国产18禁黄网站免费观看,99爱在线精品免费观看,粉嫩metart人体欣赏,99久久99精品久久久久久,6080亚洲人久久精品

小學(xué)二年級語文說課稿三篇

時間:2020-08-18 12:21:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)二年級# #小學(xué)二年級語文說課稿三篇#】一份優(yōu)秀的說課稿,體現(xiàn)的不僅僅是教師的能力,更體現(xiàn)出教師對工作的熱愛認(rèn)真程度,通過說課稿,教師可以更好地展開教學(xué),合理科學(xué)的規(guī)劃使教學(xué)作用大化。以下是©憂考網(wǎng)整理的《小學(xué)二年級語文說課稿三篇》相關(guān)資料,希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)二年級語文說課稿

  一、說教材:

  《我是一只小蟲子是部編版小學(xué)二年級語文下冊第11課的內(nèi)容,這篇文章是以“童心”為主題的第四單元后一篇課文,是自述性散文,從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂,表達(dá)了“我”對生活的熱愛,讓我們看到了一只快樂的小蟲子。全文共7個自然段,課文結(jié)構(gòu)清晰,可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分,第一部分從小伙伴們的感受,再寫覺得不好的理由;第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯的感受。兩部分都是先概括地說再具體地說,段落之間聯(lián)系緊密。后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文,照應(yīng)開頭。

  (一)說教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:

 。1)學(xué)寫“使、勁”兩個生字。

 。2)理解課文內(nèi)容。

  2、過程與方法:

  朗讀課文,能就感興趣的部分和同學(xué)進(jìn)行交流。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛上讀書。

  (二)說教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛上閱讀。

  難點(diǎn):體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

  二、說教法:

  語文課標(biāo)指出要“培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法”。為了使學(xué)生學(xué)得輕松,充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、主動性,我主要采用了“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。

  新編語文教材主張讀書為主,讀書為要,讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的愛好與習(xí)慣。所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的'基礎(chǔ)上,體會當(dāng)一只小蟲子的快樂,給學(xué)生大膽交流的平臺,努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長。

  三、說學(xué)法:

  依據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn),課堂上,讓學(xué)生使用多種形式的讀、表演,身臨其境體會當(dāng)一只蟲子的苦與樂,并學(xué)會借助關(guān)聯(lián)詞來闡述個人觀點(diǎn)。

  四、說教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)課環(huán)節(jié):

  開頭我以“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’”開頭,可是當(dāng)同學(xué)們打開課本11課,這里卻沒有顏如玉,也沒有黃金屋,緊接著我追問“有的是一只?”學(xué)生興致濃厚地補(bǔ)充——小蟲子。這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生心里好奇心加重,也能以快的速度達(dá)到吸引學(xué)生眼球的目的。

 。ǘ┢纷x課文,理解交流環(huán)節(jié):

  1、整體感知:

  我讓學(xué)生先進(jìn)行默讀,整體感知課文概況和文中的兩種觀點(diǎn),再讓學(xué)生把自己印象深、感興趣的地方與大家說說。用上“因?yàn)樾∠x子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————。”不光給學(xué)生提供交流的平臺,更想讓他們學(xué)會借助關(guān)聯(lián)詞學(xué)會表達(dá),學(xué)著運(yùn)用語言文字,用語言文字正確表達(dá)自己的想法。

  2、略學(xué)“當(dāng)一只小蟲子不好”:

  在出示文段后,師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號的地方停下來,引導(dǎo)學(xué)生說說感受。這樣的讀不是老師讀學(xué)生光坐那聽,也不是學(xué)生誤打誤撞式的讀,老師參與讀能以短的時間引導(dǎo)學(xué)生正確把握文字情感基調(diào),引領(lǐng)學(xué)生理解方向,達(dá)到高效的目的。

  3、重點(diǎn)學(xué)“當(dāng)一只小蟲子真不錯”:

