【篇一】幼兒園典型個(gè)案觀察記錄范本
觀察目標(biāo)：通過(guò)觀察不主動(dòng)交流幼兒的行為表現(xiàn)，通過(guò)家園共育引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)
觀察時(shí)間：20xx年9月
觀察記錄：
鏡頭一：在吃飯、入廁、做游戲、睡覺(jué)時(shí)，老師都會(huì)看到他在自己玩耍，尤其是在午睡時(shí)間老師光哄她睡覺(jué)都要半小時(shí)，老師靠近他想去問(wèn)問(wèn)他看他在說(shuō)什么，而他不理老師只是獨(dú)自玩耍。
鏡頭二：他總在喝水時(shí)不好好喝水，一會(huì)兒看看這兒，一會(huì)兒看看那兒，注意力總是不集中。并且不喜歡喝水，端起杯子就將水灑在桌子上。
鏡頭三：在入廁洗手時(shí)，不上廁所就到地上亂跑，拿區(qū)域角的東西獨(dú)自去玩。會(huì)等小朋友離開(kāi)之后他看到?jīng)]人了就又自己跑回教室。
鏡頭四：孩子在說(shuō)話及表達(dá)時(shí)會(huì)出現(xiàn)不清楚的模仿現(xiàn)象。
分析：
1.好奇心是幼兒的正常的心里表現(xiàn)。說(shuō)明他愛(ài)動(dòng)腦筋。從這些話題中,我們能夠了解孩子的思考內(nèi)容及方向,這種現(xiàn)象多半來(lái)自于家庭的影響，在家里經(jīng)常是老人帶，老人常常對(duì)孩子的吃穿重視的比較多，不能真正的了解孩子的內(nèi)心世界，同樣在家里陪寶寶能夠做游戲的同齡朋友太少，從而導(dǎo)致自己會(huì)常常好奇外面的世界，喜歡自己嘗試。
2.孩子常常注意力不集中是受家長(zhǎng)的影響，另外寶寶的爸爸媽媽平時(shí)工作比較忙，會(huì)讓爺爺奶奶照看，爺爺奶奶帶孩子和父母帶孩子會(huì)有一定的差距，老人會(huì)比較疼孫子，他們往往會(huì)隨著孩子的意思走，這種方式也是會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的自覺(jué)能力。
3.爸爸媽媽平時(shí)陪他的時(shí)間太少，他總是習(xí)慣固定的使用某一樣?xùn)|西。這就說(shuō)明寶寶的戀物、戀母情形比較嚴(yán)重，沒(méi)有安全感。加之剛?cè)雸@對(duì)幼兒園的環(huán)境以及人物不夠了解，很是好奇，所以加重他的好動(dòng)力度，導(dǎo)致他不愛(ài)說(shuō)話，就只想一個(gè)人玩，不愿意與他人共同游戲。
4.幼兒說(shuō)話不清楚常常是他急于表達(dá)自己的想法，或者發(fā)現(xiàn)別人不給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，久而久之，便會(huì)出現(xiàn)說(shuō)不流暢這種現(xiàn)象。
采取措施：
1.發(fā)現(xiàn)孩子有不愿表達(dá)的現(xiàn)象時(shí)，對(duì)此我采取及時(shí)的和家長(zhǎng)溝通，得知孩子在家常常也不說(shuō)話，平時(shí)在幼兒園里我會(huì)關(guān)注他，看看他都在獨(dú)自做什么，在根據(jù)他所說(shuō)的及時(shí)給予他幫助，慢慢的去靠近他，慢慢的讓他喜歡上我，鼓勵(lì)其他幼兒主動(dòng)帶他一起玩游戲，告知家長(zhǎng)在家里多去觀察孩子的一舉一動(dòng)，多陪孩子，讓他感受他人給自己帶來(lái)的溫暖與安全感，多鼓勵(lì)他與小朋友分享、交流。
2.為了改變小龍不專一習(xí)慣。每天在開(kāi)飯前我會(huì)給小朋友們念一些有關(guān)培養(yǎng)孩子吃飯不講話的兒歌和故事聽(tīng)，讓他從兒歌和故事中學(xué)習(xí)吃飯要乖乖吃，這樣才能長(zhǎng)高個(gè)，變漂亮變帥氣等等，每天只要他專心吃飯我們都會(huì)鼓勵(lì)他，讓家長(zhǎng)在家吃飯時(shí)做到不看其他物品，與我很好的配合，共同努力來(lái)幫助幼兒改正不專一的習(xí)慣，每隔一段時(shí)間我就會(huì)去跟家長(zhǎng)交流了解孩子在家的用餐情況，并且把小龍?jiān)谟變簣@里用餐的情況告知家長(zhǎng)。
3.為了使孩子能更好的與幼兒、老師交流，我與家長(zhǎng)溝通共同來(lái)幫助她，首先我要讓他愛(ài)上幼兒園，愛(ài)上我們的班級(jí)、愛(ài)上班里的老師和小朋友，讓他熟悉我們的幼兒園環(huán)境，感受幼兒園帶來(lái)的溫暖，小朋友和老師帶來(lái)的快樂(lè)，讓他對(duì)我們產(chǎn)生信任，同時(shí)告知家長(zhǎng)在家時(shí)多和孩子進(jìn)行語(yǔ)言上的溝通，聊聊幼兒園的趣事，多對(duì)幼兒說(shuō)說(shuō)話語(yǔ)。提高孩子的語(yǔ)言能力。
