【#初中三年級(jí)# #九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課文教學(xué)教案#】學(xué)習(xí)是快樂的，學(xué)習(xí)是幸福的，雖然在學(xué)習(xí)的道路上我們會(huì)遇到許多困難，但是只要努力解決這些困難后，你將會(huì)感覺到無比的輕松與快樂，所以我想讓大家和我一起進(jìn)入學(xué)習(xí)的海洋中，去共同享受快樂。®無憂考網(wǎng)搜集的《九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課文教學(xué)教案》，希望對(duì)同學(xué)們有幫助。

【篇一】九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課文教學(xué)教案

　　《空氣》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解空氣的重要成分。

　　2.了解氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要物理性質(zhì)和用途。

　　3.初步了解空氣污染的危害，知道空氣是寶貴的自然資源，培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。

　　4.初步學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，通過“磷的燃測(cè)定空氣的含量，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、記并初步學(xué)習(xí)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)

　　教學(xué)工具

　　集氣瓶、燃燒匙、吸管、水槽、塑料袋、投影儀

　　教學(xué)過程

　　一、提出問題

　　師：沒有空氣就沒有生命!人類每時(shí)每刻都離不開空氣�？諝鈱�(duì)于人類是如此重要，我們做一個(gè)深呼吸，那么我們便吸人了空氣，空氣對(duì)于我們又是如此親近和熟悉，但是有誰摸著了它?看到了它嗎?沒有。那么本節(jié)我們就是要通過實(shí)驗(yàn)證明空氣的在，還要探究空氣的組成成分。

　　[提問]空氣是無色無味的氣體，不易察覺，但你能用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或列舉實(shí)例來說明空氣確實(shí)存在嗎?(組織學(xué)生討論，然后教師提問。)

　　生1：把一個(gè)空的集氣瓶放人盛滿水的水槽中，用力向下壓，集氣瓶?jī)?nèi)的水無法上升到頂端，說明集瓶?jī)?nèi)確實(shí)存在空氣。

　　生2：吹氣球，發(fā)現(xiàn)氣球鼓起了，說明有空氣了。

　　生3：用打氣筒給車胎打氣。

　　生4：夏天電風(fēng)國(guó)轉(zhuǎn)動(dòng)，一陣風(fēng)撲面而來，說明空氣在流動(dòng)。(同學(xué)們爭(zhēng)先恐后回答，教師作總結(jié)。)

　　[提問]以上事實(shí)說明了空氣確實(shí)存在，那么空氣中含有哪些氣體成分呢?如何證明這些氣體的存在?(組織學(xué)生討論，然后教師總結(jié)。)

　　生1：第一單元中“探究蠟燭的燃燒”實(shí)驗(yàn)說明了空氣中含有氧氣。

　　生2：第一單元中通過對(duì)吸人氣體的探究實(shí)驗(yàn)說明了空氣中含有二氧化碳?xì)怏w。

　　生3：食鹽放在空氣中一段時(shí)間變潮濕了;早晨的露珠;冷藏的飲料放置空氣中外壁出“汗”等現(xiàn)象，說朗空氣中含有水蒸氣。

　　[總結(jié)]大家回答得很好。從生活經(jīng)驗(yàn)和以往的探究活動(dòng)中，我們知道了空氣中含有氧氣、二氧化碳和水蒸氣。

　　[提問]那么，空氣中還含有其他氣體嗎?各種氣體的體積分?jǐn)?shù)又是多少?

　　二、探究活動(dòng)

　　師：下面呢，我竹j將分組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，粗略地測(cè)定空氣中所含氧氣的體積分?jǐn)?shù)。(提示：可以自己自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，參考課本實(shí)驗(yàn)2-1。)

　　師：我觀察各小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，大部分用-蠟燭燃燒”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，但是你們得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與科學(xué)家的結(jié)論是否一致?不一致。為什么?想一想，蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是什么?(分析：蠟十氧氣≠二氧化碳十水，二氧化碳是氣體，占據(jù)了一定的體積，所以結(jié)果會(huì)偏小，小于1/5。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生改用在空氣中能夠燃燒，但又不生成其他物質(zhì)的可燃物)

