【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小柳樹和小棗樹》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思#】《小柳樹和小棗樹》是一篇童話故事，他講述了小柳樹因自己長(zhǎng)得很漂亮而看不起小棗樹，可小棗樹不因自己長(zhǎng)得不好而泄氣，也不因自己能結(jié)果而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小柳樹和小棗樹》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小柳樹和小棗樹》知識(shí)點(diǎn)

　　字詞：

　　柳樹、棗樹、樹枝、彎彎曲曲、發(fā)芽、光禿禿、漂亮、微風(fēng)、落葉、乘涼、不好意思

　　句子：

　　小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。小柳樹說(shuō)：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

　　春天，小柳樹發(fā)芽?jī)毫�。過(guò)了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。

　　小柳樹看看自己，什么也沒(méi)結(jié)。她想：從前我總是說(shuō)棗樹不好看，這回她該說(shuō)我啦！可是過(guò)了一天又一天，小棗樹什么也沒(méi)說(shuō)。小柳樹實(shí)在忍不住了，她問(wèn)小棗樹：“你怎么不說(shuō)我呀？”小棗樹不明白，問(wèn)道：“說(shuō)你什么呀？”

【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小柳樹和小棗樹》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個(gè)生字。

　�。病⒛苷�確流利地朗讀課文，并用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

　�。�、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，要多看到別人的長(zhǎng)處。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)朗讀，比較，體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得道理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，要多看到別人的長(zhǎng)處。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)流程】

　　一、激趣引題

　�。�、孩子們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來(lái)了，還帶來(lái)了它的朋友小棗樹呢！（出示課件）說(shuō)說(shuō)看，這兩棵小樹，你喜歡誰(shuí)？

　�。�、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。

　　３、讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，字詞過(guò)關(guān)

　　１、自由讀課文，要求：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀準(zhǔn)確。

　　２、對(duì)照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在生字條里相互指認(rèn)生字。

　�。�、出示課件檢測(cè)生字認(rèn)記情況：

　　⑴帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀。

　　⑵去掉拼音齊讀。

　�。�、開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。（課件出示）

　　三、研讀課文，感悟體驗(yàn)

　�。�、結(jié)合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號(hào)。

　�。�、生自由匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)：

　�、磐庑畏矫妫�

　�、傩×鴺浜托�棗樹長(zhǎng)得一樣嗎？你能用哪些詞說(shuō)說(shuō)它們的樣子？（相機(jī)板書）

　�、诖禾斓男×鴺溟L(zhǎng)得真美，我們一起來(lái)讀讀描寫它的句子吧！（課件出示句子）學(xué)生齊讀。

　　③師配音美美地范讀，并同時(shí)用課件演示小柳樹的。生長(zhǎng)過(guò)程。

　�、軐W(xué)生評(píng)議后再讀。

　�、普Z(yǔ)言方面：

　　①小柳樹確實(shí)長(zhǎng)得太漂亮了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹，它是怎么說(shuō)的呢？

　�、谥笇�(dǎo)感情朗讀小柳樹的話。

　�、圩x了小柳樹的話，你認(rèn)為它怎么樣？

　�、苄�棗樹長(zhǎng)得不好看，是不是就沒(méi)一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹呢？（板書：結(jié)果實(shí)）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。

　　⑤小柳樹會(huì)結(jié)果實(shí)嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒(méi)有？在課文中找到它們的對(duì)話讀了就明白了。

　�、尥�桌表演小柳樹和小棗樹的對(duì)話后請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)表演。

　�、咴u(píng)議對(duì)話的語(yǔ)氣，挑戰(zhàn)表演。

　　⑧讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？小柳樹呢？

　�。场⑸�質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。

　�。础⑿〗M交流討論小柳樹和小棗樹誰(shuí)更可愛(ài)。

　　５、全班交流匯報(bào)。

　　四、拓展延伸，總結(jié)

　　１、其實(shí)呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可貴的是能正視自己的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，就讓我們一起來(lái)夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。

　�。�、談?wù)劷裉斓氖斋@。

　　３、齊讀“既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的短處”。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　１、正確、流利有感情的朗讀課文。

　　２、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。

【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)反思

　　近我教學(xué)了一篇課文《小柳樹和小棗樹》，課后我的思緒很復(fù)雜。總覺(jué)得那方面做得不到，說(shuō)是教學(xué)很成功，但學(xué)生的反應(yīng)都不是很好，現(xiàn)將過(guò)去來(lái)個(gè)小結(jié)。

　　《小柳樹和小棗樹》是一篇童話故事，他講述了小柳樹因自己長(zhǎng)得很漂亮而看不起小棗樹，可小棗樹不因自己長(zhǎng)得不好而泄氣，也不因自己能結(jié)果而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。從而告訴我們要正確看待每個(gè)人的長(zhǎng)處和短處，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

　　在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是直接揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。接著出示文中的兩幅插圖，讓學(xué)生從圖中感受故事的大體內(nèi)容。然后自讀課文，進(jìn)一步了解課文的主要人物。了解小柳樹和小棗樹的不同性格。接著又提出學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生小組合作掃除生詞障礙，賞詞析句，然后分角色朗讀課文，讓學(xué)生把自己帶入故事中，學(xué)生很快地進(jìn)入角色領(lǐng)悟到童話大體內(nèi)容。課后我認(rèn)為非常成功，因?yàn)榻虒W(xué)中充分發(fā)揮了教師的導(dǎo)學(xué)作用，尊重學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行朗讀感悟，來(lái)體現(xiàn)閱讀的個(gè)性化；課堂中重視朗讀的評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，激勵(lì)情感，提高朗讀能力等。也讀懂了“如何正確看待每個(gè)人的長(zhǎng)處和短處，多看別人的'長(zhǎng)處”這句話。教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成。可是，課后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒(méi)有真正明白童話故事中蘊(yùn)涵的道理。

　　語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好自主學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生主動(dòng)積極參與思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到啟發(fā)，領(lǐng)悟深刻的道理。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。以上的教學(xué)缺點(diǎn)，我認(rèn)為以下教學(xué)策略應(yīng)適合我班學(xué)生學(xué)情。

　　一、掃除生詞障礙

　　生詞障礙給學(xué)生在自讀課文，角色朗讀，熟讀課文和誦讀課文上，蒙上一層厚厚的紗，讓學(xué)生很難有感情的朗讀課文，感悟故事的真諦。因此，在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)二年學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生持字卡扮演其中的角色——“生詞”，進(jìn)行同學(xué)律動(dòng)，讓學(xué)生在玩中，識(shí)記生字新詞。把枯燥無(wú)味的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和快速識(shí)字能力。

　　二、賞詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容

　　教學(xué)時(shí)，教師配樂(lè)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，并動(dòng)手勾畫出好詞佳句，反復(fù)品讀，抓住關(guān)鍵句體會(huì)小柳樹和小棗樹內(nèi)心的想法，了解他們的不同性格。

　　在根據(jù)童話課文的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合鄉(xiāng)村學(xué)生的教學(xué)方法，利用多媒體課件，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話的樂(lè)園，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分角色表演朗讀課文對(duì)話，讓學(xué)生從對(duì)話中親身體會(huì)到小柳樹驕傲自大，蠻橫無(wú)理，而小棗樹謙虛，寬宏大量。