【篇一】小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案
教學(xué)目標(biāo)1、自由讀悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)課堂的口語和說話訓(xùn)練。
4、拓展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)內(nèi)容
1、理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)
2、了解各動(dòng)物尾巴的特征,并與圖對(duì)應(yīng)連線。
3、練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。
4、有感情朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解各動(dòng)物尾巴的特征,并與圖對(duì)應(yīng)連線;有感情朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí);練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。
教具準(zhǔn)備
文中的六種動(dòng)物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動(dòng)物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫簡(jiǎn)筆畫(空地、樹木、小草及野花)、課題板書等。
教學(xué)過程
一、引入課題
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽老師講一個(gè)故事,你們邊聽邊想:?猴子叫大家干什么?
2、(師配樂講述)從前,在一個(gè)美麗的大樹林里,居住著一群動(dòng)物。有一天,動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木,邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠、嬉戲,快樂極了。這時(shí),倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了:“喂,大家停下來,我提個(gè)建議,咱們來比賽比賽吧!眴,小兔妹妹的耳朵靈,馬上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧,看見了兔子的尾巴,再抬頭一瞅,望見了自己的尾巴,眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn),有主意啦:“我們就來比尾巴吧!”
3、故事講完了。小朋友,剛才的故事里,空地周圍有什么?(抽生答:綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上)猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么?(抽生答:比尾巴)
4、今天,我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。(板書:比尾巴)請(qǐng)大家看課題的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生說:兩個(gè)三聲的變調(diào)、輕聲)
5、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文
1、請(qǐng)大家翻開書,看著課文,自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想:你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后,在書上作好記號(hào)。開始。(師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo))
2、現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友交流:你讀懂些什么?(全班學(xué)生邊說邊互相補(bǔ)充)(略)(師根據(jù)學(xué)生說的順序,把無尾的插圖中的動(dòng)物圖,貼在黑板上)(或用多媒體演示)
三、圖文結(jié)合,了解各尾巴的特點(diǎn)
1、請(qǐng)大家觀察黑板上的動(dòng)物,它們都少了什么?(抽生答:尾巴)
2、請(qǐng)看猴子,它的尾巴有什么特點(diǎn)?(抽生答:長)(師出示“長”,并連線)
3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息,邊看老師寫。(師板書:短、傘、彎、扁、好看)
4、坐好,你們看拼音,黑板上這幾個(gè)字的拼音要注意些什么?齊認(rèn)讀三遍。(抽生說后齊認(rèn)讀)
5、現(xiàn)在,老師想考考你們,照著前面“猴子——長”的樣子,給另外的圖和字連線,大家會(huì)嗎?(會(huì)
猴子——長公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——傘孔雀——好看(扇)
6、我們來檢查,看連得對(duì)不對(duì)?(師指“長”字問:誰的尾巴長?生齊答:猴子的`尾巴長)(后面略)鼓勵(lì)一下。
四、畫尾巴
1、觀察書中動(dòng)物們的尾巴,請(qǐng)大家用紙蒙在圖上,臨摹動(dòng)物的尾巴,還可涂上顏色。(生自由臨摹,師觀察指導(dǎo):略)
2、現(xiàn)在,我們抽六個(gè)小朋友為黑板上的動(dòng)物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆,你們自己上來,選出喜歡的顏色粉筆畫尾巴。(抽生)
3、老師講桌上有這些動(dòng)物尾巴的模型,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)找出猴子的尾巴模型,與黑板上畫的尾巴比一比,說說同學(xué)畫得怎樣?(抽生說:哪點(diǎn)像,哪點(diǎn)不像?)后貼上尾巴。(依次完成:略)
五、鞏固練習(xí)
1、動(dòng)物們比尾巴,比出了各尾巴的特征。想一想,學(xué)了這一課,你認(rèn)為“比尾巴”有結(jié)果嗎?小組討論。
2、認(rèn)為“沒結(jié)果”的同學(xué)站起來,說說你們的理由,老師看你們說得對(duì)不對(duì)?(抽生答后師表態(tài))
3、認(rèn)為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來,也說說你們的理由,老師看你們說得有沒有道理?(抽生答后老師表態(tài))
4、現(xiàn)在老師告訴你們:語文的答案很靈活,沒有固定的答案。只要你們開動(dòng)腦筋,答得有道理,就一定對(duì)。但如果答不出道理來,就是錯(cuò)的。
六、有感情朗讀課文
我們學(xué)完了這課,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到課文,有感情朗讀一遍。(齊讀)
七、布置作業(yè)
1、這大樹林里,除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物,還有哪些動(dòng)物?它們的尾巴又是怎樣的呢?請(qǐng)大家回家去想一想,下節(jié)課告訴老師,好嗎?
