留學(xué)美國小學(xué)的教育教學(xué)特色
美國小學(xué)教育理念：尊重孩子的個性和興趣，發(fā)展孩子的綜合能力，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的社會參與意識、鍛造他們立足未來的本領(lǐng)、養(yǎng)成獨立自尊的態(tài)度；注重呵護(hù)孩子的心靈，不斷挑戰(zhàn)和挖掘孩子的潛力，讓孩子們?yōu)樽龊玫淖约憾皇菫榈玫降谝欢湴痢：唵我痪湓�，孩子來學(xué)校是為了發(fā)展自己。
在教育過程的理解上，美國人認(rèn)為：教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是一個激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生個體不斷探究的過程。在這個過程中，教師主要是鼓勵學(xué)生自己動手進(jìn)行模仿科學(xué)研究的學(xué)習(xí)，主動提出自己的見解，主動地獲取知識。
1.賞識教育
美國學(xué)校從不主張學(xué)生作橫向比較，因為每個學(xué)生都是獨立的，有各自的長處和短處，不能用單一標(biāo)準(zhǔn)來對學(xué)生評價，而是根據(jù)學(xué)生自己的特點，大限度的揚(yáng)長避短，因為揚(yáng)長可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
2.激勵教育
美國小學(xué)生非常注重激勵教育，以培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信，學(xué)校不單用名人來激勵學(xué)生，還十分注意用學(xué)生自己激勵學(xué)生，校內(nèi)張貼的往往是歷屆學(xué)生會主席及校友中的名人畫像，教室的墻壁上貼滿了優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)、手工作品、獎狀等 。平時教師也善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)小的優(yōu)點，并當(dāng)場表揚(yáng)，肯定而又中肯。當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折時，經(jīng)常聽到老師對學(xué)生說：“你一定行！你一定做得到！”
3.個性化教育
美國小學(xué)的個性化教育促進(jìn)學(xué)生某一方面發(fā)展到各個方面發(fā)展終實現(xiàn)整體發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生個性特點的形成。比如：
�。�1）使用一系列的方法識別學(xué)生的個性（包括智力測驗、成績測驗和創(chuàng)造力測驗等來識別學(xué)生的能力。）通過自我推薦來識別學(xué)生的需要，同時還采用教師評價、家長介紹、同學(xué)互薦和作品評價相結(jié)合的方法評定每個學(xué)生的理性、需要和動機(jī)水平，以便鑒定更具客觀性、科學(xué)性。
�。�2）選擇教學(xué)科目和教學(xué)內(nèi)容的個性（包括理性、需要和能力三方面內(nèi)容）。在完善理性方面進(jìn)行情感教育、道德教育、人道主義教育和人生觀的教育；在豐富需要方面主要體現(xiàn)在學(xué)生興趣的培養(yǎng)上；在提高能力方面，設(shè)置了以下科目的教學(xué)：數(shù)學(xué)、科學(xué)和計算機(jī)，文學(xué)、寫作和傳播，社會科學(xué)、文化和語言，視覺藝術(shù)、表演藝術(shù)，商業(yè)、經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造性思維訓(xùn)練等，每個科目下都有具體的教學(xué)內(nèi)容。個性的三方面并不是相對獨立、互不關(guān)聯(lián)，而是每一科目的內(nèi)容都能促進(jìn)個性的各個方面的發(fā)展。
�。�3）組織個性化教學(xué)。個性化教育的教學(xué)形式多種多樣，可以是大規(guī)模的集體教學(xué)，也可以是個別教學(xué)，主要形式為：全日制同等程度分班和不同等程度的分班，半日制和暫時分班，個人和社會需要方面的輔導(dǎo)，教育和職業(yè)方面的輔導(dǎo)等。
4.愉快教學(xué)
美國小學(xué)教師非常重視營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，學(xué)生可以以隨意的坐姿聽課，甚至腳可以放在桌子上聽課，教師也可以坐著上課或一個腳放在椅子上課，很隨意。很多教師語言風(fēng)趣幽默，動作夸張，再加上一些話題和課堂活動的趣味性，課堂教學(xué)通常歡聲笑語，調(diào)動了學(xué)生的積極性，也吸引了學(xué)生的目光，每一節(jié)課他們都安排得比較合理，內(nèi)容比較豐富。
5.成功教育
美國教師認(rèn)為，幫助孩子成功是他們大的任務(wù)。如：很多學(xué)校課室、走廊都擺放著學(xué)生的各種各樣的作品，把學(xué)生的作文、詩歌、美術(shù)等作品印成小冊子，在教室展出或發(fā)給家長，讓學(xué)生感受到體驗所獲得的成功。
6.啟發(fā)式教學(xué)
啟發(fā)式教學(xué)是美國小學(xué)課堂教學(xué)的主要模式之一，美國教師非常重視在課堂上調(diào)動學(xué)生開動腦筋，常常采用啟發(fā)式教學(xué)方法，教師根據(jù)每堂課要傳授的基本內(nèi)容，歸納出幾個問題，用提問或討論的方式，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人想法。學(xué)生哪怕是發(fā)表了錯誤的見解，也熱情引導(dǎo)，決不批評、嘲諷，教師在討論中循循善誘地啟發(fā)引導(dǎo)，并作出總結(jié)，肯定學(xué)生的正確方向，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