　　師：下面老師給大家介紹一種可燃物——紅磷，它在空氣中燃燒，生成一種白色固體一一五氧化二磷�？茖W(xué)家就是利用紅磷在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的含量。(教師邊介紹邊演示新教材[實(shí)驗(yàn)2一】]，學(xué)生觀察、描述現(xiàn)象，師生共同分析，得出結(jié)論。)

　　三、歸納總結(jié)

　　師：從[實(shí)驗(yàn)2--1]中得出以下結(jié)論：

　　1.紅磷十空氣皇鑒五氧化二磷;

　　2.空氣中氧氣的體積約占1/5;

　　3.氮?dú)馐遣灰兹苡谒�的無色無味的氣體(從集氣瓶水面上升一定高度后，不能繼續(xù)上升這一現(xiàn)象判斷);

　　4.氮?dú)獠荒苋紵�，也不支持燃�?從燃著的紅磷熄滅了這一現(xiàn)象判斷);

　　5.實(shí)驗(yàn)表明，空氣的成分按體積計(jì)算，大約是：氮?dú)?8%;氧氣21%;稀有氣體0.94%;二氧化碳0.03%。其他氣體雜質(zhì)0.03%。教師簡(jiǎn)介空氣的其他成分，同時(shí)講清三個(gè)概念：物理性質(zhì)、純凈物和混合物�！�

　　四、課堂練習(xí)’

　　師：下面我們做幾道練習(xí)。

　　[投影]

　　1.在測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體主要是氮?dú)�。結(jié)合實(shí)驗(yàn)討論：

　　(1)燃燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮?dú)饽懿荒苤С秩紵?

　　(2)集氣瓶?jī)?nèi)水面上升一定高度后，還繼續(xù)上升嗎?這種現(xiàn)象能不能說明氮?dú)獠灰兹苡谒?

　　2.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氮?dú)馐且环N無色、無味，不易溶于水的氣體，它的熔點(diǎn)，為一209.9℃，沸點(diǎn)為95.8℃。從紅磷在氮?dú)庵胁荒芾^續(xù)燃燒的事實(shí)，說明氮?dú)獠恢С秩紵�。許多實(shí)驗(yàn)事實(shí)都表明，氮?dú)獾男再|(zhì)不如氧活潑。

　　(教師組織評(píng)講習(xí)題，提出空氣是一種寶貴的資l源，使學(xué)生意識(shí)到必須防止空氣不受污染，從生活中;的小事做起，保護(hù)人類賴以生存的空氣)l

　　五、知識(shí)擴(kuò)展

　　師：同學(xué)們，當(dāng)你漫步在湖畔邊、森林中，陣陣涼風(fēng)吹過，芳香撲鼻，沁人心脾，多么新鮮的空氣呵!但是你們知道.這新鮮的空氣需要人類的愛護(hù)、保護(hù)與珍惜。才能保持新鮮!但是隨著人們生活水平的提高.隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對(duì)空氣造成了污染，請(qǐng)同學(xué)們想一想，在你的身邊發(fā)生過哪些空氣污染現(xiàn)象?(組織小組討論，然后提問。)

　　生1：摩托車、汽車的增多，導(dǎo)致的尾氣排放增多，污染空氣。

　　生2：前幾天報(bào)道某鄉(xiāng)鎮(zhèn)鞋廠發(fā)生火災(zāi)，橡膠燒排放到空氣中的煙霧。

　　生3：臭氧層被破壞也會(huì)污染空氣。.

　　師：同學(xué)們根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)，從各方面回答了空氣被污染的種種現(xiàn)象，下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材圖2-8中“大氣污染”，總結(jié)一下大氣污染會(huì)造成哪些危害?那么我們應(yīng)該做些什么?(組織小組討論，然后教師總結(jié)o)

　　[總結(jié)]

　　1.被污染的空氣會(huì)：(1)嚴(yán)重?fù)p害人體健康;(2)影響農(nóng)作物生長(zhǎng)，破壞生態(tài)平衡。

　　2.我們應(yīng)該做到：

　　(1)加大空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)，改善周圍環(huán)境狀況;

　　(2)使用清潔能源，積極植樹、造林、種草等，以保護(hù)大氣。

　　六、作業(yè)布置

　　1.習(xí)題1~6

　　2.閱讀教材第31頁“空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、預(yù)報(bào)”。

【篇二】九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課文教學(xué)教案

　　《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.理解物理變化和化學(xué)變化的定義。

　　2.理解物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。

　　3.學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察、描述和分析的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.物理變化與化學(xué)變化的定義。

