【篇一】小學一年級語文《美麗的小路》知識點
字：鹿、嗡、皺、鴨、捂、推詞：散步、蒼蠅、腦袋、掃帚、澆水
重點句子：
1、鴨先生的小屋前有一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。
2、朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話�？墒沁^了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。
3、鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了，也趕來幫忙。他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。
4、鴨先生對朋友們說：“讓美麗的小路一直和我們在一起吧！”
主要內(nèi)容：
《美麗的小路》主要講了一群動物們?nèi)绾伪Ｗo一條美麗的小路的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。
【篇二】小學一年級語文《美麗的小路》教案
【學習目標】1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
【教學重點】
認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。
能分角色有感情朗讀課文。
【教學難點】
培養(yǎng)學生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說：“這都怪我！”
【教時安排】
2課時。
第一課時：
重點學習課文1～8自然段，指導學生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，突破的難點。認識“我會認”中的14個生字，會寫“先”。
第二課時：
學習課文9～12自然段，小組合作分角色朗讀、表演。鞏固“我會認”中的14個生字，會寫“干、趕、起、明、凈”。
【教學過程】
第一教時
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入
師：今天老師要帶大家去一個神秘而有趣的動物王國去走一走，看一看。聽說那兒有許多可愛的小動物和美麗的風景呢！大家愿意嗎？好，讓我們搭上想象號列車，向著目的地前進。
二、初讀課文，激發(fā)情趣
1、（圖片出示一條美麗的小路）看，我們來到了什么地方？
2、今天，我就要帶大家走上這條小路。你覺得這是一條怎樣的小路？美在哪里？（指導學生有條理地用上好詞佳句說。）讓我們美美地讀一讀課題。
3、咱們今天要學的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？讓我們一起聽一聽吧！
4、聽配樂課文錄音，思考：
�、拍阍谶@條小路上看到了那些動物朋友？
�、七@條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？
板書：
美麗的小路──不見了──又出現(xiàn)
5、那美麗的小路怎么不見了-又怎么會出現(xiàn)了，讓我們一起到小鴨的家門前去看看吧。
三、自悟自主、合作識字
1、師：這篇課文出現(xiàn)了很多的生字，它們可調(diào)皮了，躲在課文里和大家捉迷藏呢！你能找出它們，并用自己喜歡的方式學會它嗎？再找出課文有幾小節(jié)，標上小節(jié)號。
2、檢查自學情況：
�、懦鍪居蓭ёx字和生字組成的詞語：
學生自由讀──抽個別讀──同桌互讀。
⑵哪些讀音要特別提醒大家注意？如：
鼻音聲母的字：腦。
后鼻音韻母的字：凈、輛。
容易讀錯聲調(diào)的字：鹿、積、輛，“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。
有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。
�、侨サ羝匆糸_火車讀。
�、日n文共有幾個小節(jié)，同桌分小節(jié)互讀課文：
告訴學習伙伴，讀到哪里你著急，讀到哪里你高興。
四、以讀為本、自讀自悟（學習1～8小節(jié)）
1、（圖片出示小路）課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面？誰能讀一讀，把美帶給大家？
讀完請學生評價，隨機理解：
鵝卵石。
2、小朋友，現(xiàn)在請你走上這條美麗的小路，看見這么美的景象，你想說什么？
