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小學(xué)生英語說課稿范文3篇

時間:2020-08-11 16:30:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
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【篇一】小學(xué)生英語說課稿范文

  本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP第二冊中My Family的一課。本課的教學(xué)目的是:復(fù)習(xí)家庭成員名稱,學(xué)習(xí)Whos that man/woman/boy/girl﹖句型并學(xué)習(xí)介紹自己的家庭。My Family這是一個和學(xué)生的實際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容。特別是在學(xué)習(xí)了家庭成員farther mother grandfather grandmother 這些名稱以后再學(xué)習(xí)句子Whos that man/woman?使得學(xué)生更融入生活的情境。接下來,我就我這堂課的教學(xué)設(shè)計思路說一說。

  一、給學(xué)生交流的空間

  小學(xué)生活潑好動,根據(jù)《小學(xué)英語新課程標準》提出的目標,其中有一個非常重要的目標就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,是他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學(xué)英語課堂進行的活動教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的`興趣,能使孩子們的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而,我在設(shè)計這堂課時,一直注意盡可能的把課堂還給孩子,讓學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與老師之間多進行語言的交流。如:在熱身運動中,進行日常的見面對話。在句型的學(xué)習(xí)中,我讓學(xué)生根據(jù)自己家庭的照片,進行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造有比較多的交流機會。

  二、采用游戲,提高學(xué)生興趣

  小學(xué)生學(xué)英語重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣。孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”愛因斯坦說過:“熱愛是好的老師”。只有激起了學(xué)生的興趣,調(diào)動起了學(xué)生的熱情,那么這樣的知識就是學(xué)生善于接受,記憶深刻的。因此,我在這堂課上安排了兩個比較簡短的游戲。如Quick Response:任意指班上的一名學(xué)生問Whos this boy/girl﹖讓學(xué)生快速反應(yīng),以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、快速反應(yīng)能力和競爭意識。并使他們在這種強烈的競爭意識中,提高注意力與他們的興趣。再如游戲Guessing Game:用猜謎語的形式Hes my fathers father. Who is he﹖讓學(xué)生再猜猜中提高課堂興趣,并且在猜中達到了復(fù)習(xí)各家庭成員的目的。同時也是在這個過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

  三、聯(lián)系實際,貼近生活

  My family本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點出發(fā),僅僅圍繞生活來開展教學(xué)。一開始,我通過介紹我自己的家庭,引出句型Whos that man/woman?,然后讓學(xué)生訓(xùn)練說句子中,我安排同桌間拿出自己的家庭照片,根據(jù)家庭照片,相互之間詢問。學(xué)生看著自己家人的照片,親切感,生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學(xué)習(xí)的語言進行交流的愿望也就特別強烈。

  四、滲透情感教育

  讓學(xué)生通過談?wù)撟约旱募,引起學(xué)生對家的熱愛之情;正是在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛家庭的情感教育:家,快樂的家,是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此,我們應(yīng)該愛他們,尊敬他們,孝敬他們。家是我們每個人永遠的港灣,我們愛家,愛家里的每個人。

  總而言之,我在設(shè)計這一課時,盡可能地采用聽、說、唱、玩的方式,通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動,使每個學(xué)生都參與進來,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。當然,由于自己水平有限,各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫,活動的面也并不是廣。這兒那兒,還存在著很多很多的不足,愿各位老師、專家多提出意見。

【篇二】小學(xué)生英語說課稿范文

  我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語四年級上冊PEP教材中Unit 4,Part B的第三課時。本單元主要是圍繞家里的各類房間living room、study、kitchen、bedroom and bathroom及一些常見的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展開的一系列話題,這些東西都是學(xué)生非常熟悉而且和我們息息相關(guān)的,所以教師教起來比較順手,學(xué)生也樂于學(xué)習(xí),并易于在生活中進行運用。本課時共分為兩個部分,第一部分,Read andwrite, 這部分主要為學(xué)生提供了一幅較為形象的圖片來教授五個要求聽、說、讀、寫都能達到的四會單詞。第二部分,Write and say,這部分主要是通過寫一寫、說一說的活動,從而鞏固第一部分所學(xué)的五個四會單詞。此部分是為培養(yǎng)學(xué)生語感、復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容及運用語言表達的能力、為活躍課堂和培養(yǎng)興趣而設(shè)置的。

