【#小學英語# #小學六年級上冊英語說課稿（三篇）#】一份優(yōu)秀的說課稿，體現(xiàn)的不僅僅是教師的能力，更體現(xiàn)出教師對工作的熱愛認真程度，通過說課稿，教師可以更好地展開教學，合理科學的規(guī)劃使教學作用大化。以下是®無憂考網(wǎng)整理的《小學六年級上冊英語說課稿（三篇）》相關(guān)資料，希望幫助到您。
Simon: Look, Daming. Tomorrow is Flag Day.
Daming: What do you do on Flag Day?
Simon: We carry flags and we sing songs.
Daming: Can you tell me more about American festivals, Simon?
Simon: Well, Thanksgiving is my favourite festival.
Daming: What do you do on Thanksgiving Day?
Simon: We always have a special meal. It’s a big family dinner.
Daming: That’s good.
Simon: On the Thanksgiving Day, we say ”thank-you” for our food, family and friends.
Daming: That sounds nice.
Simon: And after Thanksgiving dinner, we watch a big football game on TV.
Daming: That’s great! I think I like Thanksgiving, too.
二、教學對象：小學六年級學生
三、學習目標：
�。ㄒ唬┱Z言知識
1 能理解、認讀生詞：festival, special, meal, sound。
2. 能理解和認讀下面三個句子：
(1)Thanksgiving is my favourite festival.
(2)We always have a special meal.
(3)We say‘thank-you’ for our food, family and friends.
（二）語言技能目標
1. 能閱讀理解課文；
2. 能模仿朗讀課文。
3. 能努力猜測festival, special, meal, sound等生詞和句子We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for your food, family and friends.”的語義；
4. 能用口頭運用”We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for our food, family and friends.”這些句子介紹相關(guān)節(jié)日的活動
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標：
1.能集中注意力認真觀察本課生詞和新句子所在的語境，并通過聯(lián)想在語境和語義之間建立起聯(lián)系；
2. 能談?wù)摵兔枋稣n文所介紹的節(jié)日，并產(chǎn)生對其他的西方節(jié)日的興趣。
3．能在積極參與活動、和他人合作完成任務(wù)的過程中獲得學習的樂趣和學習成就感。
四、教學重點難點：
�。ㄒ唬┲攸c：
1．基本能聽懂、會讀festival, special, meal, sound。
2. 能理解和認讀句子”We always have a special meal.” ”We say‘ thank-you’ for your food, family and friends.”
�。ǘ╇y點：
運用本課的'句子描述相關(guān)的節(jié)日的主要活動。
五、教學方法：
(1) 情景教學法：在課堂中創(chuàng)設(shè)真實或模擬的情景，幫助學生在猜測、模仿、等過程中理解、模仿和運用生詞和新句子。
(2) 任務(wù)型語言教學：設(shè)計任務(wù)型活動，讓學生在完成任務(wù)的過程中學會運用Thanksgiving is my favourite festival. / We always have a special meal./We say’ thank-you’ for your food, family and friends. 來描述節(jié)日的活動。
(3)直觀教學法、提問法:精講多練，充分發(fā)揮學生的主體作用，在活動中，通過合作學習，建立團隊意識和集體責任感。
1.學習在聽到他人不幸的消息時，如何用語言表達。
2.學習一般將來時。
3.鞏固句型May I…？
4.“四會”詞句：
after school, sorry, hear, ill in bed
What are you going to do after school?
We aregoing to see him.
I’m sorry to hear that.
5. “三會”詞句：
with, bad, sure
May I go to see him with you?
二、教學重、難點（Key points and difficult points）
1.掌握用I’m sorry to hear that.句型表述在聽到他人不幸的消息時的反應(yīng)。
2.掌握用Be going to句型來表達即將做某事。
三、教學用具（Preparations）
1.教具：錄音機、錄音帶、圖片。
2.學具：單詞卡片。
四、教學過程（Teaching process）
(一)復習導入
1師生互相問好。
2.復習前幾課中所學過的有關(guān)病痛的單詞。教師說出單詞后，學生做動作。后，教師領(lǐng)讀單詞，學生跟讀。
(二)新授
1.聽課文錄音兩遍，要求學生聽完后，就所聽內(nèi)容回答問題：What are Helen and Linda going to do after school? What’s wrong with Tom?
2.課文的第一部分：
—What are you going to do after school,Linda?
—Tom is ill in bed. We are going to see him.
3.課文的第二部分：
—I’m sorry to hear that.
(三)鞏固練習
1.操練詞組：ill in bed,after school, hear。教師出示單詞圖片，學生熟讀單詞。
2.操練What are you going to do after school?We are going to see him.
