【#小學(xué)三年級# #小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案范文3篇#】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是®無憂考網(wǎng)整理的《小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案范文3篇》相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案范文

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道買文具時應(yīng)該說些什么，能正確表達(dá)自己購買文具的愿望。

　　2、買文具時，能與售貨員正確對話。

　　3、教育學(xué)生說話時態(tài)度要大方，語言親切、有禮貌，聽別人講話時要認(rèn)真耐心。

　　教學(xué)重點

　　1、能進(jìn)行買賣文具的對話并使用禮貌用語。

　　2、分角色對話時做到態(tài)度大方自然。

　　教學(xué)難點

　　在買文具過程當(dāng)中遇到問題時（如質(zhì)量差、價格貴、售貨員或顧客出現(xiàn)差錯……）能及時應(yīng)付。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、課前，教師可布置學(xué)生到文具店或商場文具柜臺買文具，也可以觀察別人買文具，記住買文具的過程，感知買文具的'一般知識。

　　2、每個同學(xué)準(zhǔn)備一兩件文具，并貼上價格標(biāo)簽。

　　3、用紙作一些錢。

　　4、有放文具的柜臺——課桌。

　　教學(xué)時間：一課時。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖想象，導(dǎo)入新課

　　小朋友們，你們到文具店買過文具嗎？今天我們?nèi)ノ木叩曩I文具，好嗎？（板書課題）（出現(xiàn)掛圖）

　　1、你們瞧，已有兩位小朋友比我們先去文具店買東西了。你們想想他們會說些什么？售貨員阿姨又會怎樣說呢？

　　2、（下面我們請三位同學(xué)來扮演圖中的售貨員和顧客。板書：售貨員顧客看看他們是怎樣買文具的，好嗎？）分角色表演。

　　3、師生評議。（他們表演得過且過怎樣？誰愿意來說一說。他們都很講禮貌，顧客表達(dá)也很清楚。師：說得真好。）（板書：文明禮貌，表達(dá)清楚）同學(xué)們你們想不想做個這樣的顧客呢？

　　二、學(xué)生試練，進(jìn)行合作，實踐。

　　1`、利用自備學(xué)具，小組演練。（請同桌的同學(xué)把各自的文具盒打開，放在桌子中間，然后一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)顧客，練習(xí)一下怎樣買學(xué)習(xí)用具。開始吧。）

　　2、指名表演。

　　3、師生評議。（你們說他們表演得好嗎？從哪兒可以看出來？說得真棒。）

　　三、舉一反三，深化訓(xùn)練

　　1、師生表演，設(shè)置訓(xùn)練情境。

　　（1）是啊，這位售貨員非常熱情周到，現(xiàn)在連老師也想向她買學(xué)習(xí)用具了。）

　　（2）師邊說邊走向扮售貨員的女生進(jìn)行交際。

　　（3）師拿著剛買的圓珠筆在手心寫寫畫畫說：這支圓珠筆真不錯，還有香氣呢。咦？怎么斷水不能寫了呢？這可怎么辦呀？同學(xué)們，如果你們遇到了這種情況（小黑板出示：買學(xué)習(xí)用具，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量有問題，應(yīng)該怎么辦？），請同桌的同學(xué)進(jìn)行討論。

　　2、鼓勵發(fā)表意見。（如：退換圓珠筆；還可以怎么辦？打投訴電話。你還懂得拿起法律，保護(hù)自己的權(quán)益，做得真棒。）

　　3、同學(xué)們平時買東西時，還遇到過別的情況嗎？

　　如：以次充好；價錢太貴；忘了找錢；多找錢；態(tài)度不好……

　　4、面各小組自主選擇一種情況，然后在小組里說一說，演一演。

　　5、根據(jù)學(xué)情，選擇上臺表演。

　　6、師生評價，激勵擴(kuò)展求異。

　　師小結(jié)：大家在買東西時，不管遇到任何意外情況，都要動腦筋，想辦法，就能解決這些問題。

　　四、讀一讀兒歌

　　五、總結(jié)提高，課外延伸

　　師：今天，小朋友們特別能干，學(xué)會了怎樣買自己所需要的文具�；丶液螅�能不能為媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，幫媽媽購買一些日用品？

【篇二】小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，學(xué)會用列表的方法整理實際問題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的有效方法，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗。

　　教學(xué)重點：

　　用列表的方法整理各種可能的方案。

　　教學(xué)難點：

　　分析數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、完成下列填空

　　2×（）+3×（）=18

　�。�1）括號里可以填哪些數(shù)？其中一個括號的數(shù)確定了，是否另一個括號里的數(shù)就能確定？

　�。�2）如果前面括號里填3，后面括號里填幾？

　�。�3）如果后面括號里填2，前面的括號里填幾？

　　2、導(dǎo)入。

　　談話：在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了解決實際問題，常常需要運用各種策略。今天這堂課，我們一起運用策略來解決一些問題吧！