  把這部分設(shè)置為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)主要是想引領(lǐng)學(xué)生體會當(dāng)一只小蟲子的快樂,學(xué)會珍惜已有的、學(xué)會知足,感受生活的美好,傳遞給學(xué)生多一些正能量的精神財(cái)富。

  學(xué)生的讀也由與老師的合作讀、學(xué)生分男女群體讀,再到學(xué)生個人展示讀,體現(xiàn)由引到放的過程,逐步加強(qiáng)學(xué)生個體感知能力。

 。ㄈ┍硌葑x4、6兩段,體會當(dāng)一只小蟲子的快樂:

  學(xué)生在表演讀的過程中,身臨其境地感受到了蟲子雖弱小,可只要心向陽光花自開,凡事多往好處想,同樣也能享受愜意、有趣的生活,感受做一只小蟲子的美好。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第7段:

  這一段總結(jié)了全文,照應(yīng)開頭。同時,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)寫“使、勁”兩個生字,相信學(xué)生印象會更深刻。

 。ㄎ澹┱n外閱讀,由課內(nèi)走向課外:

  好的文字誰都想去品味,平時我和我的學(xué)生們都很享受師生一起讀的那種和諧美好的讀書氛圍,而且我更想傳遞是:讀書,并不是老師布置的一項(xiàng)任務(wù),在課外就應(yīng)該多讀書,哪怕是“連爬帶滾”地讀。

  (六)作業(yè):

  作業(yè)除了寫好協(xié)會生字外,還有一個閱讀法布爾的《昆蟲記》,讓“課堂內(nèi)的小蟲子”走向更廣闊的世界,讓學(xué)生了解更多的昆蟲的生活特點(diǎn)。

【篇二】小學(xué)二年級語文說課稿

  一、說教材

  春天來了,她像個害羞的小姑娘,悄悄地向我們走來。本課的課題就呼喚著我們?nèi)フ掖禾!我們到校園里找一找,也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草;我們到野外去找一找,也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏;打開課本,我們還會在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子;讀著課文,我們會感覺自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子,體會到尋找春天的急切心情,感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。這篇課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生朗讀:“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符嗎?”……讀著這些語句,領(lǐng)會其中的情與趣,我們會感到回味無窮。

  根據(jù)《課標(biāo)》的要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,我制定了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):會認(rèn)9個字,會寫9個字。

  2、技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):識記生字,積累詞語,感情朗讀

  教學(xué)難點(diǎn):體會春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  二、說學(xué)生

  二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時,學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話,并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受,達(dá)到情感的共鳴,同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材,這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

  三、說教法

  1、自主識字法

  新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法,教師不以零為起點(diǎn),鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識字。打破以往傳統(tǒng)的老師教讀學(xué)生跟讀的做法,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。二年級的學(xué)生通過一年多的學(xué)習(xí)、積累,已掌握了不少識字方法,在本課的識字教學(xué)中,鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種識字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識字,在課件里直觀的書寫演示和設(shè)計(jì)精巧的游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,完成識字任務(wù)。

  2、情景教學(xué)法

  美麗的春天多姿多彩,要讓學(xué)生能感受到這春天的美好,在教學(xué)時,采用優(yōu)美語言,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春天的場景,利用多媒體課件,充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢,讓學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫面,體會春光的美好,再用優(yōu)美歡快的歌曲幫助學(xué)生體會課文內(nèi)容,把音樂美與語言文字美圖畫美融合于一體,讓學(xué)生在美景中賞讀課文。

  四、說學(xué)法

  朗讀感悟法

  閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力,而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀也是低年級教學(xué)基本重要的方法,學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累,在讀中形成語感、在讀中學(xué)會讀書。因此,淡化教師的講,讓學(xué)生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方法。

  五、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,感悟春天。

  孔子說“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,心理學(xué)的研究證明,學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣,他就能自覺的排除多種外界因素和心理因素的干擾,集中注意力積極主動的學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。