3.操練I’m sorry to hear that.教師可擴展此句。I’m sorry to know that./ I’m sorry to see that./…
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
聽錄音跟讀本課所學內(nèi)容
五、教后記（Notes）
1.教材內(nèi)容
本課時的教材內(nèi)容是有關(guān)職業(yè)的六個單詞actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter,以和詢問他人職業(yè)的句型What does your father do? He is a ….
2.教材的地位
本課時教材是對前幾冊教材所學有關(guān)職業(yè)名稱詞匯的一個擴充和所學句型的拓展。使同學的詞匯量在原來的基礎(chǔ)上有一個提高，同時使他們掌握了多種詢問職業(yè)的問答方式。
【說教學目標】
根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語課程規(guī)范>>要求,我確定了以下教學目標以和教學重難點：
1.知識目標：能夠聽、 說 、讀、寫六個新授單詞actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能聽、說、認讀句型What does your father do? He is a ….
2.能力目標：學會使用句型What does your father do?He is … 來詢問和回答他人職業(yè)，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…來詢問他人和表達自身的理想。
3.情感目標：在課堂中培養(yǎng)同學積極用英語表達的習慣，以和在各項活動中培養(yǎng)同學積極與他人合作的精神。
4.教學重難點：本課時的教學重點是使同學能夠掌握6個四會單詞和兩個句型。教學難點是單詞singer的語音教學。
【說教法】
1.教法設(shè)計
小學英語教學應(yīng)該把培養(yǎng)同學的學習興趣、調(diào)動同學學習英語的主動性作為教學重點,根據(jù)同學的認知規(guī)律,我采用了游戲教學法和任務(wù)型教學法，讓同學通過閱讀、考慮、猜謎、調(diào)查、交流和合作等方式學習和使用英語,完成學習任務(wù)。
2.學法指導
在學習過程中,從同學的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平動身,倡議體驗、實踐、參與和交流的學習方式,培養(yǎng)同學的.英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學習的能力.
3.教學手段
根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學手段外,同時采用了多媒體現(xiàn)代教學技術(shù),使同學的多種感官一起參與到整個學習過程中,激發(fā)同學的學習興趣,提高課堂教學效率。
【說設(shè)計】
1. 導入設(shè)計
(1)Let’s sing..
在熱身時讓同學一起唱四年級上第六單元的歌曲My Father Is a Doctor,這首歌曲與本課教學內(nèi)容有著密切的關(guān)系。放在課前作為熱身活動，能使同學更快地進入學習狀態(tài)。同時也起到復習鞏固的作用。
(2)Rean and guess.通過閱讀一段簡單的文字來猜教師的一位新朋友來導入新課，旨在培養(yǎng)同學的閱讀能力。
（3） Guessing game: What can Mr. Cat do?，設(shè)計這樣一個游戲的第一個目的是為了自然地過渡到本課的詞匯教學；第二是為了充沛調(diào)動同學參與活動的積極性。這是一個難度比較低的游戲，考慮到六年級同學普遍存在著害羞怕出錯的心理，我認為這樣一個低難度的游戲能充沛調(diào)動他們的參與熱情。
2. 新課出現(xiàn)
（1）本課六個新授詞匯我都以Mr. Cat鄰居的身份導入。其中我在局部單詞的出現(xiàn)方式上稍做變化。以不同形式的猜謎方式引出，其中通過閱讀文字引出趙薇actress的教學，以聽歌曲的猜人物的方式引出周杰倫singer的教學，以看圖片猜人物的方式引出楊紅櫻writer的教學，這樣不只能調(diào)動同學的多種感官一起參與到整個學習過程中,激發(fā)同學的學習興趣,還大大地提高了課堂教學效率。同時在每個單詞新授后我都布置了一個同樣的環(huán)節(jié)讓同學說說自身所知道的各個職業(yè)的一些名人。培養(yǎng)同學良好的口語表達能力。
�。�2）單詞拼讀能力的訓練和單詞頻度規(guī)律的總結(jié)。主要是訓練同學對四會單詞的拼讀能力，其中有三個單詞writer, singer,TV reporter的結(jié)尾三個字母都是er，給同學歸納總結(jié)有助于同學記憶。
�。�3）Guessing game: What does Mr Cat’s father do?這個游戲的主要目的還是為了進一步鞏固這六個新單詞的學習�？紤]到六年級同學對于這種比較刺激的游戲都特別感興趣，我把這個游戲設(shè)計成小組競猜的形式，在此不只復習了單詞和句型，又滿足了同學的好勝心理。
�。�3）Let’s chan進一步鞏固本課重點句型的學習。
（4）Group work:我把書本上的形式稍做了改變。通過Mr Cat提問的方式導入，Which job is the most popular now?讓同學通過調(diào)查來協(xié)助Mr Cat解答問題，其中在調(diào)查前我讓同學做一個預測，假如預測是對的每人可以得到一張書簽作為獎勵，以此來提高同學參與活動的積極性。
3.回家作業(yè)。
【篇一】小學六年級上冊英語說課稿
一、引言Simon: Look, Daming. Tomorrow is Flag Day.
