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小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文

時(shí)間:2020-07-20 14:11:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
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【篇一】小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文

  《雨點(diǎn)兒》:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,讀好恰當(dāng)?shù)耐nD。

  2、認(rèn)識(shí)“更、綠”等4個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“半、你”2個(gè)字。

  3、理解課文內(nèi)容,感受雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、分角色朗讀對(duì)話,復(fù)習(xí)鞏固

  【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系舊知,鞏固對(duì)逗號(hào)、句號(hào)的認(rèn)識(shí)。

  二、朗讀第五自然段,讀好恰當(dāng)?shù)耐nD

  1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題:

  《青蛙寫(xiě)詩(shī)》中的小蝌蚪和水泡泡跑到這一段中來(lái)了,請(qǐng)同學(xué)們把他們找出來(lái),并用筆圈畫(huà),再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。

  2、出示課件,學(xué)生口頭填空。

  小蝌蚪要當(dāng)?shù)氖,水泡泡要?dāng)?shù)氖恰?/p>

  3、教師范讀逗號(hào)、句號(hào)和句子內(nèi)部的停頓,學(xué)生談感受。

  4、學(xué)生跟讀。

  5、學(xué)生自由練讀后,指名讀,教師糾正。

  6、出示學(xué)過(guò)的含有逗號(hào)和句號(hào)的語(yǔ)段,學(xué)生朗讀。

  三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,認(rèn)讀“更、綠、出、長(zhǎng)”

  1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題:小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒來(lái)到他們想去的`地方后,出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果?

  2、用含有“比、更”的句子,幫助理解“更”。

  有花有草的地方,花比以前更紅了,草比以前更綠了。

  3、結(jié)合課文內(nèi)容,用“更”說(shuō)話。

  有了小雨點(diǎn)兒的幫助,還有什么更怎么樣了?

  4、播放小草從泥土中長(zhǎng)出來(lái)的視頻,幫助理解“長(zhǎng)、出”。

  5、出示課件:

  誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴好像一把傘?

  讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)“長(zhǎng)”的讀音不同。作“長(zhǎng)度”講時(shí),讀cháng;作“生長(zhǎng)”講時(shí),讀zhǎng。

  【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)過(guò)的《比尾巴》中的句子,可以讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中,根據(jù)字義區(qū)分多音字的讀音。

  四、學(xué)寫(xiě)“半、你”

  1、教師范寫(xiě)“半”,強(qiáng)調(diào)點(diǎn)、撇不要貼在豎和橫上。學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),反饋評(píng)價(jià),學(xué)生再次練寫(xiě)。

  2、教師范寫(xiě)“你”,著重指導(dǎo)橫鉤的寫(xiě)法。學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),反饋評(píng)價(jià),學(xué)生再次練寫(xiě)。

【篇二】小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文

  《花朵》:

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、借助拼音正確地朗讀課文,能背誦課文。

  2、能結(jié)合生活實(shí)際,感受到美好。

  3、會(huì)認(rèn)“花、朵”寫(xiě)七個(gè)生字及組詞,含寫(xiě)“火”“我”字。

  二、設(shè)計(jì)思路

  充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,讓學(xué)生享受朗讀的樂(lè)趣。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、能正確朗讀課文,背誦課文。

  2、“火”“我”字的書(shū)寫(xiě)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  幾種常見(jiàn)的花朵課件;帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容課件;布滿星星的夜空課件;焰火燃放的情境課件;學(xué)生們玩耍的情境課件。

  五、教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí):

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景進(jìn)入,激發(fā)興趣。

  1、出示各種花朵課件,說(shuō)出花朵的名稱(chēng),感受花的美。

  師:這些花美嗎?它們都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)對(duì),這些花都是花朵,揭示課題:(板書(shū):1、花朵)

  2、你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵,說(shuō)出來(lái)與大家分享?

