【篇一】英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)合輯
為這次高中英語(yǔ)教師培訓(xùn)構(gòu)思心得，其實(shí)是在8月1日高等教育自學(xué)考試的考場(chǎng)上，距離培訓(xùn)已經(jīng)過(guò)去了一天。講臺(tái)下的自考生們奮筆疾書，他們有的年方二十，有的顯然已至中年，卻依然來(lái)此圓夢(mèng)。他們頭頂上方懸掛著一條醒目的橫幅——人生的機(jī)遇總是在你全力以赴時(shí)遇到。
看到這樣的句子，我心念一動(dòng)：是啊！如果一年前我安于現(xiàn)狀，在縣城里繼續(xù)享受某些光環(huán)，沒有為追求理想而全力以赴，那就不會(huì)有現(xiàn)在這樣寶貴的機(jī)會(huì)來(lái)聆聽小蘭教授面授教育心經(jīng)、陳紅老師和花姐分享教學(xué)理論；就無(wú)法在短短的三天內(nèi)感受到來(lái)自四大先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)理念、濃厚的教研氛圍，以及們充滿智慧的課堂；更沒有機(jī)會(huì)與諸多志同道合的英語(yǔ)老師們結(jié)為好友。那集中學(xué)習(xí)的三天，我清楚地看到了自己同老師們的差距。正如第一天黃敏蘭老師在《幸福教師的修煉與成長(zhǎng)》講座中所說(shuō)：優(yōu)秀是一口井，常年不變的模式會(huì)制約我們的格局。好在，一年前我成為了一只跳出井口的蛙。
三天的培訓(xùn)中，劉小蘭教授作為班主任老師全程陪伴著我們。她是那么優(yōu)雅而風(fēng)趣，讓我禁不住想，如果有朝一日自己也有了劉教授那樣的積淀，我會(huì)不會(huì)也像她一樣美麗又從容？劉教授引用了一個(gè)又一個(gè)教學(xué)案例來(lái)為我們解說(shuō)主題教學(xué)的細(xì)則，更讓人嘆服的是她對(duì)各種教學(xué)策略信手捏來(lái)。比如，像開音節(jié)、閉音節(jié)這樣的語(yǔ)法規(guī)則，她用紅軍長(zhǎng)征前有圍堵后有追兵的例子來(lái)加以類比，呆板的規(guī)則頓時(shí)活起來(lái)啦！劉教授說(shuō)：“好的英語(yǔ)老師會(huì)讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。”這幾天我們不正是在她的指引下，在如此輕松愉悅的氛圍之中汲取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嗎？
第二天，陳紅老師的講座《新高考評(píng)價(jià)體系在單元學(xué)習(xí)中的運(yùn)用》也非常具有指導(dǎo)意義。在闡釋單元教學(xué)理論時(shí)，我特別贊成陳老師“三序合一”的觀點(diǎn)：為了培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值和關(guān)鍵能力，老師們應(yīng)當(dāng)做到“教材序、教學(xué)序、知識(shí)技能序”，也就是理順教材編寫的內(nèi)在邏輯，教學(xué)活動(dòng)做到環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、服務(wù)單元主題。在七年的教學(xué)生涯中，我曾經(jīng)也有過(guò)靈活處理教材板塊的經(jīng)歷，可那時(shí)僅僅為了加快教學(xué)進(jìn)度，而且沒有統(tǒng)籌分析整個(gè)單元的話題，更不用說(shuō)做到環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)了。自從去年考編到長(zhǎng)沙，班主任紛繁的事務(wù)又吞噬了太多本該屬于教研的時(shí)間，這也令我萬(wàn)分苦惱。好的英語(yǔ)課堂一定需要老師課前精心準(zhǔn)備細(xì)細(xì)打磨，所以這整整兩個(gè)學(xué)期，我都不是一位稱職的英語(yǔ)老師。聽罷陳老師的講座，我一定好好反思，守好教學(xué)這方陣地，用腦、用心、用情帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)英語(yǔ)世界。
如果說(shuō)專家們站在理論的高度講授英語(yǔ)教學(xué)的要義，來(lái)自南雅、長(zhǎng)沙一中、長(zhǎng)郡中學(xué)、麓山國(guó)際的男神女神天團(tuán)帶來(lái)的課例就是對(duì)理論的完美闡釋！讓我印象為深刻的，當(dāng)屬麓山羅佳老師。他高超的課堂把控能力讓人嘆服，通過(guò)對(duì)問題的設(shè)計(jì)提升學(xué)生的答問效率，每一個(gè)課堂環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了他為提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)所做的思考。我沒想到的是，這位老師竟然是化學(xué)專業(yè)出身，卻有如此扎實(shí)的英語(yǔ)功底，讓人深深折服。
三天的培訓(xùn)已然過(guò)去，但是每一個(gè)瞬間都在心中敲響了強(qiáng)音。來(lái)自專家、們的每一聲激勵(lì)都是我前行的動(dòng)力。感謝長(zhǎng)沙教育學(xué)院給了我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感恩曾經(jīng)的每一分努力。我將繼續(xù)在英語(yǔ)教育之路上不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，找尋心中的高地。
【篇二】英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)合輯
在2019年3月15號(hào)，我有幸參加了全縣英語(yǔ)教師的教研活動(dòng)。有幸到現(xiàn)場(chǎng)聆聽了董雙萍、楊榮仙兩位教師的精彩講課，雖然兩位教師的教學(xué)風(fēng)格不同，但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特別是后聽了經(jīng)驗(yàn)豐富的教師代表的精彩點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。