2、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很努力,老師準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)大家一幅動(dòng)物畫。但由于老師粗心,忘記了給這些動(dòng)物們畫上尾巴和涂顏色,你們今天回家去幫老師畫上,好嗎?
3、你們畫好后,吳老師希望你們把它保存好,留作紀(jì)念。今后,只要看見這幅畫,你們就會(huì)想起老師,想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。(發(fā)《動(dòng)物畫》獎(jiǎng)品)
【篇二】小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案
教學(xué)目標(biāo):一、知識(shí)目標(biāo)
。ㄒ唬⿻(huì)讀本課10個(gè)生字。
。ǘ├斫庵攸c(diǎn)詞:“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意;
二、情感目標(biāo)
體會(huì)詩的意境,有感情的朗讀,背誦全詩;
三、能力目標(biāo)
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解詩句的意思,體會(huì)意境。
教具:
錄音機(jī),《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。
教學(xué)過程:
一、音樂引入,感受情境美。
。ㄒ唬┥犚魳贰端监l(xiāng)曲》,體會(huì)樂曲中描述的意境。
1、那個(gè)人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))
2、學(xué)生初步感知詩的意境美。
(樂曲停,學(xué)生表達(dá)自己的想法。)
(二)簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》,引入課題。
1、這首曲子,就是作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn),也可以用語言來表達(dá)。
2、引入課題,齊讀課題。
3、簡(jiǎn)介李白。
二、學(xué)習(xí)全詩,體悟詩境美。
。ㄒ唬┏踝x課文。
1、讀通、讀順全詩;
2、檢查勾生字情況;
3、指導(dǎo)生讀生字,讀全詩。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解題:
。1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)
。2)請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞,從所擴(kuò)詞中選出詞義
。3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。
5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法:
。1)讀;
。2)說(詞義——句意)
。ǘ┳x中理解,體悟詩意美。
1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩,讀詩、說詞義、句意,并用“!惫闯霾欢脑~。
2、生提出不懂的詞,師用“!秉c(diǎn)出。
。鄞颂幵~主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)]
3、學(xué)習(xí)第一行
。1)讀整行詩。
(2)“明月光”是指怎樣的月光?
。3)說第一行詩意。
多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩人床前)
4、學(xué)習(xí)第二行
(1)讀整行詩。
。2)根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像);
“霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來是白色。)
。3)說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)
。4)朗讀,引導(dǎo)。
詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)
師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),就更感到冷清了。
師用冷清的語氣范讀
生試著用冷清的語氣讀。
5、學(xué)習(xí)第三行
。1)讀整行詩。
。2)看多媒體理解“舉頭”(做動(dòng)作)
。3)想想詩人在干什么?
。ㄔ娙颂ь^望著天上的明亮的月亮)
。4)朗讀、引導(dǎo)。
師激情:古時(shí)候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會(huì)在月光下看風(fēng)景,游玩。你看,他們玩得多開心哪!可是,今夜,詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī),不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,月亮還是那個(gè)月亮,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。問:詩人看著掛在天空中的明月,會(huì)想到什么呢?
(會(huì)想到家鄉(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。
6、學(xué)習(xí)第四行
。1)讀整行詩。
。2)說說詩句的意思。
。3)將三、四行連起來說說詩意
。4)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。
7、生用自己的話說說全詩的意思。
三、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩意美。
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會(huì)全詩詩意,并朗誦全詩一遍。
2、生在音樂中自己吟誦,劃節(jié)奏。
3、指名有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀,背誦。
四、和樂唱詩,感染熏陶美。
。ㄒ唬┞牎端监l(xiāng)曲》主旋律一遍,進(jìn)一步感受詩的意境美。
。ǘ┮浴端监l(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩,師生和唱詩兩遍。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案
第一課時(shí)教學(xué)目的:
1、借助拼音正確朗讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。
2、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折”,學(xué)會(huì)“山、石、田、土”4個(gè)生字,能借助拼音讀準(zhǔn)字音,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖了解字的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)4個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,記憶字形,結(jié)合插圖了解字的意思。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)拼音:shí、yì、lián、tián、fāng。
2、復(fù)習(xí)基本筆畫:橫、豎、撇、捺、橫折、橫折鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、豎彎、點(diǎn)。
3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
二、激趣導(dǎo)入。
。娔X出示:大山圖)你們看這是什么呀!喜歡嗎?為什么呀。ㄎ覀兿矚g爬香山……)大山給我們帶來了快樂。古時(shí)候的人呀也非常喜歡,那么他們是怎樣記錄大山的呢?電腦出示象形字山,古時(shí)候的人就是用這樣的符號(hào)記錄的,我們把這樣的字叫象形字。隨著時(shí)間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的筆畫拉直,逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了。電腦出示“山”字。今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字。
看圖感悟象形字的演變過程。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察其它幾幅圖與字,找聯(lián)系說變化。
。ㄊ箤W(xué)生明白古人就這樣根據(jù)實(shí)物形狀的樣子創(chuàng)造了文字)
2、小組研究后匯報(bào)交流。
三、讀兒歌,了解句子意思。
1、借助拼音自己讀兒歌,標(biāo)畫出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。
2、同桌同學(xué)對(duì)讀,相互糾正讀音。
3、自己讀兒歌,把每個(gè)音讀準(zhǔn)確,讀后有什么不了解的內(nèi)容提出來。
4、師講:“田”是指種莊稼的土地。本課圖上畫的是水田,多用來種水稻!耙环椒教铩敝傅氖且粔K塊四方的田。(如果學(xué)生能解釋盡量讓學(xué)生說,學(xué)生解釋不清可以教師講解)
5、電腦出示兒歌。指名讀。
四、學(xué)習(xí)“山、石、田、土”4個(gè)生字的音。
1、請(qǐng)學(xué)生邊讀兒歌邊用“”畫出4個(gè)生字,然后借助拼音多讀幾遍。
2、同桌同學(xué)互讀生字,比比誰讀得又快又準(zhǔn)?
