【#少兒升學(xué)# #2021年內(nèi)蒙古呼和浩特幼小銜接常見(jiàn)問(wèn)題及化解方式#】現(xiàn)在，很多大班的孩子即將進(jìn)入小學(xué)成為一名小學(xué)生，他們能否很快地適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的變化，如何讓孩子更快地適應(yīng)小學(xué)生活，是很多家長(zhǎng)所關(guān)注的問(wèn)題;也是很多一年級(jí)的老師頗為頭疼的問(wèn)題;更是呼市幼升小銜接工作的關(guān)鍵問(wèn)題。今天©無(wú)憂考網(wǎng)為各位分享了2021年內(nèi)蒙古呼和浩特幼小銜接常見(jiàn)問(wèn)題及化解方式，歡迎大家的關(guān)注。

　　作為一名教師，要懂得充分地利用所學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)巧妙化解幼升小銜接中出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題。那么作為一名教師，到底該如何巧妙化解幼升小銜接中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題呢?

耐心指導(dǎo)化解家長(zhǎng)的關(guān)注、焦慮問(wèn)題

　　舒天丹曾說(shuō)過(guò)“教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)”。而現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)的家長(zhǎng)恰好是想教育好孩子卻又不得其法。為了消除家長(zhǎng)心中的關(guān)注和焦慮，我請(qǐng)小學(xué)一年級(jí)優(yōu)秀教師給家長(zhǎng)做“怎樣給幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備”的講座。并通過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)等方式，和家長(zhǎng)分享科學(xué)的幼小銜接方法。使他們了解我班有關(guān)幼小銜接的具體教育計(jì)劃，做到家園一致，相互配合。更使家長(zhǎng)明白學(xué)拼音、算術(shù)、寫字在幼兒階段不是任務(wù)，而“利用環(huán)境、自然習(xí)得”則是取得成功的一條重要經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)讓家長(zhǎng)做好孩子升入小學(xué)的心理準(zhǔn)備，積極配合幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。

實(shí)地了解消除幼兒期待、恐懼的問(wèn)題

　　幼兒對(duì)于升入小學(xué)既期待又恐懼。為了消除幼兒的恐懼感，我聯(lián)系了離我園近的第八小學(xué)，在他們的配合下我們的幼兒進(jìn)行了實(shí)地參觀。了解了小學(xué)的哥哥姐姐是怎樣升旗的，課間是怎樣活動(dòng)的，上課又是如何聽(tīng)講的……從而找出了自己的差距。孩子們找到自己的差距后我著手從以下幾方面培養(yǎng)幼兒。第一，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，聽(tīng)老師口頭通知帶指定物品等。使幼兒在自理能力、時(shí)間概念、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感、解決問(wèn)題的能力、獨(dú)立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會(huì)管理自己，進(jìn)入小學(xué)后能開(kāi)始忙而不亂、有條不紊的生活。第二，加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽(tīng)講，積極發(fā)言，老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。第三，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活;加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，一方面教師注意自己要說(shuō)普通話，另一方面要求教師鼓勵(lì)幼兒用普通話和別人交往，還要提倡在家庭里多用普通話和家人交談。孩子們通過(guò)實(shí)地參觀了解了小學(xué)生活并找到自己的不足進(jìn)行彌補(bǔ)從而消除了對(duì)小學(xué)的恐懼感。

互相溝通消除小學(xué)教師的頭疼問(wèn)題

　　幼兒園與小學(xué)教育的目的、教學(xué)方法上都從在著一定地差距，《綱要》指出“幼兒園要與小學(xué)做好銜接工作，為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)”。所以和小學(xué)教師取得聯(lián)系非常必要。

　　(一)搭建幼小教研平臺(tái)。

　　小學(xué)、幼兒園是兩個(gè)完全獨(dú)立的教育機(jī)構(gòu)，工作中極少往來(lái)，教師之間缺少了解更談不上溝通。所以幼小雙方共同搭建教研平臺(tái)很重要。如：互相學(xué)習(xí)新理念;互相備課、聽(tīng)課、評(píng)課相互了解對(duì)方的教學(xué)方法，以便雙方在幼小銜接工作中采取更好的教育措施。

　　(二)幼小教師在教育方式上銜接。

　　幼小要從教育方式上銜接。大家都知道幼兒園的教育方式是玩中學(xué)，小學(xué)的教育方式是學(xué)中玩。因此雙方溝通，改進(jìn)各自的教育方式。幼兒園大班教師應(yīng)培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的能力;開(kāi)展趣味競(jìng)賽活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)勝負(fù)，培養(yǎng)上進(jìn)心。小學(xué)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，采取多樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　幼小教師經(jīng)常往來(lái)，相互溝通，幼兒教師明白了怎樣培養(yǎng)幼兒才能適應(yīng)小學(xué)生活。小學(xué)教師也懂得了如何和幼兒園銜接。這樣小學(xué)教師就不會(huì)談新生而頭疼了。

