【#教師招聘# #2020安徽教師招聘考試教綜簡(jiǎn)答題知識(shí)點(diǎn)匯總#】教育綜合知識(shí)共涉及到五大考試模塊，分別為教育學(xué)、心理學(xué)、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德修養(yǎng)和新課程改革。由此可知，教育綜合知識(shí)考查的知識(shí)面較廣，且較為分散，對(duì)考試的應(yīng)試要求較高。®無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考！

　　知識(shí)體系　　
　　(1)教育學(xué)共分為3大模塊，有11章內(nèi)容，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的重要性和考查頻率，標(biāo)紅的①為重要，且為常考點(diǎn)，標(biāo)藍(lán)的②為次重點(diǎn)，沒(méi)有標(biāo)出的并非不考，只是相對(duì)而言對(duì)這部分知識(shí)考查的較少。

　　(2)心理學(xué)共有3大模塊，分別是心理學(xué)概述、普通心理學(xué)和教育心理學(xué)。相對(duì)教育學(xué)而言，心理學(xué)分值約占35%-40%之間，我們也用思維導(dǎo)圖的形式標(biāo)注重點(diǎn)與次重點(diǎn)。

　　(3)教育法律法規(guī)需要考生重點(diǎn)掌握7部法律法規(guī)，以及安徽省出臺(tái)的部分法律法規(guī)�？忌鷮�(duì)于這部分知識(shí)需要掌握常考法律的時(shí)間、地位、和重要條文。

　　(4)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所占的分?jǐn)?shù)為10分左右，常以選擇題和材料分析題形式進(jìn)行考查。

　　(5)新課程改革是教育綜合知識(shí)中重要的一個(gè)知識(shí)模塊，所占分?jǐn)?shù)約為10分左右。
　　背誦知識(shí)點(diǎn)　
　　1.試述個(gè)體發(fā)展的一般規(guī)律及對(duì)教育的啟示？

　　答：個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有：①個(gè)體身心發(fā)展的順序性。②個(gè)體身心發(fā)展的階段性。③個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性。④個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。⑤個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。

　　在教育過(guò)程中，教育工作者要適應(yīng)這種順序性，注意階段之間的連續(xù)性和銜接性，引導(dǎo)受教育者更好地從低一階段到高一階段過(guò)渡，加強(qiáng)身心發(fā)展關(guān)鍵期的教育，充分重視學(xué)生的個(gè)別差異，切實(shí)做到因材施教，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，注重培養(yǎng)學(xué)生自信、堅(jiān)毅和努力的品質(zhì)，促使學(xué)生獲得大限度的發(fā)展。

　　2.試述影響個(gè)體身心發(fā)展的因素及作用？

　　答：

　　一、遺傳素質(zhì)：①遺傳素質(zhì)是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提條件；②遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人身心發(fā)展的過(guò)程和階段；③遺傳素質(zhì)在一定程度上影響著人的個(gè)別特點(diǎn)的發(fā)展。

　　二、環(huán)境：①環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇和條件；②環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極的也有消極的。

　　三、學(xué)校教育：①學(xué)校教育對(duì)個(gè)體的身心發(fā)展方向作出了社會(huì)性規(guī)范；②學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；③學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

　　四、人的主觀能動(dòng)性：①選擇性作用；②自覺(jué)性作用；③創(chuàng)造性作用。

　　3.試論“五育”之間的相互關(guān)系？

　　答：

　　一、五育各有其相對(duì)獨(dú)立性。德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育是我國(guó)教育目的規(guī)定的全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分。五育各有自己的特殊任務(wù)、內(nèi)容和方法，對(duì)個(gè)人的發(fā)展起著不同的作用。德育是教人如何做人處事，智育注重提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和改造世界的知識(shí)和能力，體育關(guān)注改善人的身體素質(zhì)，美育則提升學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力，勞動(dòng)技術(shù)教育則為學(xué)生將來(lái)從事某種職業(yè)作精神和技術(shù)的準(zhǔn)備。