7.合作性學(xué)習(xí)
美國小學(xué)教學(xué)倡導(dǎo)“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法�！昂献鲗W(xué)習(xí)”，不單從形式上課堂的課桌合并成小組的形式，也不只是在課堂上多一些學(xué)生間的討論和對話，主要是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力，使他們懂得如何尊重別人，耐心聽取別人的意見，如何在分享成果當(dāng)中，既能肯定他人，又能表現(xiàn)自己，從而培養(yǎng)一種公平、友好的競爭精神。
在“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)中，教師把合作精神與合作能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的一個主要追求目標(biāo)，教師常常把教學(xué)內(nèi)容組合成為小組成員經(jīng)過合作和共同努力才可以完成的成果，以集體的成果展示出他們的學(xué)習(xí)成績。
8.創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
美國創(chuàng)造教育的目標(biāo)是“培養(yǎng)和諧發(fā)展的人”，即幫助學(xué)生樹立創(chuàng)造意識，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，堅定創(chuàng)造方向，發(fā)展創(chuàng)造性思維，掌握創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造技法和創(chuàng)造性方法，從而開發(fā)人的潛在的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造教育也是一種的教育方法。
擴(kuò)展閱讀：美國留學(xué)住宿方式介紹
一、學(xué)校宿舍
擁有費用便宜，上下課方便的優(yōu)勢，而且在安全上也有保障，是國內(nèi)學(xué)生出國的首選，但是一般的供應(yīng)是有限制的，雖然留學(xué)生可以有效提交申請，但是成功率不高。
申請是直接在學(xué)校的網(wǎng)站上進(jìn)行，會有專門的宿舍申請入口，大家需要填寫好自己的個人信息，然后勾選自己想要的服務(wù)，并且簽下合同繳納定金，就可以提交申請了，成功定金轉(zhuǎn)租金，失敗退定金。
宿舍的內(nèi)部設(shè)備是相對簡單的，一般會包括有臥室和衛(wèi)浴，家具有床衣柜和桌椅，電器基本上需要自己進(jìn)行購買，此外會提供公共的洗衣房和廚房，入住之后都是可以自由使用的。
二、校外住宿
考慮到宿舍的數(shù)量限制，學(xué)校的周邊配套服務(wù)中，公寓是非常重要的一部分，正規(guī)的公寓會有自己的網(wǎng)站，大家可以直接在網(wǎng)站上提交申請，有保障不用擔(dān)心被騙，從而影響留學(xué)。
如果大家選擇的是規(guī)模比較大的公寓的話，可以像申請宿舍一樣，在他們的網(wǎng)站上進(jìn)行預(yù)約，選擇自己感興趣的房子進(jìn)行預(yù)訂，一定要看好配置收費的標(biāo)準(zhǔn)，保證自己可以獲得合同利益。
由于是租房，個人的主動性比較強(qiáng)，所以一點要考察好各方面的情況，包括和學(xué)校的距離，出行的便利程度、周邊的安全性，好能夠從不同方面獲取可靠信息。
三、寄宿家庭
寄宿可以說是省錢又省心的方式，可以直接入住到本地的家庭中，對學(xué)生來說，適應(yīng)新生活有人給予幫助，起到了監(jiān)護(hù)的作用，但是作為外來人，大家需要適應(yīng)家庭的習(xí)慣，改變自己的生活方式。
申請需要通過官方的渠道，有的學(xué)校會有直達(dá)通道，還可以通過中介申請，流程都不復(fù)雜，大家要準(zhǔn)備的材料也不多，而且可以提出自己的要求，方便進(jìn)行分配和篩選。
擴(kuò)展閱讀：美國留學(xué)選擇寄宿家庭注意點
1.寄宿家庭的地理位置
由于去美留學(xué)生年齡較小，又只身一人在國外生活，保障自身安全一個很重要的方面。首選寄宿家庭的地理位置應(yīng)靠近學(xué)校并交通便利。一般距離學(xué)校的車程30到40分鐘佳，這樣無論乘坐公交或?qū)W校校車都非常便利，就算遇到緊急情況也容易處理。
2.寄宿家庭的種族背景
在美國寄宿家庭的篩選條件是非常嚴(yán)格的，能夠成為寄宿家庭的一般不會有種族歧視，該家庭的品德行為也是有一定的保障，并不需要太擔(dān)心，孩子會受到什么不好的影響。黑人家庭也是一個很好的選擇，當(dāng)?shù)氐暮谌硕挤浅＞哂袗坌暮拓?zé)任心并不比白人差。
3.寄宿家庭的人員組成
在中國大多數(shù)人認(rèn)為一個完整的家庭在各方面都是比較好的，大多數(shù)家長可能會對這方面比較看重，但是在美國單親家庭也是非常常見的，這些單親家庭的家長在道德品質(zhì)方面都是可以的，其實培養(yǎng)出的孩子會更加獨立。
4.寄宿家庭的工作背景
這點對于家長選擇寄宿家庭也是非常重要的一方面，許多家長都會喜歡選擇一些社會認(rèn)可度較高的職業(yè)如老師，醫(yī)生、律師等，但這些職業(yè)都非常繁忙，對孩子的關(guān)心程度會比較低。因此許多家長會在這方面比較糾結(jié)，這也是一個難以兩全的方面，主要看自己比較傾向于哪一方面。