獲取成效：
通過(guò)老師的關(guān)注及采取的措施，二個(gè)月的時(shí)間里，從孩子各方面來(lái)看都有了很大的提高，睡覺(jué)不會(huì)再講話亂動(dòng)了。微笑的對(duì)老師說(shuō)我要睡覺(jué)。從用餐方面來(lái)看，通過(guò)家長(zhǎng)老師共同的努力，孩子在吃飯時(shí)，會(huì)乖乖的用餐，入廁洗手會(huì)聽(tīng)從小朋友老師的建議，去排隊(duì)幼兒較少的地方入廁洗手，和班里的老師小朋友相處的越來(lái)越融洽，能準(zhǔn)確說(shuō)出好多的語(yǔ)言。表達(dá)能力方面有了明顯的進(jìn)步羸得了爸爸媽媽的贊賞。
通過(guò)這的觀察我認(rèn)為寶寶的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣離不開(kāi)幼兒園和家長(zhǎng)的共同努力，希望在以后我們能夠繼續(xù)努力堅(jiān)持，不斷鼓勵(lì)，同樣要用心觀察每一位孩子，探索孩子的內(nèi)心世界，通過(guò)這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴付出，很快會(huì)完全被信賴，縮短新生入園的適應(yīng)期！同時(shí)更好地和孩子一起交流，達(dá)到集體玩耍的效果。
【篇二】幼兒園典型個(gè)案觀察記錄范本
觀察記錄：
這是第一周玩角色游戲，我們的材料還沒(méi)有達(dá)到完全豐富的狀態(tài)。在今天開(kāi)放的游戲情形下看，孩子們喜歡角色游戲，一到時(shí)間就各自沖進(jìn)喜歡的地方，其中小工地、娃娃家、美食店人數(shù)多。從游戲現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，孩子沒(méi)有角色的認(rèn)知，“娃娃家”里菜和盤子堆了一桌，孩子不去理會(huì)客人想吃什么，不停的把菜端上桌；“媽媽”總是重復(fù)的給娃娃穿衣服、燒飯，媽媽喂娃娃，爸爸也喂娃娃??同樣，在其他地方也是東西擺放雜亂，孩子不停地將東西擺出、放進(jìn)。
分析：
小班初期的孩子還沒(méi)有角色扮演的概念，他們現(xiàn)階段喜歡的就是擺弄玩具。其中，對(duì)于角色的認(rèn)知僅處于知道我是誰(shuí)，但也總是容易忘記自己的身份，尤其還不明確什么事情是自己這個(gè)身份該干得事情。
措施：
1、從身份介紹上先打開(kāi)幼兒了解角色游戲的大門。
介紹娃娃家中的各個(gè)角色，從角色裝扮上讓幼兒分清自己的角色身份。此外，利用觀察知道詢問(wèn)幼兒是誰(shuí)，在干什么？以及在講評(píng)中鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己今天是誰(shuí)，明確角色身份。
2、充分肯定幼兒在游戲中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽扮演。
對(duì)整個(gè)游戲進(jìn)行講評(píng)，表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)好的幼兒，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們上進(jìn)。并為幼兒進(jìn)一步游戲提出了方向。如請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)“娃娃家”中我喜歡的家人是誰(shuí)？為什么？肯定角色扮演成功的孩子，同時(shí)，給其他的孩子起到了榜樣的作用。
3、場(chǎng)景再現(xiàn)，回憶自己的表現(xiàn)。
由于小班幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，剛剛在扮演的角色還有聲有色，一會(huì)到講評(píng)時(shí)已不清楚自己的行為，更不要說(shuō)讓他來(lái)回憶自己的活動(dòng)過(guò)程了。這時(shí)候，多運(yùn)用照片、視頻來(lái)再現(xiàn)幼兒的活動(dòng)，幫助幼兒回憶再現(xiàn)活動(dòng)的過(guò)程顯得由為重要。