  上課伊始,我是這樣導(dǎo)入的:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏,這時課件出示動畫的圖片,用美麗的圖片,可愛的動畫,引起學(xué)生的注意。(點(diǎn)擊畫面,出現(xiàn)動畫)我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的腳步。而我們,總會抑制不住內(nèi)心的歡喜,睜大雙眼,敞開心扉,去尋找春天。板書:找。課文中有幾個孩子,沖出家門,讓我們和他們一起去尋找春天吧!這時候的孩子們,已經(jīng)被那精美的畫面深深吸引,再加上教師語言的引導(dǎo),個個躍躍欲試,也想一起去找春天,很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。這時教師再把板書補(bǔ)充完整,讓學(xué)生齊讀課題:找春天。

  (二)初讀課文、認(rèn)寫生字。

  在這個環(huán)節(jié),首先讓學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把覺得難讀的字做個記號,在語言環(huán)境中識字,通過大屏幕出現(xiàn)生字,(點(diǎn)擊出現(xiàn)生字畫面),讓學(xué)生邊認(rèn)讀邊交流識字方法,可以運(yùn)用已掌握的方法識字,如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等,也可以結(jié)合生活實(shí)際如:猜謎語、編兒歌、比動作、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進(jìn)行識記。運(yùn)用課件的演示,充分引起學(xué)生的注意,隨著孩子們大聲的朗讀,一個個生字完整的出現(xiàn),孩子們的注意力高度集中,積極自主的尋找出各種不同的識字方法。在學(xué)完生字以后怎樣能讓學(xué)生輕松愉快的'鞏固生字呢,這時我設(shè)計(jì)了一個小游戲來幫助學(xué)生輕松的解決這個問題。一只只忙碌可愛的小蜜蜂,要到花園去采蜜,可是今天的采蜜要聰明的小蜜蜂才會有收獲,利用奧斯韋爾制作的這個游戲,可以讓孩子們利用鼠標(biāo)把一只只小蜜蜂拖到花上,如果找對了和小蜜蜂身上的詞語相對應(yīng)拼音的花朵,小蜜蜂就會快樂的開始采蜜。如果找錯了,小蜜蜂只好又飛回到原處。這樣不僅加強(qiáng)了演示的直觀性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松、愉快地完成識字任務(wù)。

  至于寫字,通過一年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本掌握寫字要領(lǐng),應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),獨(dú)立完成寫字任務(wù),教師只作點(diǎn)撥、指導(dǎo)。通過課件出示難寫的字:遙、搖。用形象直觀的演示,加深學(xué)生的印象,正確書寫生字。在不知不覺的教學(xué)中,就突出了教學(xué)的重點(diǎn)。

 。ㄈ┵p讀感悟,體會感情。

  在這個環(huán)節(jié)中,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,劃出不理解的詞句,讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來理解課文內(nèi)容,如:齊讀,自由讀,小組討論讀等,讓學(xué)生談?wù)勀愀惺艿健拔覀儙讉孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?從“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個句子中又體會到什么?課文中的小朋友們找到的春天又是什么樣的?在小組中把小朋友們找到的春天畫下來或?qū)懴聛。后根?jù)自己的理解,選擇自己喜愛的段落讀給大家聽聽。

  帶著欣喜的心情讀課文后一段,體會找到春天的欣喜與激動,通過播放春天景色的錄像,(點(diǎn)擊出現(xiàn)視頻畫面),在悠揚(yáng)的樂曲中,在美麗的畫面中,出現(xiàn)找到春天的情景,配樂朗誦:小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地都是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

  這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭鳴的美景啊,春天悄悄來到了,小朋友們留心觀察,發(fā)現(xiàn)了春天的蹤跡,感受到了春天的美麗,春天其實(shí)就在小朋友們的眼睛里。(點(diǎn)擊出現(xiàn)音樂畫面)通過歡快優(yōu)美的兒童歌曲《春天在哪里》讓孩子們跟著唱,跟著跳,盡情展示自己快樂的心情。整個課堂的氣氛達(dá)到了熱烈。(點(diǎn)擊出現(xiàn)課文畫面)在這種心情下,再讓學(xué)生朗讀全文,把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生自由、充分的讀,在讀中感悟春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,表達(dá)對春天的喜愛、贊美之情。