　　二、五育之間互相聯(lián)系。五育雖然相對(duì)獨(dú)立，但也是相互依存、相互滲透、相互促進(jìn)。在教育實(shí)踐中，應(yīng)把五育作為一個(gè)統(tǒng)一的整體，才能使受教育者形成合理的素質(zhì)教育。五育在全面發(fā)展教育中的地位存在不平衡性。在全面發(fā)展的教育中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)德育和智育的基礎(chǔ)地位和作用。德育解決的是人發(fā)展的社會(huì)價(jià)值方向的問(wèn)題，它保證教育的大方向，因而具有根本性的意義。智育為其他方面的教育提供科學(xué)知識(shí)和智慧基礎(chǔ)，沒(méi)有科學(xué)知識(shí)，人的品行、美感和勞動(dòng)技能的教育就難以有效進(jìn)行。當(dāng)然，這不意味著可以忽視其他各育的作用。在教育實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

　　4.論述素質(zhì)教育與全面發(fā)展和新課程的關(guān)系？

　　答：

　　一、全面發(fā)展與素質(zhì)教育和新課程在層次上是不同的。

　　全面發(fā)展教育是教育發(fā)展的理想目標(biāo)和高層次，素質(zhì)教育相對(duì)全面發(fā)展教育而言是隸屬層，它是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育的有效途徑和必經(jīng)階段。全面發(fā)展教育是照應(yīng)著馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)而提出的命題，為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)，我們必須實(shí)施全面發(fā)展教育。素質(zhì)教育必須依據(jù)全面發(fā)展的內(nèi)容來(lái)確定自己的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。進(jìn)行新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，是為了解決當(dāng)前基礎(chǔ)教育存在的問(wèn)題，力爭(zhēng)取得素質(zhì)教育突破性進(jìn)展。如果所素質(zhì)教育是導(dǎo)向、是目標(biāo)的話，那么新課程改革則是行動(dòng)、是方法，它會(huì)更加有效地推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。

　　二、全面發(fā)展和素質(zhì)教育與新課程在本質(zhì)上是一致的。

　　人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)和素質(zhì)教育具有內(nèi)在的一致性。全面發(fā)展的人必須具有較高的素質(zhì)，提高人的素質(zhì)是素質(zhì)教育的目的和基本任務(wù)。素質(zhì)教育呼喚新課程，新課程的實(shí)施也是為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，新教材的使用，為素質(zhì)教育的開展創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)，調(diào)整和改革了傳統(tǒng)的課程，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立與素質(zhì)教育理念相一致的考試評(píng)價(jià)制度，新課程的實(shí)施歸根到底是為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　5.當(dāng)前在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)從哪幾方面著手建立良好的師生關(guān)系？

　　答：

　　首先要對(duì)師生關(guān)系有新的認(rèn)識(shí)：

　�、俳逃�教學(xué)上是教和學(xué)的關(guān)系；

　�、谌烁裆鲜敲裰髌降鹊年P(guān)系；

　　③道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系；

　�、苄睦砩鲜窍嗳蓐P(guān)系。

　　良好師生關(guān)系的構(gòu)建就是師生關(guān)系建立、調(diào)整和優(yōu)化的過(guò)程。師生關(guān)系總是建立在一定社會(huì)背景之中的，與師生雙方密切相關(guān)，受多種因素制約。但就教育內(nèi)部而言，建立良好的師生關(guān)系要靠雙方共同努力。教師在師生關(guān)系建立與發(fā)展中占有重要地位，起著主導(dǎo)作用。教師的策略有：