　　總之，作為一名幼兒教師只要有努力學(xué)習(xí)的決心，勇于實(shí)踐的精神，大膽創(chuàng)新的勇氣，不但能化解幼小斜接中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，更能化解教學(xué)生涯出現(xiàn)的所有問(wèn)題。

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　　1、了解大班幼兒和小學(xué)一年級(jí)學(xué)生之間的差異：家長(zhǎng)要明白，孩子從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)之后，不論是身體、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感還是社會(huì)性都會(huì)發(fā)生很大的變化，例如，身高會(huì)長(zhǎng)得很快，體重會(huì)增加不少，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有所提高等等。

　　2、理解幼兒園教育和小學(xué)教育的差異：幼兒園教育不論是從目標(biāo)、內(nèi)容、形式，還是環(huán)境、師生關(guān)系、考評(píng)，都和小學(xué)的時(shí)候有很大的不同。針對(duì)這兩個(gè)教育階段之間的巨大差異，需要家長(zhǎng)為孩子鋪路架橋，做好幼小銜接工作。

　　3、按時(shí)參加幼兒園的家長(zhǎng)活動(dòng)：對(duì)于幼兒園的各種活動(dòng)，家長(zhǎng)都應(yīng)該及時(shí)地參加，認(rèn)真旁聽(tīng)、觀看、閱讀，并利用這些機(jī)會(huì)，可以向?qū)＜�、園長(zhǎng)、教師請(qǐng)教孩子入學(xué)的相關(guān)問(wèn)題。

　　4、主動(dòng)參加幼兒園的參觀活動(dòng)：對(duì)于幼兒園組織的參觀活動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)該安排好自己的時(shí)間，盡量前往參加，以便深入地了解小學(xué)的校園設(shè)施、教師的教育教學(xué)方法、小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以便自己在家里可以對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的教育創(chuàng)造條件。

　　5、鼓勵(lì)孩子，要讓孩子期盼上小學(xué)：為了使孩子期盼著早點(diǎn)上小學(xué)，家長(zhǎng)可在日常生活中經(jīng)常從正面鼓勵(lì)孩子。比如，對(duì)孩子說(shuō)：“喲，你的褲子又短了，人又長(zhǎng)高了;你的鞋子又小了，腳又長(zhǎng)大了，你真的就要成為一名小學(xué)生了，恭喜你”等等。

　　6、利用日常生活物品，適時(shí)地教育孩子：比如，在家里的掛歷或臺(tái)歷上，標(biāo)出孩子上學(xué)的日期，可以每天和孩子一起進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，算一算離上小學(xué)還剩下多少天，這樣做可以激發(fā)孩子入學(xué)的心情。

　　7、實(shí)地考察小學(xué)：家長(zhǎng)可以帶著孩子到附近小學(xué)的門口去看看小學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的情景，順便教孩子認(rèn)讀小學(xué)的校名、門牌號(hào)，認(rèn)識(shí)小學(xué)附近的建筑物和公交車站，這樣做可以發(fā)展孩子的空間知覺(jué)，增強(qiáng)孩子對(duì)小學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。

　　8、陪孩子玩小學(xué)生的游戲：家長(zhǎng)還可以在家里和孩子一起玩“小學(xué)生上學(xué)”的游戲，可以先讓爸爸、媽媽來(lái)扮演“老師”和“學(xué)生”，用“老師好”、“同學(xué)們好”、“起立”、“請(qǐng)坐下”等語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話表演，然后由孩子來(lái)扮演自己喜歡的角色，使孩子知道怎樣才能做個(gè)講文明懂禮貌的小學(xué)生。

　　9、給孩子講自己的小學(xué)故事：讓孩子看看自己上小學(xué)時(shí)候的照片，用過(guò)的書本、文具和書包等，使孩子感覺(jué)：我也要像爸爸、媽媽一樣高高興興地上學(xué)去。

　　10、給孩子樹立愛(ài)讀書的榜樣：家長(zhǎng)一方面要在家里給孩子樹立熱愛(ài)讀書看報(bào)的榜樣，另一方面也要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店去，讓孩子目睹別人看書學(xué)習(xí)的情景，可以再給孩子一點(diǎn)零花錢，讓孩子去挑選自己喜歡的圖書，自己排隊(duì)付款購(gòu)書。此外，家長(zhǎng)還可以帶著孩子走親訪友，可以讓孩子去看看小哥哥、小姐姐是怎么學(xué)習(xí)的，來(lái)用別人的良好行為來(lái)影響孩子。