  整篇課文的教學(xué),我盡量利用了多媒體課件的優(yōu)勢,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用音樂的美,圖畫的美,讓學(xué)生體會到春光的美好,陶冶了心情,幫助學(xué)生較好的感悟課文的內(nèi)容。

  六、說板書、練習(xí)

  本課的板書采用了簡筆畫的設(shè)計(jì),把孩子們找到的春天一一展現(xiàn),給學(xué)生描繪出一幅春天美麗的景色,充分給學(xué)生以美的體驗(yàn)。在讀課文以后,讓孩子們來進(jìn)行補(bǔ)充、添畫,這樣的板書,既歸納本課的重點(diǎn),同時起到引背的作用,更重要的是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子在學(xué)習(xí)中得到展現(xiàn)自我的機(jī)會。

  練習(xí)是讓學(xué)生在“采蜜本”上選擇本課里自己喜歡的詞語、句子、段落進(jìn)行摘抄,再寫一兩句贊美春天的句子。目的在于有意識的指導(dǎo)學(xué)生積累語言,發(fā)展思維。擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

【篇三】小學(xué)二年級語文說課稿

  今天我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)語文第四冊第21課《下雨啦》。我將從說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說過程五個方面闡述我對教材的理解及教學(xué)過程方法。

  一、說教材

  《下雨啦》是冀教版小學(xué)語文二年級下冊的一篇課文,這篇課文以清新的筆觸、優(yōu)美生動的語句,把下雨前的特征、雨后的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者面前。課文先以學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象和喜愛的小動物的特殊表現(xiàn)來展開的,用“躲”“交頭接耳”等字詞以擬人的手法讓文章生動起來,接著由“嘀嗒、嘀嗒”到“嘩啦、嘩啦”的聲音變化賦予了雨的靈氣,讓雨點(diǎn)如調(diào)皮的孩子般來到人間,營造了歡樂的氣氛。文中亮麗的風(fēng)景是后以自然段,孩子們光著頭、光著腳在雨中玩耍,上學(xué)去的情景讓人神往,細(xì)細(xì)聆聽雨聲、人聲如同天籟。整篇文章中作者始終站在孩子的立場,關(guān)注孩子的感受,以孩子的眼光展開了一幅人襯雨景,雨托人趣的“雨趣圖”。

  二、說學(xué)情

  1、關(guān)于朗讀:對于二年級的學(xué)生來講,已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力,形成了一定的語感,所以正確、流利的朗讀課文并不難。難的是邊讀邊想象,讓文字與情景結(jié)合起來,讀出感情,讀出趣味,這方面教師將運(yùn)用配樂范讀、音頻、圖片的形式幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。

  2、關(guān)于寫作:雨景之美,雨中孩子的自由和快樂是通過文字表達(dá)出來的,但是要讓二年級的孩子真正理解到這一點(diǎn)并不容易,所以本節(jié)課教師引領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來理解課文,體會表達(dá)方式,并通過補(bǔ)白、仿說來為遷移寫作練習(xí)打好基礎(chǔ)。

  三、說目標(biāo)

  1、知識與技能:能正確書寫本課“螞、蟻、搬”等生字;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、過程與方法:通過教師范讀,學(xué)生自瀆的方式,小組交流的方式,理解課文主要些什么,是怎樣寫的;通過學(xué)生細(xì)讀課文,邊讀邊想象的讀書方法進(jìn)行情感朗讀;通過補(bǔ)白、仿說,讓學(xué)生學(xué)會積累和運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力;通過圖書推薦,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度,留心觀察生活、觀察自然,熱愛生活、熱愛自然。