　�、贅淞⑿滦偷膸熒�觀；

　　②了解、關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生；

　�、壑鲃�(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往；

　�、軣釔�(ài)尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生；

　　⑤嚴(yán)格要求學(xué)生；⑥建立教師威信。

　　6.聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)？

　　答：

　　一：教師的職業(yè)道德素養(yǎng)；主要表現(xiàn)在：

　�、贌釔�(ài)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)；

　�、跓釔�(ài)學(xué)生，誨人不倦；

　�、蹮釔�(ài)教師集體，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；

　�、車�(yán)以律己，為人師表。

　　二：教師的知識(shí)素養(yǎng)；包括：精深的學(xué)科知識(shí)；廣博的文化知識(shí)；寬厚的教育學(xué)、心理學(xué)、管理科學(xué)知識(shí)。

　　三：教師的能力素養(yǎng)；包括：教學(xué)設(shè)計(jì)能力；說(shuō)課能力；課堂教學(xué)能力；教學(xué)評(píng)價(jià)能力；研究能力。

　　四：教師的人格特征。教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)有：熱情慷慨、善于助人、有責(zé)任心、仁慈友善、尊重學(xué)生、耐心溫和等。教師不良的個(gè)性品質(zhì)有：冷漠、孤僻、主觀偏心、過(guò)分挑剔、嘲諷學(xué)生、經(jīng)常罵人、對(duì)學(xué)生沒(méi)有同情心等。

　　7.新學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常聽到送孩子的家長(zhǎng)對(duì)老師這樣說(shuō)：“我把孩子交給你了，請(qǐng)你嚴(yán)加管教，孩子不聽話，要打要罵隨你的便”。請(qǐng)用所學(xué)教育學(xué)理論分析這一現(xiàn)象，看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想？

　　答：這個(gè)孩子的家長(zhǎng)并不懂得什么是正確的師生關(guān)系，而且不知道構(gòu)建良好師生關(guān)系的基本策略以及其對(duì)學(xué)生的積極意義。

　　對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)：

　�、俳逃�教學(xué)上是教和學(xué)的關(guān)系；

　　②人格上是民主平等的關(guān)系；

　　③道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系；

　�、苄睦砩鲜窍嗳蓐P(guān)系。

　　良好師生關(guān)系的構(gòu)建策略：

　�、贅淞⑿滦偷膸熒�觀；

　�、诹私狻㈥P(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生；

　�、壑鲃�(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往；

　�、軣釔�(ài)和尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生；

　�、輫�(yán)格要求學(xué)生；

　　⑥建立教師威信。

　　從以上認(rèn)識(shí)可以得出，孩子即便不聽話，但不聽話的原因可能有很多種，需要耐心引導(dǎo)。教師和學(xué)生作為獨(dú)立的社會(huì)公民應(yīng)該互相尊重對(duì)方的人格，以愛(ài)為基礎(chǔ)和諧發(fā)展。師生關(guān)系的融洽，不僅可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，還可以增進(jìn)師生間的理解和信任，消除障礙，加快教學(xué)要求的內(nèi)化，從而提高教育教學(xué)效果。

　　8.試述我國(guó)新課程評(píng)價(jià)改革的特點(diǎn)？

　　答：要轉(zhuǎn)變課程評(píng)價(jià)的功能，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主題的多元化與評(píng)價(jià)方式的多元化，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。

　　具體要求有：

　�、俳�立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

　　②建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。

　　③建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

　　新課程改革要求繼續(xù)改革和完善考試制度。已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū)，實(shí)行小學(xué)畢業(yè)生免試就近升學(xué)的辦法。完善初中升高中的考試管理制度，重視考察學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，部分學(xué)科可實(shí)行開卷考試。繼續(xù)實(shí)行高中生畢業(yè)會(huì)考的地方應(yīng)突出水平考試的性質(zhì)。高等學(xué)校招生考試制度改革，應(yīng)與基礎(chǔ)教育課程改革相銜接。考試命題要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，杜絕設(shè)置偏題、怪題的現(xiàn)象。不得公布學(xué)生考試成績(jī)并按考試成績(jī)排列名次。