　　2.物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。

　　教學(xué)過程

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容一物理變化

　　【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】

　　閱讀課本第6～7頁的實(shí)驗(yàn)1-1(1)和1-1(2)，簡(jiǎn)單介紹一下實(shí)驗(yàn)儀器及藥品。老師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。

　　【討論交流】

　　請(qǐng)舉出生活中物理變化的幾個(gè)例子。

　　【溫馨點(diǎn)撥】

　　生活中物理變化的例子，木頭制成課桌、瓷器破碎、車胎爆裂、汽油揮發(fā)等。

　　【歸納】

　　1.做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)觀察試劑(如水、膽礬、石灰石)的顏色、狀態(tài)、氣味等在實(shí)驗(yàn)前后的變化，思考為什么發(fā)生變化。

　　2.物理變化中物質(zhì)本身并沒有發(fā)生改變，只是在狀態(tài)、形狀、顏色等方面發(fā)生了改變。

　　【反饋練習(xí)】

　　1.廚房里的下列變化，屬于物理變化的是(D)

　　A.煤燃燒B.刀生銹C.菜腐爛D.水蒸發(fā)

　　2.從化學(xué)的視角來看，下列名句中只發(fā)生物理變化的是(C)

　　A.千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑

　　B.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇

　　C.冰，水為之，而寒于水

　　D.曾青(指CuSO4溶液)得鐵則化為銅

　　3.下列變化中，屬于物理變化的是ABCDE。

　　A.鐵鑄鍋B.木頭制桌椅C.汽油揮發(fā)D.燈泡發(fā)光E.香水揮發(fā)F.蠟炬成灰

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容二化學(xué)變化

　　【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】

　　閱讀課本第7頁實(shí)驗(yàn)1-1(3)和1-1(4)，簡(jiǎn)單介紹一下實(shí)驗(yàn)裝置。老師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。

　　【討論交流】

　　1.如何在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察?

　　2.請(qǐng)舉出生活中化學(xué)變化的幾個(gè)例子。

　　【溫馨點(diǎn)撥】

　　1.觀察是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要環(huán)節(jié)，要了解物質(zhì)發(fā)生的變化，必須從觀察入手，在觀察中思考，對(duì)觀察到的變化條件、現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行科學(xué)地分析歸納，我們就可以得出結(jié)論。

　　2.生活中化學(xué)變化的幾個(gè)例子：鐵生銹、煤燃燒等。

　　【歸納】

　　發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀都不能作為判斷發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的依據(jù)。例如：燈泡發(fā)光、無色的氣態(tài)氧氣變?yōu)榈�藍(lán)色液態(tài)等。物理變化、化學(xué)變化根本的區(qū)別：看有沒有新的物質(zhì)生成。

　　【反饋練習(xí)】

　　1.下列過程的原理，一定包含化學(xué)變化的是(C)

　　A.蒸發(fā)B.導(dǎo)電C.燃燒D.滅火

　　2.下列變化，屬于化學(xué)變化的是(B)

　　A.礦石粉碎B.紙張燃燒

　　C.酒精揮發(fā)D.冰雪融化

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容三物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系

　　【討論交流】

　　分析蠟燭燃燒過程中有什么變化發(fā)生?

　　【溫馨點(diǎn)撥】

　　物理變化和化學(xué)變化是相互聯(lián)系的。分析蠟燭燃燒的過程：

　　同時(shí)發(fā)生

　　蠟燭燃燒的過程中同時(shí)進(jìn)行著熔化，但熔化的過程中卻有一部分在燃燒。

　　【歸納】

　　物理變化不難辨，沒有新物質(zhì)出現(xiàn);化學(xué)變化則不然，物質(zhì)本身已改變;兩種變化有區(qū)別，有無新物作判斷;兩種變化有關(guān)聯(lián)，化變中間有物變。

　　【反饋練習(xí)】

　　1.在下列變化中，有一個(gè)變化與其他變化的本質(zhì)不同，該變化是(B)

　　A.石蠟熔化B.米飯變餿

　　C.汽油揮發(fā)D.濕衣服晾干

　　2.下列變化中，前者是物理變化，后者是化學(xué)變化的是(A)