Daming: What do you do on Flag Day?
Simon: We carry flags and we sing songs.
Daming: Can you tell me more about American festivals, Simon?
Simon: Well, Thanksgiving is my favourite festival.
Daming: What do you do on Thanksgiving Day?
Simon: We always have a special meal. It’s a big family dinner.
Daming: That’s good.
Simon: On the Thanksgiving Day, we say ”thank-you” for our food, family and friends.
Daming: That sounds nice.
Simon: And after Thanksgiving dinner, we watch a big football game on TV.
Daming: That’s great! I think I like Thanksgiving, too.
二、教學對象：小學六年級學生
三、學習目標：
�。ㄒ唬┱Z言知識
1 能理解、認讀生詞：festival, special, meal, sound。
2. 能理解和認讀下面三個句子：
(1)Thanksgiving is my favourite festival.
(2)We always have a special meal.
(3)We say‘thank-you’ for our food, family and friends.
（二）語言技能目標
1. 能閱讀理解課文；
2. 能模仿朗讀課文。
3. 能努力猜測festival, special, meal, sound等生詞和句子We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for your food, family and friends.”的語義；
4. 能用口頭運用”We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for our food, family and friends.”這些句子介紹相關(guān)節(jié)日的活動
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度目標：
1.能集中注意力認真觀察本課生詞和新句子所在的語境，并通過聯(lián)想在語境和語義之間建立起聯(lián)系；
2. 能談?wù)摵兔枋稣n文所介紹的節(jié)日，并產(chǎn)生對其他的西方節(jié)日的興趣。
3．能在積極參與活動、和他人合作完成任務(wù)的過程中獲得學習的樂趣和學習成就感。
四、教學重點難點：
�。ㄒ唬┲攸c：
1．基本能聽懂、會讀festival, special, meal, sound。
2. 能理解和認讀句子”We always have a special meal.” ”We say‘ thank-you’ for your food, family and friends.”
�。ǘ╇y點：
運用本課的'句子描述相關(guān)的節(jié)日的主要活動。
五、教學方法：
(1) 情景教學法：在課堂中創(chuàng)設(shè)真實或模擬的情景，幫助學生在猜測、模仿、等過程中理解、模仿和運用生詞和新句子。
(2) 任務(wù)型語言教學：設(shè)計任務(wù)型活動，讓學生在完成任務(wù)的過程中學會運用Thanksgiving is my favourite festival. / We always have a special meal./We say’ thank-you’ for your food, family and friends. 來描述節(jié)日的活動。
(3)直觀教學法、提問法:精講多練，充分發(fā)揮學生的主體作用，在活動中，通過合作學習，建立團隊意識和集體責任感。
【篇二】小學六年級上冊英語說課稿
一、教學目標（Teaching aims）1.學習在聽到他人不幸的消息時，如何用語言表達。
2.學習一般將來時。
3.鞏固句型May I…？
4.“四會”詞句：
after school, sorry, hear, ill in bed
What are you going to do after school?
We aregoing to see him.
I’m sorry to hear that.
5. “三會”詞句：
with, bad, sure
May I go to see him with you?
二、教學重、難點（Key points and difficult points）
1.掌握用I’m sorry to hear that.句型表述在聽到他人不幸的消息時的反應(yīng)。
2.掌握用Be going to句型來表達即將做某事。
三、教學用具（Preparations）
1.教具：錄音機、錄音帶、圖片。
2.學具：單詞卡片。
四、教學過程（Teaching process）
(一)復習導入
1師生互相問好。
2.復習前幾課中所學過的有關(guān)病痛的單詞。教師說出單詞后，學生做動作。后，教師領(lǐng)讀單詞，學生跟讀。
(二)新授
1.聽課文錄音兩遍，要求學生聽完后，就所聽內(nèi)容回答問題：What are Helen and Linda going to do after school? What’s wrong with Tom?
2.課文的第一部分：
—What are you going to do after school,Linda?
—Tom is ill in bed. We are going to see him.
3.課文的第二部分：
—I’m sorry to hear that.
(三)鞏固練習
1.操練詞組：ill in bed,after school, hear。教師出示單詞圖片，學生熟讀單詞。
2.操練What are you going to do after school?We are going to see him.
3.操練I’m sorry to hear that.教師可擴展此句。I’m sorry to know that./ I’m sorry to see that./…
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
聽錄音跟讀本課所學內(nèi)容
五、教后記（Notes）
【篇三】小學六年級上冊英語說課稿
【說教材】1.教材內(nèi)容
本課時的教材內(nèi)容是有關(guān)職業(yè)的六個單詞actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter,以和詢問他人職業(yè)的句型What does your father do? He is a ….