  四、說重難點(diǎn)

  1、理解寫什么易,怎樣寫難;

  2、根據(jù)已有生活體驗(yàn)想象快樂的情景易,讀出快樂的體驗(yàn)難;

  3、積累詞句易,運(yùn)用難;

  4、課上教學(xué)易,課下拓展難

  教師將通過重點(diǎn)詞語點(diǎn)撥、教師范讀引領(lǐng)、課上讀寫結(jié)合、課外圖書推薦等方式嘗試突破。

  五、說過程

  1、課前活動,激發(fā)興趣,師生共唱兒歌《下雨啦》。通過活潑的歌曲,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,烘托課堂氣氛。

  2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知。出示課件21課生字詞,小組檢查,再認(rèn)生字,起到鞏固復(fù)習(xí),為新課教學(xué)做好鋪墊。教師配樂朗讀,讓學(xué)生整體感知,邊聽邊思考:課文主要講了什么?教師聲情并茂的范讀可以把孩子們帶入課文情境之中,讓學(xué)生邊聽邊回憶,既可以讓學(xué)生從整體感知課文的美,也可以鍛煉學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力,并且初步學(xué)習(xí)概括文章的大意。范讀后教師組織學(xué)生進(jìn)行交流,并根據(jù)學(xué)生作答情況進(jìn)行總結(jié)、板書。

  3、文本解析,讀中感悟。首先是“例中學(xué)”環(huán)節(jié),學(xué)生默讀課文1、2自然段,感受雨前自然的變化,抓住“躲”、“略過”、“交頭接耳”等詞,體會擬人的妙用,學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語理解課文的方法。第二是“實(shí)踐悟”環(huán)節(jié),個性品讀,感受雨之美。針對三、四自然段給出閱讀提示:找自己喜歡的句子,反復(fù)讀一讀,邊讀邊想象,并在書上空白處寫下自己的感受。自學(xué)完成后進(jìn)行小組交流。學(xué)生活動過程中,教師深入學(xué)生中間,細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生勾畫語句、做批注。集體交流過程中教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽,采用抓重點(diǎn)詞語、朗讀、想象、補(bǔ)白、仿說等方法,引導(dǎo)學(xué)生理解。本環(huán)節(jié)從學(xué)生喜歡的段落入手,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,尊重學(xué)生的個性理解,利用課件的直觀刺激,充分調(diào)動學(xué)生的感官,參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生讀中思考,樂與交流的好習(xí)慣。因?yàn)楸经h(huán)節(jié)中教師起到的是一個“穿針引線”的作用,主動權(quán)都掌握在學(xué)生手中,可見采用超鏈接的方式,學(xué)生可以暢所欲言,盡情表達(dá)個性感受,教師在學(xué)生深入理解文本的基礎(chǔ)上適時引導(dǎo)即可。第三是趣讀第五自然段,感受雨中之樂。播放課件,指名讀第五自然段,讓學(xué)生自由想象,個性表達(dá),仿照課文用“有的……有的……有的……”來說一說雨中自己和小伙伴在干什么,再次拉近學(xué)生與文本的距離。后,回歸文本,回歸整體,感受雨之美,品味雨中趣,師生共同配樂讀文,使師生的情感體驗(yàn)達(dá)到高潮。

  4、總結(jié)提升,遷移練筆。在理解課文的基礎(chǔ)上總結(jié)寫法,并通過遷移練習(xí)讓學(xué)生嘗試將學(xué)到的方法應(yīng)用到自己的寫作實(shí)踐過程中,試著運(yùn)用這樣的手法來寫一寫風(fēng)帶來的快樂和煩惱。讓學(xué)生有章有法的進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

  5、美文推薦,拓展閱讀。每堂課我都要向?qū)W生推薦課外讀物,這堂課也不例外,將一本《七彩下雨天》推薦給學(xué)生,讓學(xué)生走出課堂一樣可以感受到雨給人們帶來的生機(jī)與遐想。