　　9.怎樣理解掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律？

　　答：傳授知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系，是教學(xué)理論和實(shí)踐中的一個(gè)重要問(wèn)題，在當(dāng)代教學(xué)改革中仍處于核心地位。①掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ)；科學(xué)文化知識(shí)是人類智力和智慧的接近，它本身蘊(yùn)藏著豐富的人類認(rèn)識(shí)的方法，學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，逐步發(fā)展自己的能力。②能力的發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件；學(xué)生掌握知識(shí)的速度和質(zhì)量，依賴于學(xué)生原有能力水平。能力發(fā)展的好的學(xué)生，才能深刻地理解與掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。③引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地掌握和運(yùn)用知識(shí)，才能有效地提高他們的能力。知識(shí)不等于能力，知識(shí)與能力的相互轉(zhuǎn)化有一定的條件：第一、學(xué)生只有掌握了規(guī)律性的知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移；第二、學(xué)生只有經(jīng)過(guò)獨(dú)立的思考、探索和發(fā)現(xiàn)，才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。在教學(xué)中，注重過(guò)程與方法，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和鞏固知識(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生了解和掌握知識(shí)的過(guò)程，學(xué)會(huì)獲取和運(yùn)用知識(shí)的方法，才能有效地促進(jìn)其能力的發(fā)展。

　　10.結(jié)合實(shí)際談一談如何選擇教學(xué)方法？

　　答：教學(xué)方法是為一定的教學(xué)目的服務(wù)的，所以教學(xué)方法的選擇是否得當(dāng)，直接關(guān)系到教學(xué)工作的效率。選擇教學(xué)方法應(yīng)注意一下幾個(gè)方面：①根據(jù)學(xué)科性質(zhì)來(lái)選擇教學(xué)方法；②根據(jù)教學(xué)任務(wù)來(lái)選擇教學(xué)方法；③根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇教學(xué)方法；④根據(jù)教學(xué)過(guò)程的不同階段來(lái)選擇教學(xué)方法；⑤根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方法；⑥根據(jù)教師本人的素質(zhì)條件來(lái)選擇教學(xué)方法。⑦根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)選擇教學(xué)方法。此外，教學(xué)過(guò)程的規(guī)律和教學(xué)原則，教學(xué)時(shí)限等也會(huì)影響教師對(duì)教學(xué)方法的選擇。

　　11.在教學(xué)中如何貫徹因材施教原則？

　　答：因材施教是指教學(xué)既要面向全體學(xué)生，提出統(tǒng)一要求，又要照顧學(xué)生個(gè)別差異進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)，把集體教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得佳發(fā)展。

　　貫徹因材施教原則的基本要求是：①教師要樹立因材施教的教育思想；②針對(duì)學(xué)生的一般特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)；③正確對(duì)待個(gè)別差異，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

　　12.結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的看法？

　　答：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師傳授的知識(shí)與技能，施加的思想影響，都要經(jīng)過(guò)學(xué)生個(gè)人的觀察、思考、領(lǐng)悟、練習(xí)和自覺(jué)運(yùn)用，才能轉(zhuǎn)化稱為他們自身的財(cái)富。沒(méi)有學(xué)生的主觀努力，教師教得再好，學(xué)生視而不見(jiàn)，聽而不聞，終也達(dá)不到教學(xué)目的。

　　13.教師在教學(xué)中怎樣才能做到理論聯(lián)系實(shí)際？

　　答：理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，是指教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，講清基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生從理論與實(shí)際的聯(lián)系中去理解掌握知識(shí)，同時(shí)還要運(yùn)用所掌握的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的操作能力和把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的能力。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是：①學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)要注重聯(lián)系實(shí)際；②學(xué)懂新知識(shí)后要注意理論聯(lián)系實(shí)際；③通過(guò)多種途徑指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；④根據(jù)實(shí)際需要開發(fā)校本課程。

　　14.當(dāng)前我國(guó)小班化教學(xué)發(fā)展有哪些機(jī)遇？存在哪些挑戰(zhàn)？

　　答：1997年起上海的10所小學(xué)進(jìn)行了小班教學(xué)試點(diǎn)，每班學(xué)生少19人，多不超過(guò)28人，每班配備2.5名教師。

