【篇一】2020年廣西選調(diào)生考試公共基礎(chǔ)知識(shí)：初唐四杰勃
在中國古代文學(xué)，出現(xiàn)過許多神童的故事，但是在14歲時(shí)能以一篇文章驚動(dòng)天下，寫出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這樣的千古名句，卻又在年少時(shí)不得志最終落水驚悸而死的，大概只有被稱為“詩杰”的王勃了吧，王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“初唐四杰”，王勃為四杰之首。
王勃自幼聰敏好學(xué)，據(jù)《舊唐書》記載，他六歲即能寫文章，文筆流暢，被贊為“神童”。九歲時(shí)，讀顏師古注《漢書》，作《指瑕》十卷以糾正其錯(cuò)。十六歲時(shí)，應(yīng)幽素科試及第，授職朝散郎。因做《斗雞檄》被趕出沛王府。之后，王勃?dú)v時(shí)三年游覽巴蜀山川景物，創(chuàng)作了大量詩文。返回長安后，求補(bǔ)得虢州參軍。在參軍任上，因私殺官奴二次被貶。上元三年(676年)八月，自交趾探望父親返回時(shí)，不幸渡海溺水，驚悸而死。王勃在詩歌體裁上擅長五律和五絕，代表作品有《送杜少府之任蜀州》，主要文學(xué)成就是駢文，無論是數(shù)量還是質(zhì)量上，都是上乘之作，代表作品有《滕王閣序》等。
王勃這一生曾經(jīng)經(jīng)歷過兩次被貶，高宗對(duì)其前后態(tài)度相差也比較大，王勃當(dāng)上朝散郎后，經(jīng)主考官的介紹，擔(dān)任沛王府修撰，并贏得了沛王李賢的歡心。一次，沛王李賢與英王李哲斗雞，王勃寫了一篇《檄英王雞文》，討伐英王的斗雞，以此為沛王助興。不料此文傳到唐高宗手中，圣顏不悅，讀畢則怒而嘆道：“歪才，歪才!二王斗雞，王勃身為博士，不進(jìn)行勸誡，反倒作檄文(古代用于征召，曉諭的政府公告或聲討、揭發(fā)罪行等的文書，現(xiàn)在也指戰(zhàn)斗性強(qiáng)的批判，聲討文章。)，有意虛構(gòu)，夸大事態(tài)，此人應(yīng)立即逐出王府�！碧聘咦谡J(rèn)為此篇意在挑撥離間，欽命將他逐出長安。于是，王勃被逐。他憑著自己的才情和苦心經(jīng)營剛剛打通的仕途，就這樣毀于一旦。
但在王勃死后，高宗又懷念其天才的創(chuàng)作能力。上元三年(676年)冬，長安城里都傳頌著膾炙人口的《滕王閣序》。一天，唐高宗也讀到這篇序文，見有“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”句，不禁拍案，驚道：“此乃千古絕唱，真天才也。”又讀下云，見一首四韻八句詩：“滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在?檻外長江空自流�！碧聘咦谝粧叱梢�，連聲嘆道：“好詩，好詩!作了一篇長文字，還有如此好詩作出來，豈非強(qiáng)弩之末尚能穿七扎乎!真乃罕世之才，罕世之才!當(dāng)年朕因斗雞文逐斥了他，是朕之錯(cuò)也�！庇谑歉咦趩柕溃骸艾F(xiàn)下，王勃在何處?朕要召他入朝!”太監(jiān)吞吞吐吐答道：“王勃已落水而亡�！碧聘咦卩叭婚L嘆，自言自語：“可惜，可惜，可惜!”
現(xiàn)代的很多名人都稱贊過王勃，如鄭振鐸在談到王勃詩歌對(duì)后代的貢獻(xiàn)時(shí)，說：“正如太陽神萬千縷的光芒還未走在東方之前，東方是先已布滿了黎明女神的玫瑰色的曙光了�！狈Q贊王勃作盛唐詩歌的黎明女神。王勃的《滕王閣序》使滕王閣名垂千古，如果那時(shí)候王勃再多存活幾十年的話，那么會(huì)不會(huì)給我們留下更多的詩中精品呢?
