學(xué)工作的保障機(jī)構(gòu)。在政教處做干事工作近十年，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、觀察、實(shí)踐和總結(jié)，深切感受到德育工作的重要性，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的形成等方面都需要大力開(kāi)展學(xué)校的德育工作，探索德育工作的新途徑，真正做到以德育人。在政教處工作以來(lái)，經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)事件，從學(xué)生自身的禮貌、言行規(guī)范到學(xué)生之間的碰撞摩擦，再到師生之間的矛盾解決甚至到家長(zhǎng)于學(xué)生和老師之間的問(wèn)題溝通。此時(shí)的我發(fā)現(xiàn)，似乎政教處是無(wú)所不能的。政教處的老師們不但要上好課，教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)如何教育他們成長(zhǎng)，要學(xué)好心理學(xué)，會(huì)方法、會(huì)溝通。那么，應(yīng)該如何以德育人，在育人的道路上出現(xiàn)的問(wèn)題該如何應(yīng)對(duì)和解決？相信這不單單是政教處領(lǐng)導(dǎo)和老師需要探討學(xué)習(xí)的問(wèn)題，而應(yīng)該是每一個(gè)老師都需要學(xué)習(xí)研究的技能。
一、抓常規(guī)，樹(shù)心態(tài)
當(dāng)今社會(huì)，我們必須面對(duì)的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題就是—升學(xué)。社會(huì)對(duì)學(xué)校升學(xué)的評(píng)價(jià)，無(wú)時(shí)無(wú)刻地敲擊著校長(zhǎng)們的大腦，沒(méi)有升學(xué)率的學(xué)校就等于沒(méi)有生命力，這是現(xiàn)實(shí)的，無(wú)可回避的問(wèn)題，校長(zhǎng)們側(cè)重教學(xué)成果是工作之必然。而在此壓力下成長(zhǎng)的除了老師就是這些學(xué)生。如何使學(xué)生有一個(gè)良好而又輕松的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)待學(xué)習(xí)？這就需要老師首先有一個(gè)好的心態(tài)，而作為政教處工作的老師，只要是有利學(xué)生發(fā)展的事就要去做。我校宣傳櫥窗除了進(jìn)行德育教育外，還經(jīng)常摘要展出好的學(xué)習(xí)方法，評(píng)選表彰學(xué)習(xí)標(biāo)兵等，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，就我校而言，無(wú)論是全校的大型活動(dòng)，班主任學(xué)習(xí)交流，還是每周的升旗校會(huì)、班會(huì)，再到校園紀(jì)律衛(wèi)生檢查評(píng)比……這些看似常規(guī)的學(xué)校工作，其實(shí)是好的德育滲透，我們要年復(fù)一年地做著昨天的事情，但我們也應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到，每重復(fù)上年的活動(dòng)，受教育的對(duì)象卻不斷地更新著，人次不斷地增加著，一批批的新人，我們需要時(shí)刻去充實(shí)他們。這些常規(guī)的教育活動(dòng)，沒(méi)有一種好踏實(shí)的心態(tài)是做不好的，我們要堅(jiān)持不懈的去實(shí)施，去抓好。所以，保持好的心態(tài)去抓好常規(guī)，抓好常規(guī)使學(xué)生有好的心態(tài)去學(xué)習(xí)。心態(tài)好，學(xué)習(xí)自然好，成績(jī)也就不用說(shuō)了。政教處的老師不能放松，班主任不能放松，全體老師都不能放松。堅(jiān)持好常規(guī)教育，是基礎(chǔ)。
二、用耐心育人以愛(ài)心為本
學(xué)生的道德內(nèi)化是一個(gè)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的過(guò)程，情感難以穩(wěn)定并且容易反復(fù)。因此，極大的耐心是對(duì)政教處老師的一個(gè)重要考驗(yàn)。在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，要時(shí)刻記�。骸皠�(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行”。施教過(guò)程中要有細(xì)心，談話時(shí)要保持平等心，一切一切都要記住要有耐心，哪怕是微小的事。以愛(ài)為本，相信這是作為班主任以及不是班主任的每一位教師的必修課。愛(ài)心是學(xué)生成長(zhǎng)的能量，育人豈能無(wú)愛(ài)？而作為政教處這個(gè)地方，同樣更需要以愛(ài)育人。古語(yǔ)說(shuō)得好"人無(wú)完人，金無(wú)足赤"。是人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，就看你看待不足的心情。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入政教處辦公室那一刻，他們的心是忐忑的，是惴惴不安的、是難以用語(yǔ)言來(lái)表述的復(fù)雜心情。作為此時(shí)的教師，應(yīng)該已足夠的愛(ài)心去包容孩子，應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是，但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我們要在問(wèn)清情況的基礎(chǔ)上諒解他們，給以善意的指正。站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，把自己換成對(duì)方去理解孩子。當(dāng)然，對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的