　　一、實(shí)施小班教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

　　1、增加了師生間、生生間交往的頻率和交流的密度。

　　2、學(xué)生的個(gè)體作用能夠得到充分發(fā)揮。

　　3、教學(xué)更注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅重視知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重視培養(yǎng)健康的情感。

　　4、教師有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，有更多的機(jī)會(huì)在教室內(nèi)巡回，因材施教。

　　5、促進(jìn)了師資水平的提高。

　　二、目前小班教育存在的挑戰(zhàn)

　　一些學(xué)校把“小班化”簡(jiǎn)單地理解為人數(shù)少、教學(xué)條件優(yōu)。不惜擴(kuò)大普通班班額騰出教室，換上新型課桌椅，鋪上紅色地毯，裝上冷暖空調(diào)，把教室打扮得光彩奪目。而教學(xué)的方式一成不變，還是應(yīng)試教育的老面孔。學(xué)校對(duì)小班學(xué)生畫地為牢，下課也不讓學(xué)生走遠(yuǎn)，生怕學(xué)生受傷，不好向家長(zhǎng)交待。普通班的學(xué)生怪父母不會(huì)賺錢，小班的學(xué)生自以為自己是學(xué)校的“白領(lǐng)”，這種“一校兩制”把學(xué)生分成了“平民”和“貴族”，從根本上違背了義務(wù)教育讓每一位適齡兒童平等享受教育資源的權(quán)利。

　　三、總結(jié)

　　小班化教育使學(xué)生大為得益，顯著的特點(diǎn)就是學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、創(chuàng)新能力得到充分發(fā)展。由于班級(jí)人數(shù)少，活動(dòng)空間增大，教學(xué)形式可靈活多變，學(xué)生參與教學(xué)的機(jī)會(huì)和互相交流的機(jī)會(huì)也相應(yīng)增多，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，而以小組學(xué)習(xí)為主的形式則培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。老師的辦公桌搬進(jìn)教室，一天8小時(shí)與學(xué)生相處，作業(yè)當(dāng)場(chǎng)面批，及時(shí)了解學(xué)生情況，更有利于進(jìn)行個(gè)別化教育和因材施教。家長(zhǎng)、教師都反映，接受小班化教育的孩子個(gè)性特長(zhǎng)和師生間的融洽程度等都高于大班學(xué)生，合作精神和探究意識(shí)也較強(qiáng)，尤其是自理、自治、自學(xué)等綜合能力明顯提高。因些，小班教學(xué)是一種全新的小學(xué)教育的教育教學(xué)模式，要從縮小班級(jí)規(guī)模出發(fā)，確立符合當(dāng)代和未來(lái)社會(huì)需要的教師觀、學(xué)生觀、課程觀、評(píng)價(jià)觀，致力于培養(yǎng)富有創(chuàng)造精神的未來(lái)人，從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)校的教育教學(xué)機(jī)制。小班教學(xué)的核心在于教育思想和教師素質(zhì)，需要在少數(shù)條件成熟的學(xué)校作進(jìn)一步的試點(diǎn)，不能搞“一校兩制”，更忌一哄而上。

　　15.如何才能上好一節(jié)課？

　　答：①目標(biāo)明確；②內(nèi)容正確；③策略得當(dāng)；④表達(dá)清晰；⑤組織嚴(yán)密；⑥學(xué)生積極性高。

　　16.怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容分析？

　　答：學(xué)習(xí)內(nèi)容分析要解決的核心問(wèn)題是安排什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)需要分析所確定的總的教學(xué)目標(biāo)。它以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，目的在于確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍、深度和揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容各組成部分的聯(lián)系，以保證達(dá)到教學(xué)效果優(yōu)化。做好學(xué)習(xí)內(nèi)容分析，可采用以下步驟：①研讀本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；②泛讀有關(guān)資料；③通讀整個(gè)教材；④細(xì)讀每一部分教材；⑤精讀每一節(jié)教材。