  本節(jié)課的教學(xué)目標和要求是:能聽、說、讀、寫window 、door 、desk、chair、bed這五個單詞,并能運用這五個四會單詞看圖填空,能用What can you see in my room? It is a nice room. I like it等句子,結(jié)合學(xué)過的語言來描述自己或他人的房間及室內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等。如:This is my room, It is big, I have a window 、a door 、a desk、a chair and a bed .本課時重點及難點內(nèi)容是:讓學(xué)生掌握Read and write 部分單詞的拼寫,My Home這是一個和學(xué)生的實際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容。特別是在學(xué)習(xí)了家具desk、chair、bed 這些名稱以后再學(xué)習(xí)句子What can you see in my room? 使得學(xué)生更能融入生活的情境,從而培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。接下來,我就我這堂課的教學(xué)設(shè)計思路說一說。

  首先、給學(xué)生交流的空間

  小學(xué)生活潑好動,根據(jù)《小學(xué)英語新課程標準》提出的目標,其中有一個非常重要的目標就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學(xué)英語課堂進行的活動教學(xué)應(yīng)該是能直接激發(fā)小學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣,能使小學(xué)生的.多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而,我在設(shè)計這堂課時,一直注意盡可能的把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與老師之間多進行語言的交流。如:在熱身運動中,進行日常的見面對話。在句型的學(xué)習(xí)中,我讓學(xué)生根據(jù)自己房間中的實際情況,進行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造比較多的交流機會。

  其次、采用游戲,提高學(xué)生興趣

  小學(xué)生學(xué)英語重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語這種語言的興趣?鬃诱f過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!睈垡蛩固拐f過:“熱愛是好的老師”。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動了學(xué)生的熱情,那么這樣的知識就是學(xué)生善于接受,記憶深刻的。因此,我采用游戲的方式導(dǎo)入新課,如:I have a big room ,In my room ,I have a door、a desk、a chair、a bed, I like it very much,Do you like my room ?welcome to my room!然后出示Read and write的圖片,讓學(xué)生四人合作小組學(xué)習(xí),在認一認、聽一聽、讀一讀、拼一拼中四人小組talk about the picture.我在這堂課上安排了兩個比較簡短的游戲。如游戲Quick :任意拿出一張已經(jīng)準備好的單詞卡片問What Is this ?Can you spell the word “desk”? 讓學(xué)生快速反應(yīng),以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、快速反應(yīng)能力和競爭意識。并使他們在這種強烈的競爭意識中,提高注意力與他們的興趣。再如游戲Write and match:將四會單詞字母順序打亂,比一比誰在短的時間內(nèi)排好單詞,讓學(xué)生拼寫單詞和連線,在寫一寫和連一連中提高課堂興趣,并且在寫一寫中達到了復(fù)習(xí)所學(xué)單詞的目的。同時也在這個過程中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

  再次、聯(lián)系實際,貼近生活

  My Home本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點出發(fā),緊緊圍繞生活來開展教學(xué)。在Writeandsay這部分內(nèi)容的教授中,我通過介紹我自己房間里的家具,如:This is my room, you can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it,引出句型What can you see in my room ?引導(dǎo)學(xué)生說:I can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it,然后安排同桌間拿出自己準備的房間圖片,根據(jù)房間圖片,相互之間詢問。要求學(xué)生簡單描述自己的房間,結(jié)合學(xué)過的語言描述房間內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等。學(xué)生看著自己親手繪制的房間圖片,親切感、生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學(xué)習(xí)的語言進行交流的愿望也就特別強烈。

  后、滲透情感教育

  讓學(xué)生通過談?wù)撟约旱姆块g,培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛之情;我在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛家庭的情感教育:因為,家是我們每個人永遠的港灣,我們要愛家,愛護家里的每一樣家具。

  總而言之,我在設(shè)計這堂課時,盡可能地采用聽、說、游戲的方式,通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動,使每個學(xué)生都參與進來,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。當然,由于自己水平有限,各個環(huán)節(jié)之間還不夠連貫,還存在著很多很多的缺點和不足,愿各位評委、各位專家提出寶貴的意見和建議。