首先，英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體，什么是印刷體，怎樣書寫句子和單詞。其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，還要有自己歸納總結(jié)的習(xí)慣；后還要養(yǎng)成勤于積累和實(shí)踐的習(xí)慣。
其次，英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽、說(shuō)、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這兩位老師們都具備了扎實(shí)的基本功，她們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。遮島小學(xué)的董雙萍老師執(zhí)教的三年級(jí)上冊(cè)第五單元《Let is eat!》的第一部分Part A教學(xué)。她熟練的運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)，注重圍繞對(duì)話內(nèi)容展開教學(xué)，讓學(xué)生在情景中感受新知、感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言，達(dá)到活學(xué)活用的目的。董老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了鞏固重難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，老師自帶了食物，采用問答的形式讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教科中心的楊榮仙老師執(zhí)教的《新人教版小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》講座也讓我開了眼界。明白了興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出的主體作用反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。
再次，恰當(dāng)使用多媒體和點(diǎn)讀筆。現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。點(diǎn)讀筆的使用可以使學(xué)生把注意力放到聽、看、讀上，這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)聽、看、讀就不會(huì)斷開，而是很好的連接起來(lái)。
后，楊老師安排各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織編寫三年級(jí)下冊(cè)第二單元《My family》導(dǎo)學(xué)案，然后按鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，楊老師都一一進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。與此同時(shí)還對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)、訓(xùn)練，這些都使我受益匪淺，感受頗多。
通過(guò)培訓(xùn)，使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
【篇三】英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì)合輯
2020年4月26日，白沙鎮(zhèn)八一小學(xué)五位英語(yǔ)老師積極參加了黃石市教科院組織的“一起云端教育論壇—數(shù)字化教育與未來(lái)大講堂”小學(xué)英語(yǔ)的線上講座，給我們作報(bào)告的專家分別是湖北省教育科學(xué)研究院英語(yǔ)教研員周詩(shī)杰老師、重慶市小學(xué)英語(yǔ)教研員王若語(yǔ)老師和武漢市育才漢口小學(xué)英語(yǔ)教師曹微。此次線上培訓(xùn)讓我們受益良多，更加明確了我們今后的英語(yǔ)教學(xué)之路該怎么走。
本次培訓(xùn)分別從英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分享和小學(xué)英語(yǔ)情智課堂實(shí)施策略這三個(gè)方面開展培訓(xùn)。周詩(shī)杰老師說(shuō)：在課堂教學(xué)中，應(yīng)有目的性地采用一些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生視覺素養(yǎng)有益的材料。我們應(yīng)盡量選取貼近生活且有針對(duì)性的材料，這樣課堂教學(xué)效果才能事半功倍。“五構(gòu)文本”是王若語(yǔ)老師提出來(lái)的，即為再構(gòu)文本——初構(gòu)文本——解構(gòu)文本——重構(gòu)文本——?jiǎng)?chuàng)構(gòu)文本。學(xué)生體會(huì)從語(yǔ)篇到詳細(xì)內(nèi)容這一解碼的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生自然而然的習(xí)得了語(yǔ)言。曹薇老師向我們介紹了在線上學(xué)習(xí)教師對(duì)學(xué)生可以實(shí)施的一些方式方法，比如在教學(xué)中采取平衡獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)找出每個(gè)學(xué)生的"閃光點(diǎn)"，表達(dá)老師對(duì)他們的關(guān)注，循序漸進(jìn)，逐步讓學(xué)生體會(huì)到成就感。平衡鼓勵(lì)與批評(píng)之間的聯(lián)系,大程度的激勵(lì)學(xué)生的熱情。把握好鼓勵(lì)與批評(píng)之間的度,讓學(xué)生保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，八一小學(xué)的英語(yǔ)老師收獲很多，在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，全體英語(yǔ)教師將深入鉆研教材、鉆研教法；設(shè)計(jì)真實(shí)自然的情景，選擇趣味的游戲來(lái)豐富課堂教學(xué)。讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。