　　17.論述我國(guó)學(xué)校德育主要內(nèi)容及內(nèi)容各部分的關(guān)系？

　　答：我國(guó)中小學(xué)德育內(nèi)容主要有：政治教育；思想教育；道德教育；法制教育；心理健康教育。這五項(xiàng)內(nèi)容各有自己的特定內(nèi)涵，又互相聯(lián)系，互相滲透，互為條件，互相制約，構(gòu)成了德育統(tǒng)一體。其中思想教育是靈魂，政治教育是方向，道德教育是核心，法制教育是保障，心理教育是基礎(chǔ)。五者不可分割，不能互相取代。德育內(nèi)容體系是以五項(xiàng)內(nèi)容為緯，以各項(xiàng)內(nèi)容的不同層次為經(jīng)，依據(jù)不同年齡階段學(xué)生的身心特點(diǎn)、知識(shí)水平和品德形成發(fā)展規(guī)律，由淺入深，由低到高，由具體到抽象，由感性到理性，從而解決不同學(xué)段、不同年級(jí)德育內(nèi)容的倒掛、脫節(jié)、簡(jiǎn)單重復(fù)、脫離實(shí)際的問(wèn)題。

　　18.試述德育過(guò)程的基本規(guī)律有哪些？

　　答：①學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；②學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律；③學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律；④學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性的規(guī)律。

　　19.如果你接了一個(gè)新班，你將如何帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行班級(jí)組織建設(shè)？

　　答：一、建立班級(jí)組織機(jī)構(gòu)。

　　1、新生班級(jí)準(zhǔn)備工作：思想工作；組織準(zhǔn)備；材料的準(zhǔn)備；環(huán)境的準(zhǔn)備。

　　2、建立班級(jí)組織機(jī)構(gòu)：對(duì)學(xué)生開展班級(jí)組織生活的教育；班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的建立；班干部的培養(yǎng)教育。

　　二、確立班級(jí)組織目標(biāo)。

　　1、建立班級(jí)組織目標(biāo)需要一個(gè)過(guò)程。

　　2、建立班級(jí)組織目標(biāo)應(yīng)注意的問(wèn)題：

　　三、形成組織常規(guī)。

　　1、結(jié)合入學(xué)教育進(jìn)行組織規(guī)范教育：學(xué)校傳統(tǒng)教育；班級(jí)生活規(guī)范的講解。

　　2、在平時(shí)班級(jí)生活中利用多種形式進(jìn)行規(guī)范教育。

　　20.對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)是班級(jí)日常管理的重要任務(wù)之一，請(qǐng)談?wù)劙嘀魅稳绾螌?duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)？

　　答：一、促進(jìn)學(xué)生費(fèi)智力因素的發(fā)展；

　　①激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；②幫助小學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；③要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲；④要使學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。⑤培養(yǎng)學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法；

　　①班主任要幫助學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)的自我規(guī)劃，正確地開展自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)；②指導(dǎo)小學(xué)生掌握具體的學(xué)習(xí)方法；③培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；④指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　21.如何組織好一場(chǎng)主題班會(huì)？

　　主題班會(huì)的組織工作分四個(gè)階段：

　　第一階段：活動(dòng)設(shè)計(jì)。①選擇活動(dòng)主題；②選擇活動(dòng)內(nèi)容；③選擇活動(dòng)形式；④設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱；⑤撰寫活動(dòng)方案。

　　第二階段：活動(dòng)準(zhǔn)備。①準(zhǔn)備工作的組織；②準(zhǔn)備工作的內(nèi)容。

　　第三階段：開展活動(dòng)。①指導(dǎo)；②保障。

　　第四階段：總結(jié)提升。①總結(jié)的意義；②總結(jié)的原則；③總結(jié)的形式。