2.教材的地位
本課時教材是對前幾冊教材所學有關(guān)職業(yè)名稱詞匯的一個擴充和所學句型的拓展。使同學的詞匯量在原來的基礎(chǔ)上有一個提高，同時使他們掌握了多種詢問職業(yè)的問答方式。
【說教學目標】
根據(jù)教材的內(nèi)容和<<英語課程規(guī)范>>要求,我確定了以下教學目標以和教學重難點：
1.知識目標：能夠聽、 說 、讀、寫六個新授單詞actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能聽、說、認讀句型What does your father do? He is a ….
2.能力目標：學會使用句型What does your father do?He is … 來詢問和回答他人職業(yè)，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…來詢問他人和表達自身的理想。
3.情感目標：在課堂中培養(yǎng)同學積極用英語表達的習慣，以和在各項活動中培養(yǎng)同學積極與他人合作的精神。
4.教學重難點：本課時的教學重點是使同學能夠掌握6個四會單詞和兩個句型。教學難點是單詞singer的語音教學。
【說教法】
1.教法設(shè)計
小學英語教學應(yīng)該把培養(yǎng)同學的學習興趣、調(diào)動同學學習英語的主動性作為教學重點,根據(jù)同學的認知規(guī)律,我采用了游戲教學法和任務(wù)型教學法，讓同學通過閱讀、考慮、猜謎、調(diào)查、交流和合作等方式學習和使用英語,完成學習任務(wù)。
2.學法指導
在學習過程中,從同學的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平動身,倡議體驗、實踐、參與和交流的學習方式,培養(yǎng)同學的.英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學習的能力.
3.教學手段
根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學手段外,同時采用了多媒體現(xiàn)代教學技術(shù),使同學的多種感官一起參與到整個學習過程中,激發(fā)同學的學習興趣,提高課堂教學效率。
【說設(shè)計】
1. 導入設(shè)計
(1)Let’s sing..
在熱身時讓同學一起唱四年級上第六單元的歌曲My Father Is a Doctor,這首歌曲與本課教學內(nèi)容有著密切的關(guān)系。放在課前作為熱身活動，能使同學更快地進入學習狀態(tài)。同時也起到復習鞏固的作用。
(2)Rean and guess.通過閱讀一段簡單的文字來猜教師的一位新朋友來導入新課，旨在培養(yǎng)同學的閱讀能力。
（3） Guessing game: What can Mr. Cat do?，設(shè)計這樣一個游戲的第一個目的是為了自然地過渡到本課的詞匯教學；第二是為了充沛調(diào)動同學參與活動的積極性。這是一個難度比較低的游戲，考慮到六年級同學普遍存在著害羞怕出錯的心理，我認為這樣一個低難度的游戲能充沛調(diào)動他們的參與熱情。
2. 新課出現(xiàn)
（1）本課六個新授詞匯我都以Mr. Cat鄰居的身份導入。其中我在局部單詞的出現(xiàn)方式上稍做變化。以不同形式的猜謎方式引出，其中通過閱讀文字引出趙薇actress的教學，以聽歌曲的猜人物的方式引出周杰倫singer的教學，以看圖片猜人物的方式引出楊紅櫻writer的教學，這樣不只能調(diào)動同學的多種感官一起參與到整個學習過程中,激發(fā)同學的學習興趣,還大大地提高了課堂教學效率。同時在每個單詞新授后我都布置了一個同樣的環(huán)節(jié)讓同學說說自身所知道的各個職業(yè)的一些名人。培養(yǎng)同學良好的口語表達能力。
�。�2）單詞拼讀能力的訓練和單詞頻度規(guī)律的總結(jié)。主要是訓練同學對四會單詞的拼讀能力，其中有三個單詞writer, singer,TV reporter的結(jié)尾三個字母都是er，給同學歸納總結(jié)有助于同學記憶。
�。�3）Guessing game: What does Mr Cat’s father do?這個游戲的主要目的還是為了進一步鞏固這六個新單詞的學習�？紤]到六年級同學對于這種比較刺激的游戲都特別感興趣，我把這個游戲設(shè)計成小組競猜的形式，在此不只復習了單詞和句型，又滿足了同學的好勝心理。
�。�3）Let’s chan進一步鞏固本課重點句型的學習。
（4）Group work:我把書本上的形式稍做了改變。通過Mr Cat提問的方式導入，Which job is the most popular now?讓同學通過調(diào)查來協(xié)助Mr Cat解答問題，其中在調(diào)查前我讓同學做一個預測，假如預測是對的每人可以得到一張書簽作為獎勵，以此來提高同學參與活動的積極性。
3.回家作業(yè)。