做好政教工作。對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，要隨時(shí)保持于家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的情況，找到問(wèn)題根源，體貼關(guān)心他，爭(zhēng)取走進(jìn)他的心靈深處，還要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的教育方法，使他們從心理上接受我們的教育，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。
三、有“理”可依，有“律”可循
曾經(jīng)了解到學(xué)校政教處要構(gòu)建出一個(gè)三維德育的良好環(huán)境。這三維就是指制度德育、親情德育和人文德育。而制度德育其實(shí)是排在首位的，其意義不言而喻，就像是管理國(guó)家要依從法律法規(guī)，所以，學(xué)校管理也要有明確具體的制度。政教處一定要針對(duì)學(xué)校的具體情況建立健全行之有效、寬嚴(yán)有度的管理制度來(lái)。這樣，無(wú)論師生都明確了自己在日常行為中應(yīng)遵循的，才能做到有“理”可依，有“律”可循。
四、信任理解攜手通行
信任，在學(xué)生心靈的成長(zhǎng)中也占據(jù)重要地位。信任就是要交給學(xué)生事情做，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。充分信任學(xué)生會(huì)干部或者一些優(yōu)秀學(xué)生代表。讓他們參與到學(xué)生管理中來(lái)，通過(guò)自己管理自己，他們能更多的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也就能更快的解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生干部們對(duì)學(xué)校給予的信任充分的珍惜，每個(gè)人在參與管理的過(guò)程中，更多的是約束了自己。信任學(xué)生，體現(xiàn)在和同學(xué)們一起參與活動(dòng)中，如在參觀紀(jì)念館，清明掃墓，主題班會(huì)、升旗校會(huì)等活動(dòng)中。政教處老師不只只是作為指揮者和旁觀者。而是在活動(dòng)中把自己年輕化，與學(xué)生們一起分析、探討、辯論，相互發(fā)表各自的見(jiàn)解。在這樣的過(guò)程中，自己成為他們中的一份子，相互之間沒(méi)有代溝，互相信任，互相支持，共同進(jìn)步，攜手同行。
幾年的政教處工作，理解還比較淺顯，我深知培養(yǎng)新世紀(jì)的一代新人的事業(yè)任重道遠(yuǎn)，這需要政教處每一位教師不斷的摸索，更新，提高。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的．這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。我會(huì)在前人的基礎(chǔ)上繼續(xù)前行，完成好以德育人的重任。
【篇三】德育教育心得體會(huì)例文薈萃
德育就是思想品德的教育，對(duì)育人起決定性的作用。所以，古今中外都強(qiáng)調(diào)德育工作的重要性。只有加強(qiáng)了德育教育，學(xué)生才能健康的成長(zhǎng)，健康的發(fā)展，學(xué)校才能形成好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為班主任在學(xué)校工作中是對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的直接教育者，在德育工作中更是重要的一環(huán)。
俗話說(shuō)：“學(xué)生是花朵，教師是園丁”，作為一名班主任，我認(rèn)為“園丁”不只是用水去澆灌花朵，而是還要用心用愛(ài)去澆灌，方能開(kāi)出燦爛艷麗的鮮花。這就是德育工作應(yīng)把一門(mén)心思放在“愛(ài)”字上。用“愛(ài)心”去育人，使他們生機(jī)勃勃，積極向上，成為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和棟梁之材！
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，教師在將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持以德育人，以愛(ài)育人。給學(xué)生奉獻(xiàn)的愛(ài)越多，就使師生感情越深，學(xué)生就更親近教師，樂(lè)于接受教師的教育，因?yàn)閹煇?ài)永遠(yuǎn)蘊(yùn)含著崇高的使命感和責(zé)任感，因此，有人言：“教育事業(yè)是情的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)。其實(shí)，我們教師付出多一點(diǎn)愛(ài)心，細(xì)心，耐心，收獲是很多的，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、品德都會(huì)得到很好的促進(jìn)。
教育的真諦是愛(ài)，教育的終目的是促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們伸出雙手，拿出自己的愛(ài)，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和孩子們一起去享受成長(zhǎng)的幸福、快樂(lè)吧！