【篇三】小學(xué)生英語說課稿范文

  一、說教學(xué)內(nèi)容

  今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV  Unit 6  At a Farm.的第一課時,主要學(xué)習(xí)sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六個新詞。

  二、說教材

  本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型―How many……do you have?之后進行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)新詞,感知句子What are they? They are….How many….為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛。

  三、說教學(xué)目標

  《英語課程標準》指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實際,將本課時的教學(xué)目標及重,難點確定如下: 1、知識目標

  (1)使學(xué)生能聽、說、認、讀sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等單詞。

 。2)初步感知:―What are they? They are…. How many….How many……‖等句子,學(xué)生能聽懂并理解其意思。

  2、能力目標:

  (1)能聽懂Let‘s do中的指令并做出相應(yīng)動作.,如Shear a sheep.

  (2)能區(qū)分農(nóng)場的動物,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進行交流的能力。

  3、情感目標

  (1)培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認真模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。

 。2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

  四、說教學(xué)重點

  學(xué)習(xí)新詞sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正確認讀。

  五、說教學(xué)難點

  1.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立自信心。

  六、說教學(xué)準備

  教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。

  七、說教法、學(xué)法

  為了突破這堂課的重、難點,根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點,我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主,以活動,合作為主線,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的―授—受‖的教學(xué)模式,促進語言實際運用能力的提高。

  八、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬└枨鷮(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

  教育家托爾斯泰說過:―成功的教學(xué)所必須的不是強制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力,是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。

  Well begun, half done. 精彩的課堂開頭,往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺,不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來,而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當成一種自我需要,自然地進入學(xué)習(xí)新知的情景。

  因此,在熱身的時候,首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲:Old MacDonald had a farm‖,這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生,同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

 。ǘ┳杂蓵挘龠M語言實際運用能力的提高

  學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中,他們的思維是放松的,敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當成學(xué)習(xí)的主人,努力提高―導(dǎo)‖的藝術(shù),從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學(xué)生多一點思考的時間,多一點活動的余地,多一點表現(xiàn)自己的機會,這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此,我在這個環(huán)節(jié)與學(xué)生進行了朋友式的會話。It‘s time for class. Are you ready ? Hello !  Boys and girls. How are you ?  Nice to meet you. ? 不僅復(fù)習(xí)了舊知識,還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。

  (三)呈現(xiàn)新知,合作互動。

  在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感,能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動機,引發(fā)他們一系列的自主活動,促進外部動機向內(nèi)部動機的轉(zhuǎn)化。

  Today, we are going to learn―Unit 6.

  At a Farm. I‘ll divide you into four groups . Which one is best, they‘ll get the flag, OK? Now, Let‘s start.于是我提出問題Do you like animals.

  引入學(xué)習(xí)主題,并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景Let‘s go to a farm. There are many animals自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時,我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點,通過對比,聽音,看動作等不同的方式引出新詞,給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出:―如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學(xué)習(xí),那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情。因此,在操練時,我首先進行了一些機械的練習(xí),如:Listen, point and repeat.聽音、指詞、跟讀,Look and Guess看口形、猜單詞。

  同時,我更注意抓住小學(xué)生好動的特點,輔以全身反應(yīng)法,如模仿動物的叫聲,或與之相關(guān)的動作(擠牛奶)等有趣的活動,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時在學(xué)習(xí)生詞時感知句型,做到―詞不離句,句不離詞,重視對學(xué)生思維,觀察能力的培養(yǎng),特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生們們在師生,生生,小組等不同的合作方式中,學(xué)會傾聽,學(xué)會評價,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  (四)課堂總結(jié),及時評價。

  通過對知識的小結(jié),幫助學(xué)生將本課的信息進行加工、儲存,從而明確教學(xué)目標、重點和難點;對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價,以評價促發(fā)展,培養(yǎng)小組團隊精神,激勵學(xué)生大膽開口,積極活動,為小組爭得榮譽。后做活動手冊,是一個常規(guī)練習(xí),其目的在于全方位地、及時檢測學(xué)生對本課時掌握的程度。

  九、教學(xué)總結(jié)

  這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn),還是游戲的設(shè)計,都能緊緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中用,提高了課堂實效,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué),充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固,是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。