3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀一讀這幾個(gè)音節(jié),讀后把音節(jié)貼到黑板上。如果小老師有讀不準(zhǔn)的音節(jié)時(shí),教師把選擇的權(quán)力交給他,讓他請(qǐng)個(gè)小伙伴來幫忙。
4、做給音節(jié)找朋友的游戲。先請(qǐng)學(xué)生讀讀這個(gè)字,再把它貼到它的音節(jié)朋友下面。
五、記憶4個(gè)生字的形。
1、學(xué)生借助教材提供的筆順,伸出小手指隨著筆順跟隨一筆一筆地寫,邊寫邊說筆畫名稱。如果有不明白的地方,舉手問教師或小伙伴。
2、學(xué)生提出“山”的第二筆不知道是什么筆畫?
3、教師出示學(xué)過的筆畫“橫折”卡片,問大家是什么筆畫?教師告訴學(xué)生:“筆畫往下來的時(shí)候它就是一折”。接著教師把卡片倒過來,讓學(xué)生看就是今天學(xué)習(xí)的筆畫,學(xué)生很快地說出:“豎折”。
4、學(xué)生可以用自己的方法記字形,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
(如:“田”字中間的橫和豎就像田里的小埂,外面的筆畫就象地邊)
六、聯(lián)系生活用字,發(fā)展學(xué)生語言。
1、這些字在學(xué)生生活中經(jīng)常用到,你能說說嗎?可以組詞也可以說句。
2、你能試著用4個(gè)生字說一句話嗎?
七、復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)目的':
1、照著田格中的生字正確規(guī)范地書寫。
2、完成課后練習(xí)2照樣子填空。
教學(xué)重點(diǎn):
正確規(guī)范地書寫本課的生字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀筆畫卡片:豎折。
2、抽讀生字卡片。
二、書寫生字
1、讓同學(xué)們和電腦博士一起按筆順用小手指寫一遍,邊寫邊說筆畫名稱。
2、讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍,及時(shí)鞏固筆順。
3、讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置。
4、觀察后,說說每個(gè)字的筆順和筆畫的位置。
山:第一筆是“豎”,寫在豎中線上,寫到下半格的中間靠上一點(diǎn)收筆。第二筆“豎折”,起筆在左半格中間橫中線下邊一點(diǎn),注意豎短折長。第三筆“豎”,起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點(diǎn),要寫對(duì)稱。
石:第一筆是“橫”,起筆在上半格中間豎中線左邊一點(diǎn)寫,橫不要太長。第二筆“撇”,起筆在橫中間偏左一點(diǎn)寫,注意不要出頭。第三筆“豎”,寫在豎中線上,第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線,注意“口”不要寫得太寬。
田:“田”字要寫在田字格的中間,注意里邊的“橫”寫在橫中線上,兩邊不要寫滿,“豎”要寫在豎中線上,筆順是先外后內(nèi)再封口。
土:上邊是十,“橫”要寫短,寫在橫中線上,“豎”寫在豎中線上,第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長。后一筆“橫”稍微長一點(diǎn)。
5、學(xué)生在書上把每個(gè)字獨(dú)立試寫一個(gè)。
6、學(xué)生提出難寫的字,如:“石”字,教師范寫,具體指導(dǎo)。
7、學(xué)生照書上范字把每個(gè)生字再寫一遍,寫后評(píng)一評(píng)。
三、鞏固練習(xí)
1、讀兒歌,在具體的語言環(huán)境中鞏固生字的音、形、義。
2、完成生字本上的作業(yè),每字3遍,教師個(gè)別輔導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,對(duì)于姿勢(shì)正確的學(xué)生給予表揚(yáng)。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2照樣子填空。