  師:同學(xué)們說(shuō)的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說(shuō)它是(指課題)生齊:花朵。

  3、這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。請(qǐng)翻開(kāi)書(shū),自己讀一讀,就知道這是什么花。

  二、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1、借助拼音,自由讀課文。

  師:能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書(shū):星星、焰火、我們)

  2、同桌之間互相讀,互相糾正讀音。

  3、指名讀。

  三、指導(dǎo)學(xué)生讀,師生共同正音。

  1、課件:

  環(huán)節(jié)①有拼音的課文;環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。

  ①學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音進(jìn)行認(rèn)讀。

  ②去掉拼音讀課文,把課文讀正確,注意把要求認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的`生字讀正確。

  2、老師示范讀,學(xué)生比較,感受(感受老師讀,有停頓更好聽(tīng))

  3、再讀課文:認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)。

  師:說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學(xué)生逗號(hào)是在句子中間的停頓,句號(hào)是一個(gè)句子說(shuō)完了就在后面寫(xiě)一個(gè)句號(hào);一個(gè)句號(hào)就是一句話。

  4、讓學(xué)生感受逗號(hào)和句號(hào)的作用。(比較沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來(lái)難受不好聽(tīng);標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來(lái)順暢、好聽(tīng))

  例句:今天有許多老師來(lái)我們學(xué)校聽(tīng)課我們感到非常高興。(老師一口氣讀完,提問(wèn):你覺(jué)得老師讀得怎樣?)標(biāo)上逗號(hào)和句號(hào)讀一遍。

  今天,有許多老師來(lái)我們學(xué)校聽(tīng)課,我們感到非常高興。(讓學(xué)生感受有逗號(hào)和句號(hào)后讀起來(lái)順暢、好聽(tīng))

  5、老師帶讀一遍,跟著讀一遍。

  6、用自己喜歡的方式讀課文,看誰(shuí)把課文讀得正確,讀得流利。

  四、指導(dǎo)背誦、朗讀感悟。

  1、分組朗讀句子(一組讀一句)

  2、指導(dǎo)朗讀,背誦第一句:

 、僦该x句子:

  師:你們見(jiàn)過(guò)晚上的夜空嗎?是什么樣的?

 、诔鍪疽箍盏恼n件:

  師:什么在夜空中一閃一閃,像什么?然后閉目背一背

 、壑该场R背。

  師:你覺(jué)的有星星的夜空美嗎?你能不能把它背出來(lái)?

  3、自學(xué)第二句:

  ①指導(dǎo)讀句子:

  師:你們見(jiàn)過(guò)焰火嗎?它像什么?

  ②出示課件:焰火燃放的景色。(幫助學(xué)生體會(huì)背誦)

  師:多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。

 、壑该,齊背。

  4、朗讀體會(huì)第三句:

 、冽R讀句了:

  ②出示課件:學(xué)生在操場(chǎng)上玩耍的情境。

  師:同學(xué)后看,誰(shuí)在操場(chǎng)上玩?玩的開(kāi)心嗎?

  告訴學(xué)生:我們?cè)谧鎳?guó)的關(guān)懷下健康成長(zhǎng),可愛(ài)的象花朵一樣,所以說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵。(通過(guò)畫(huà)面閉目感受背誦)

  ③全班齊背。

  5、背誦課文《花朵》

  小組同學(xué)互背→齊背→板書(shū)“→”符號(hào),然后圍著課題畫(huà)一朵花。

  6、今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

【篇三】小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文

  《江南》:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)句的意思,體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景,培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  朗讀、背誦課文,識(shí)字、寫(xiě)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影錄音小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解課文的意思。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)習(xí)生字“江、南、魚(yú)、葉”,能正確書(shū)寫(xiě)。

  一、看圖導(dǎo)入

  1、小朋友,大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎?。今天,老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫(xiě)的詩(shī),詩(shī)的題目是:江南(教師在田字格中板書(shū)課題,并注音。指名讀,齊讀課題。)

  學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字?寫(xiě)字的時(shí)候,你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎?

