【篇一】小學三年級語文《太陽》教學設計
【學習目標】1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。
2、朗讀課文，背誦課文后一個自然段。
3、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發(fā)對自然科學的興趣。
4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。
【教學重點】
1、朗讀課文。
2、了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。
【信息資料】
1、自制生字詞卡片。
2、搜集有關太陽的資料。
【教學時數(shù)】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、情境導入，激發(fā)興趣
小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師給你們帶來一個，現(xiàn)在我們一起來看看。（播放《后弈射日》）同學們，知道這是什么故事嗎？誰來說說。
天上的太陽到底能不能被射來呢？我們今天就來學習一篇寫《太陽》的課文。
二、初讀課文，自主識字
1、現(xiàn)在請同學們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準字音，不通的地方多讀幾遍。
2、小組接讀課文，學習生字，交流讀懂了什么。
3、匯報。
三、精讀課文，感悟特點
1、讀讀課文的前三個自然段，在描寫太陽特點的部分中，你認為哪些句子用得好？
2、在你讀出的這些句子中，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄒ龑W生體會列數(shù)字、舉列子等說明方法）
3、用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點吧！
四、指導寫字
1、出示“差、抵、氏、莊、稼、繁、殖”，認讀。
2、看看這些字在寫的時候要注意什么？
3、教師范寫，學生描紅。
4、互相評價。
第二課時
一、復習導入
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《太陽》。太陽的特點大家了解嗎？誰來說說。那換一個方式來說說，把自己當成小太陽向大家介紹一下，誰來試試。
二、品讀欣賞
1、說到太陽與人類的關系真是很密切。請同學們用心讀一讀課文，找出能表現(xiàn)太陽與與人類關系密切的一句話。
�。▽W生練讀、匯報讀）
2、這只是作者的總體感受，那課文又是怎樣具體寫出太陽與人類關系的呢？請同學們讀一讀4～7自然段�？纯茨阕x懂什么？
在匯報時請用上“太陽與有密切的關系”來簡單概括。
3、同學們知道了太陽與動植物、人類生活、雨雪形成、風的形成、人類健康等都有密切的關系，下面請你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來表現(xiàn)這些密切的關系吧！
4、現(xiàn)在同學們已經成為研究太陽與人類關系的專家啦，我現(xiàn)在是科技日報的記者，想采訪一下專家們了解太陽與人類的關系，誰愿意接受我的采訪？
三、提升感悟，交流體會
1、請同學們再讀課文后一句話，再讀一讀全段：
比讀、齊讀。背誦。
2、太陽與人類有這么密切的關系，你有什么想說的話嗎？
四、指導寫字
1、出示“獸、存、蔬、麻、較、殺、預”，引導認讀。
2、觀察字形，有什么的要注意的地方。
3、學生寫字，同桌互評。
�。ㄒ龑涝u價時如果認為寫得好，就在字旁畫一朵小花；如果不好提出建議。）
五、自選作業(yè)
1、以太陽自述的形式向家長介紹今天所學。
2、搜集有關太陽的資料，辦一期手抄報，展覽后評出“天文小博士”。
【篇二】小學三年級語文《太陽》教學設計
教學過程一、導入新課
師：同學們喜歡猜謎嗎？猜猜這個謎語：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。（太陽）
師貼太陽公公圖。問：對太陽，你知道多少？
引導閱讀課后資料袋并交流收獲。
二、整體感知
學生自由讀課文，交流：通過讀課文，你又知道了什么？
三 、精讀感悟
�。ㄒ唬⿲W習第一部分
1、師取下太陽公公圖作面具，扮演太陽公公并作自我介紹：同學們，我離你們很遠很遠；我很大，很大；我的溫度很高。現(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎？
2、太陽公公介紹得不清楚，我們來替他介紹好嗎？請同學們仔細閱讀課文第一、二、三自然段，然后再來介紹好嗎？（學生進行探究性學習）
3、指多名學生扮太陽作自我介紹。師相機講解說明方法：數(shù)字說明，比喻說明，比較說明，舉例說明。
�。ǘ⿲W習第二部分
1、 師：太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們關系密切。自讀課文第四——八自然段，思考：太陽和我們有著怎樣的關系？
2、 交流：
（1）用“有了——才有”來表述太陽和人類的關系。
�。�2）植物的光合作用
�。�3）煤炭為什么和太陽有關？
�。�4）說說這些事物之間的關系：
A 、太陽 水 水蒸氣 小水滴 云 雨 雪
B 、太陽 熱量多 熱量少 熱 冷 風
（5）紫外線殺菌
四 、總結
1 、師：現(xiàn)在，你有什么要對太陽說的？
2 、指導朗讀后一自然段。
3、 師戴上太陽面具：同學們，這節(jié)課，你們對我了解的可真不少，想和我做朋友嗎？其實我就是你們的朋友。希望你們努力學習，將來用先進的科學技術，讓我更好的為人類服務！
【篇三】小學三年級語文《太陽》教學設計
教學目標1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
知識點梳理：兒童詩的特點、背誦積累
教學過程
第1課時
一、揭題導入
1、同學們，今天我們一起學習一首關于太陽的詩。
2、板書課題。齊讀。
二、初讀詩歌
1、學生自由朗讀，注意讀準字音，讀流利。
2、檢查讀課文情況。
3、我來提醒：學生提醒生字的讀音�！巴弊直疽舻诙暎贏BB式詞組中變成第一聲。
4、檢查讀詩情況。
5、說說：你都知道了什么？
三、朗讀感悟
1、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。
2、小組交流。把自己喜歡的段落讀給小組同學聽，相互評價。
3、全班交流。讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。
重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因為它（他）們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。
4、想象說話：我想對別的國家的小朋友說幾句話……
第2課時
一、再讀課文
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的，世界是大家的。
2、學生交流讀課文后的感想。
3、有感情地朗讀。
二、練習背誦學生用自己喜歡的方式背誦。
三、拓展交流學生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料，進行介紹。
四、指導寫字。學生自己觀察書寫。教師進行提示。
五、積累語言
六、板書設計