　　A.玻璃破碎面包發(fā)霉

　　B.榨取果汁工業(yè)上制取氧氣

　　C.玉米釀成白酒鐵生銹

　　D.煤的燃燒干冰升華

【篇三】九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課文教學(xué)教案

　　《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法，理解儀器的選擇和操作的原理

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　固體、液體的取用

　　教學(xué)工具

　　集氣瓶、水槽、玻璃片、飲料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗(或細(xì)木條)、盛滿氧氣的集氣瓶若干，盛滿二氧化碳的集氣瓶若干。

　　教學(xué)過程

　　【引入】學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，學(xué)習(xí)化學(xué)必然要走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，那里有很多儀器和藥品期望你利用他們來探究化學(xué)的奧秘。

　　【說明】當(dāng)你走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，首先要仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，他們是你安全實(shí)驗(yàn)并獲得成功的保證。

　　一、藥品的取用

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀P151藥品取用規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品的一些圖標(biāo)

　　1、固體藥品的取用

　　【說明】固體藥品通常保存在廣口瓶里(展示廣口瓶)，取用固體藥品一般用藥匙(展示藥匙)。有些塊狀的藥品可用鑷子夾取。用過的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦干凈，以備下次使用。

　　【演示】

　　1）取鋅粒

　　2）取少量碳酸鈉

　　【解釋】固體藥品取用時(shí)，若不指明用量，一般只須蓋滿試管底部即可

　　2、液體藥品的取用

　　【說明】液體藥品通常保存在細(xì)口瓶里(展示細(xì)口瓶)。

　　【演示】液體的傾倒。

　　【討論】

　　1、細(xì)口瓶的塞子為什么要到放在桌面上?

　　2、傾倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口?應(yīng)該快到還是緩慢地倒?

　　3、拿細(xì)口瓶倒液體時(shí)，為什么細(xì)口瓶標(biāo)簽的一面一定要朝向手心?

　　4、倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處。

　　【說明】取用一定量的液體藥品，常用量筒量出體積。

　　【演示】用量筒取用液體。

　　【解釋】

　　1、量筒讀數(shù)時(shí)，視線要跟量筒內(nèi)液體的凹液面的低處保持水平。

　　2、當(dāng)接近刻度時(shí)，可用膠頭滴管滴加液體至刻度

　　3、取用液體，當(dāng)不說明用量，一般取1—2毫升

　　【討論】量取液體時(shí)，如果實(shí)現(xiàn)沒有與量筒內(nèi)液體凹液面的低處保持水平，而是采用仰視或俯視的方法，將會(huì)對(duì)讀數(shù)產(chǎn)生什么影響

　　【演示】滴管的使用，實(shí)驗(yàn)1-3

　　【小結(jié)】

　　1、固體的取用方法

　　2、液體的取用方法

　　作業(yè)：

　　課后小結(jié)

　　1、固體藥品的取用

　　保存：廣口瓶

　　取用：藥匙、紙槽(粉末狀)、鑷子(快狀)

　　注意：若不指明用量，一般只須蓋滿試管底部即可

　　2、液體藥品的取用

　　保存：細(xì)口瓶

　　取用：傾倒

　　注意：當(dāng)不說明用量，一般取1—2毫升

【篇四】九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)課文教學(xué)教案

　　《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　認(rèn)識(shí)石蠟的性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)對(duì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和準(zhǔn)確描述，學(xué)會(huì)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　過程與方法

　　1.通過對(duì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的探究，初步了解觀察實(shí)驗(yàn)的基本要領(lǐng)，建立預(yù)期現(xiàn)象和變化前、變化中、變化后后觀察的意識(shí);

　　2.初步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察、分析問題的能力、表述能力等;

　　3.通過活動(dòng)使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)探究的一般流程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述

　　教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究基本流程的應(yīng)用、觀察和描述現(xiàn)象方法的滲透

　　教學(xué)工具

　　儀器和藥品：學(xué)生：蠟燭、澄清石灰水、燒杯、玻璃片、鑷子、火柴教師：蠟燭、水、燒杯、小刀、鑷子、玻璃片

　　教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：引入，提出實(shí)驗(yàn)探究的基本流程

　　【引入】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，科學(xué)家們得出化學(xué)結(jié)論必須以實(shí)驗(yàn)為依據(jù)，今天我們就來學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。

　　【提問】下面，我們來看波義爾發(fā)現(xiàn)指示劑的故事。通過該故事，你能否找出科學(xué)家在研究物質(zhì)未知性質(zhì)時(shí)的基本流程是什么?