  (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、分散了識(shí)字的難度。用學(xué)生互相提醒寫(xiě)字注意點(diǎn)的方式,把識(shí)記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成,并受到了“我是小老師”的暗示,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。)

  2、在我國(guó)的長(zhǎng)江以南,有一塊美麗、富饒的土地,這里是中國(guó)有名的魚(yú)為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門(mén)前屋后流過(guò)。一到夏天,那就更美了。你們瞧,(出示圖)這兒就是美麗的江南。

  多美的地方呀!這兒有什么?(魚(yú)、荷花、采蓮的姑娘)(荷花就是蓮花,荷葉就是蓮葉,姑娘采的是蓮蓬)

  (通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣,讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。)

  二、初讀課文

  1、范讀課文,聽(tīng)準(zhǔn)音。

  2、學(xué)生自由讀課文。

  (在讀的時(shí)候,我要求學(xué)生讀一遍拼音,這一層次的設(shè)計(jì),旨在讓學(xué)生獲得對(duì)古詩(shī)初步的感知,主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。)

  3、再讀課文,邊讀邊找出課文中的生字。

  4、指讀課文,隨機(jī)糾正字音。

  5、說(shuō)說(shuō)你喜歡讀哪些句子?

  6、讀了課文,你知道課文寫(xiě)了江南的什么?

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、老師把文中的生字挑出來(lái),你們會(huì)讀嗎?

  2、開(kāi)火車(chē)讀生字,去拼音讀生字,聽(tīng)音找字。我的修改:檢查重點(diǎn)詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。

  3、說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字?

  4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):江魚(yú)葉

 。1)“江”是左右兩部分,左邊三點(diǎn)水,右邊是個(gè)工。(組詞語(yǔ))

 。2)“葉”要注意右邊的部分。(組詞)

 。3)“魚(yú)”上面是刀子頭,田像魚(yú)身,一像魚(yú)尾。

  5、學(xué)生描紅,臨寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)句的意思,體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景,培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  3、學(xué)習(xí)生字“可西”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、開(kāi)火車(chē)讀生字。

  2、揭示新課。

  二、朗讀課文

  1、指讀第一行,這里的“蓮”指的是什么?看圖:姑娘是怎樣采蓮的`?

  2、是啊!江南一帶的小河里、池塘里長(zhǎng)滿了荷花,夏天蓮子成熟了,人們就乘著小船去采蓮。所以課文說(shuō)——江南可采蓮。(指讀)

  3、大家看:這滿池塘的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣?

 。1)引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說(shuō)說(shuō)蓮葉的特點(diǎn)。

  (4)這句是贊美蓮葉的,“何”可以理解為多么,蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛!

  4、美美地朗讀第一句話。

  5、看圖描述:小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮,一邊唱歌,聽(tīng)她們唱的多快樂(lè)呀。ǚ配浺簦┬」媚锏母杪曮@動(dòng)了誰(shuí)呀?

  6、看圖:魚(yú)在干什么?它們是怎么游水的呢?

  7、詩(shī)句里是怎么講的?(指讀)

  8、魚(yú)兒在蓮葉間游戲,一會(huì)兒東,一會(huì)兒西,一會(huì)兒南,一會(huì)兒北,游的怎么樣?

 。1)指導(dǎo)朗讀。

 。2)比賽讀,齊讀。

 。3)請(qǐng)學(xué)生扮演小魚(yú)活動(dòng)活動(dòng)。

  9、連起來(lái)讀課文。

  三、背誦練習(xí)、

  1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩(shī),還能背詩(shī)呢!

  自己看圖試背。表演背。(引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng))

  2、指名背誦。我的修改:齊背全文。(積累語(yǔ)言的有效途徑是背誦。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī),教師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階,從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦,讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。)

  3、學(xué)了這篇課文,你有什么感想?(滲透教育)

  四、學(xué)習(xí)生字

  1、出示:西可

  2、學(xué)生交流識(shí)記方法。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。