3、在這美麗的小路上，兔姑娘和鴨先生走來了：
請大家自己讀2、3小節(jié)，劃出他們說的話。
�、艑W生回答，出示“啊，多美的小路啊！”
⑵讓我們來演演兔姑娘和鴨先生：
你喜歡讀哪個角色就讀哪個。
⑶指名讀，其他學生評議：
聽了他們的朗讀，你覺得小路美嗎？
�、日l再來贊美小路？
男、女學生分角色朗讀。
4、師：你們讀得真棒，這條小路實在太美了，動物王國的小動物們都喜歡來這里邊散散步，說說話，邊欣賞這美麗的景色�？墒沁^了不久，發(fā)生了什么事？
�。▓D片出示：垃圾堆滿了小路。）
誰來說小路怎么樣了？
�。ǔ鍪荆骸懊利惖男÷凡灰娏��！保�
該怎么來讀這句話？如果現(xiàn)在你走上這條小路，想說什么？
5、兔姑娘、鴨先生又來到了這條臟兮兮小路上，他們又是怎么說的，怎么做的呢？
請大家自由讀5～8自然段，讀完后4人小組分角色表演，我們要選出佳表演者。
�。ㄒ蝗水斝а�，其他當演員）
6、師：當好演員就得讀好臺詞，設(shè)計好人物的動作，再開始表演。
7、請4人小組上臺表演，其余評議誰演得好，為什么？
評議重點：
人物語氣、情感是否恰當；想象是否合理，添加的動作、表情是否能體現(xiàn)小動物的心理。
五、開放實踐、合作交流
1、鴨先生為什么說“這都怪我！”，請大家不要急著回答，先交流課前調(diào)查的情況：我們學校的垃圾是從哪里來的？到哪里去了？
2、學生合作交流。
3、現(xiàn)在你能告訴我鴨先生為什么這么說了嗎？
�。ㄐ▲喓痛蠹襾y扔果皮紙屑，卻又不撿，不清理。）
4、（課件出示）“我一定要把美麗的小路找回來！”指導讀。
5、美麗的小路是怎樣找回來的？我們下節(jié)課再學習。
六、字詞鞏固、指導書寫
1、出示由帶讀字和生字組成的詞語。
2、寫字指導：
書寫“先”，“土”字橫左邊長，右邊短。
第二教時
一、復習導入
1、開火車讀生字卡。
2、學生分角色朗讀第一至八自然段。
3、美麗的小路找回來嗎？
二、學習第9～12自然段
1、復習這幾個自然段的生字詞。
2、學生自由讀9～12自然段。
3、小組討論：
美麗的小路是怎樣找回來的？
4、全班交流。
5、指導朗讀：
他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺表演？
6、師：美麗的小路的回來了，兔姑娘，鹿先生、鴨先生他們非常高興，他們是怎么說的？
指導朗讀。
師：你們讀的真好，老師仿佛已經(jīng)聞到了香香的味道看到亮亮的小路了。
鴨先生對朋友們說：“讓美麗的小路一直和我們在一起吧！”（留住它們應該怎樣讀）大家齊讀。
三、分角色朗讀全篇課文
四、演一演
誰想試著到前邊來演一演（帶頭飾、做動作、模仿小動物的語氣）其他同學讀旁白（表演出色我們給他照張相，行行你真行，棒棒照張相，咔咔）。
五、課后延伸，親自實踐
1、同學們，讀了這篇課文，你們有沒有想過：
鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢？
2、在我們的身邊，我們生活的地方（家里、校園）有沒有這樣的現(xiàn)象呢？你們說說，應該怎么辦？
板書：
保護環(huán)境，從身邊做起
六、指導寫字
1、學生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。
2、仿寫并提示要領(lǐng)：
干：第二筆比第一筆稍長。
“起”和“趕”的走字旁，筆畫要伸長略平些。
3、練寫，師巡視。
4、展示、點評。
【篇三】小學一年級語文《美麗的小路》教學反思
《美麗的小路》是一篇有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，它告訴學生要保護環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，知道不美的行為習慣會破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語言生動有趣，人物角色較多，是一篇指導朗讀的好材料。本課教學中，我讓學生將課文的5—8自然段來演一演。由學生自由組合成劇組，先分小組演，再在全班抽小組進行比賽，評出表演成功的同學頒發(fā)“佳表演獎”。學生的積極性很高，人人參與�！把輪T”精心表演，“觀眾”興致勃勃地觀看，一張張表情豐富的臉面似乎在告訴：這樣的活動我們喜歡！課本內(nèi)容的表演拓展了學生學習語文的渠道，調(diào)動了學生自主探究參與語文實踐活動的積極性，學生的個性在活動中得到了充分的施展。