【篇二】2020年廣西選調(diào)生考試公共基礎(chǔ)知識(shí)：分配制度
分配制度即勞動(dòng)產(chǎn)品在社會(huì)主體中如何分割、配給制度的總稱。屬于中特“三個(gè)代表”的主要內(nèi)容，該部分知識(shí)以案例的形式間接考查為主，需要注意按勞分配和按勞動(dòng)要素分配的區(qū)別。
我國現(xiàn)階段的分配制度是按勞分配為主體，多種分配方式并存。按勞分配是指凡是有勞動(dòng)能力的人都應(yīng)盡自己的能力為社會(huì)勞動(dòng)，社會(huì)以勞動(dòng)作為分配個(gè)人消費(fèi)品的尺度，按照勞動(dòng)者提供的勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量分配個(gè)人消費(fèi)品，等量勞動(dòng)獲取等量報(bào)酬，多勞多得，少勞少得，不勞不得。多種分配方式并存是指按生產(chǎn)要素貢獻(xiàn)參與的分配，所謂按生產(chǎn)要素分配是指生產(chǎn)要素所有者憑借要素所有權(quán)，從生產(chǎn)要素使用者那里獲得報(bào)酬的經(jīng)濟(jì)行為。生產(chǎn)要素主要包括：勞動(dòng)、技術(shù)、人才、資本、管理、土地、房屋等。比如社會(huì)主義的工資、利息和地租，不過是根據(jù)勞動(dòng)、資本、土地等生產(chǎn)要素所做的貢獻(xiàn)而給予這些要素所有者的報(bào)酬。按生產(chǎn)要素分配主要有：以勞動(dòng)作為生產(chǎn)要素分配;勞動(dòng)以外的生產(chǎn)要素所有者參與分配;管理和知識(shí)產(chǎn)權(quán)類的生產(chǎn)要素參與分配。
社會(huì)主義生產(chǎn)資料公有制是實(shí)行按勞分配的前提條件。生產(chǎn)資料公有制的建立，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)者平等占有生產(chǎn)資料，在公有制內(nèi)部人們不能憑借公有的生產(chǎn)資料無償占有他人勞動(dòng)成果，從而使消費(fèi)品能夠按照有利于勞動(dòng)者的方式分配。所以，公有制范圍內(nèi)，屬于按勞分配。
個(gè)體經(jīng)濟(jì)屬于個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配。個(gè)體勞動(dòng)者個(gè)人占有生產(chǎn)資料，獨(dú)立從事生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，其勞動(dòng)成果扣除成本和稅款后直接歸勞動(dòng)者所有，構(gòu)成他們的個(gè)人收入。特點(diǎn)是他們既是勞動(dòng)者，又是經(jīng)營者、投資者，不僅要付出勞動(dòng)、謀劃發(fā)展，還要承擔(dān)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)。個(gè)體勞動(dòng)者的合法收入受國家保護(hù)。
按勞動(dòng)要素分配是指被雇傭于非公有制經(jīng)濟(jì)的勞動(dòng)者的勞動(dòng)(私營企業(yè)或外資企業(yè)取得的工資等收入)。勞動(dòng)以外的要素比如資本，憑借貨幣資本所有權(quán)取得的利息、利潤等;在我國，按技術(shù)要素分配主要包括以專利權(quán)的形式獲得專利收益和以技術(shù)入股的形式獲取利潤分紅兩個(gè)方面;管理是一項(xiàng)重要的生產(chǎn)要素，在生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中，主要表現(xiàn)為組織協(xié)調(diào)和指揮運(yùn)籌才能。在分配形式上，主要包括承包制、年薪制、津貼制等。
【篇三】2020年廣西選調(diào)生考試公共基礎(chǔ)知識(shí)：職務(wù)侵權(quán)責(zé)任
(一)職務(wù)侵權(quán)責(zé)任的概念
職務(wù)侵權(quán)責(zé)任，是指提供勞務(wù)一方因執(zhí)行工作任務(wù)或在提供勞務(wù)過程中造成他人損害，由用人單位承擔(dān)賠償責(zé)任的特殊侵權(quán)責(zé)任。
我國職務(wù)侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則是無過錯(cuò)責(zé)任原則。
(二)學(xué)校教師或者其他工作人員侵權(quán)責(zé)任的承擔(dān)主體
1.學(xué)校教師或其他工作人員職務(wù)行為侵權(quán)
學(xué)校教師或者其他工作人員在執(zhí)行工作任務(wù)時(shí)造成學(xué)生人身傷害，由學(xué)校承擔(dān)無過錯(cuò)的替代責(zé)任。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的規(guī)定，受害人向?qū)W校主張賠償，學(xué)校予以賠償后，如果學(xué)校教師或者其他工作人員在履行職務(wù)中的故意或者重大過失造成的學(xué)生傷害事故，可以向有關(guān)責(zé)任人員追償。
2.學(xué)校教師或者其他工作人員非職務(wù)行為侵權(quán)，因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個(gè)人行為，或者因教師及其他工作人員故意實(shí)施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人身損害的，由加害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