　　板書：科學(xué)探究的一般流程(具體內(nèi)容略)

　　環(huán)節(jié)二：應(yīng)用科學(xué)探究流程探究蠟燭及其燃燒

　　【過渡】在剛剛過去的教師節(jié)，我收到了這樣一份禮物(展示蠟燭)。人們習(xí)慣把教師比作蠟燭。讓我們從身邊熟悉的物質(zhì)蠟燭入手，應(yīng)用科學(xué)探究的基本流程，來了解“蠟炬成灰淚始干”的化學(xué)內(nèi)涵，

　　板書：一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

　　點(diǎn)燃蠟燭前：

　　【布置任務(wù)】請(qǐng)觀察蠟燭并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說你知道哪些關(guān)于蠟燭的信息?

　　【引導(dǎo)】將學(xué)生所提到的性質(zhì)按物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)分類

　　【強(qiáng)調(diào)】研究物質(zhì)要關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)

　　【過渡】下面，我們就應(yīng)用科學(xué)探究的一般流程來探究蠟燭物理性質(zhì)中的溶解性

　　探究1：蠟燭的溶解性(板書)

　　【布置任務(wù)】如何研究蠟燭在水中的溶解性呢?

　　【演示實(shí)驗(yàn)】切一段蠟燭，放入水中

　　【指導(dǎo)】實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫

　　【強(qiáng)調(diào)】如何觀察和描述現(xiàn)象(如何選擇觀察點(diǎn)，即預(yù)期現(xiàn)象)

　　點(diǎn)燃蠟燭時(shí)：

　　【布置任務(wù)】點(diǎn)燃一支蠟燭，觀察，盡可能全面地描述蠟燭燃燒時(shí)的現(xiàn)象

　　熄滅蠟燭：

　　先請(qǐng)學(xué)生熄滅蠟燭，觀察現(xiàn)象

　　并給出關(guān)于蠟燭燃燒時(shí)示范性的描述

　　【強(qiáng)調(diào)】研究物質(zhì)時(shí)應(yīng)該關(guān)注物質(zhì)的變化

　　并由觀察到的三層火焰結(jié)構(gòu)引出新的問題

　　探究2：蠟燭火焰各層溫度比較(板書)

　　【布置任務(wù)】應(yīng)用探究流程對(duì)蠟燭火焰各層溫度進(jìn)行比較

　　【巡視】指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

　　【指導(dǎo)】實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫

　　【過渡】你還想探究哪些問題呢?

　　蠟燭燃燒是化學(xué)變化，化學(xué)變化一定有新物質(zhì)生成，接下來我們來探究蠟燭燃燒生成了什么物質(zhì)?

　　探究3：蠟燭燃燒的產(chǎn)物(板書)

　　【布置任務(wù)】應(yīng)用探究流程探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物

　　你還需要老師提供哪些信息?

　　如何檢驗(yàn)水(H2O)?

　　如何檢驗(yàn)二氧化碳(CO2)?

　　為什么要用干而冷的燒杯罩在火焰上方?用玻璃片行不行?

　　燒杯罩在距火焰太近或太遠(yuǎn)行不行?會(huì)有什么影響?

　　為什么要用玻璃片蓋住燒杯?

　　【巡視】指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

　　【指導(dǎo)】實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫

　　【拓展】蠟燭火焰中存在鉆石顆粒

　　環(huán)節(jié)三：歸納總結(jié)，對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的再認(rèn)識(shí)

　　回顧：實(shí)驗(yàn)探究的主要環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng)

　　小結(jié)：通過探究活動(dòng)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)關(guān)注哪些方面?

　　環(huán)節(jié)四:作業(yè)

　　按對(duì)以下問題進(jìn)行探究，完成實(shí)驗(yàn)，記錄步驟和現(xiàn)象，填寫探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　實(shí)驗(yàn)一：蠟燭熄滅后產(chǎn)生的“白煙”是否可以點(diǎn)燃?

　　實(shí)驗(yàn)二：探究如果蠟燭沒有棉芯，是否可燃?