　　二、探究新知。

　　1、理解題意。

　　（1）從圖中我們獲得了哪些信息？

　�。�2）要求的問題是什么？

　　談話：求怎樣派車恰好把8噸煤運完就是求載質(zhì)量2噸的車、載質(zhì)量3噸的車各安排運幾次，使得這兩輛車運載煤的總質(zhì)量等于8噸。實際上可以用式子2×（）+3×（）=18表示。要求出滿足這個條件的所有情況該怎么辦呢？

　　2、探索方法。

　�。�1）學(xué)生在小組內(nèi)交流，自主探索解決問題的方法。

　�。�2）匯報交流。

　　師：如果用“載質(zhì)量2噸”的車子裝煤，多運幾次？

　　生：在不用“載質(zhì)量3噸”的車子裝煤時，次數(shù)多，多8÷2=4（次），剛好裝完。

　　師：通過這個計算，我們知道“載質(zhì)量2噸”的車子只可能運0-4次，運4次時符合條件，如果安排這樣的車運3次，那么，“載質(zhì)量3噸的車”應(yīng)該運幾次才能把煤運完呢？

　　生：“載質(zhì)量2噸”的車運2次，能運煤2×2=4（噸），剩余4噸需要“載質(zhì)量3噸”的車運2次才能運完，但是同樣的它們的總運量不能恰好等于8噸。

　　師：如果1次呢？0次呢？

　　學(xué)生獨立完成。

　�。�3）列表法解決問題。

　　師介紹用列表的方法把各種方案列舉出來，這樣更好的簡便、直觀。列表如下：

　　派車方案載質(zhì)量2噸載質(zhì)量3噸運煤噸數(shù)

　　14次0次8噸√

　　23次1次9噸

　　32次2次10噸

　　41次2次8噸√

　　50次3次9噸

　　可以看出方案1和方案4符合條件。

　　3、回顧與反思。

　　（1）我們在列舉的時候應(yīng)注意什么？（按照一定的順序）

　　（2）如果可能的方案無限多，適合用列舉的方案嗎？（不適合，在能列舉出所有方案的情況下選擇用列表法列舉）

　�。�3）檢驗一下方案1和方案4是不是恰好可以運完8噸煤。

　　學(xué)生自我探究。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成第33頁“做一做”。

　�。�1）由題中我們獲得了哪些信息？師明確要求怎么付錢，就是求30元里面有幾個5元和幾個2元，同時需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張，即多只能取6張5元或2元。試問如果沒有這個條件，怎么做，加上這個條件后怎么做？這樣有什么區(qū)別？

　�。�2）學(xué)生在小組內(nèi)討論，用列表法把各種可能的方案列出來然后選擇合適的。方案。

　�。�3）匯報交流結(jié)果，集體訂正。

　　2、完成“練習(xí)七”第7題。

　�。�1）求“每條船都坐滿，怎樣租船？”就是求什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　�。�2）求“哪個租船方案省錢”怎么做？（學(xué)生把每一種合理的租船方案分別按照大船10元，小船8元計算價格，然后比較大小。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略，你有哪些收獲？在題中的條件和問題比較多的情況下，我們可以用列表的方法來列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問題的方案。對于這堂課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方嗎？

【篇三】小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案范文

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在具體的情境中，通過解決實際問題，體會加減法估算必要性；掌握加減法估算的方法，會根據(jù)具體問題進(jìn)行合理的估算。

　　2、在活動中培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，通過感受估算解決問題的簡潔性，培養(yǎng)估算意識。

　　3、體會解決問題的過程與步驟，在解決問題的過程中感受方法，具有回顧與反思的意識，積累解決問題的經(jīng)驗。

　　二、教學(xué)重點

　　1、在具體的情境中，掌握加減法估算的'一般方法。

　　2、體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

　　三、教學(xué)難點

　　體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

　　四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、習(xí)題卡

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入

　　說說下面各數(shù)的近似數(shù)

　　583接近（）百

　　718接近（）百

　　192接近（）百

　　219接近（）百

　　583接近（）百（）十

　　718接近（）百（）十

　　192接近（）百（）十

　　219接近（）百（）十小結(jié)：剛才小朋友們都積極動腦，學(xué)會判斷一個三位數(shù)接近哪個整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)，下面我們就來用這個本領(lǐng)解決問題。

　�。ǘ�）探究新知

　　1、出示情境，引出新知

　　向陽小學(xué)組織學(xué)生去看巨幕電影，我們一起來看看。帶來的問題是什么？需要利用哪些信息？

　　你想怎么解決這道題？（估一估，算一算）

　　下面就解決一下這道題。

　　2、匯報交流。

　　六個年級的學(xué)生同時看能坐下嗎？說說怎么想的。

　　預(yù)設(shè)1：221+239=460（人）460人>441人所以六個年級的學(xué)生不能同時坐下。

　　預(yù)設(shè)2：把221看成200，把239看成200，200+200=400（人）221+239＞400人。

　　預(yù)設(shè)3：把221看成220，把239看成230，220+230=450（人）450人>441人所以六個年級的學(xué)生不能同時坐下。

　　預(yù)設(shè)4：221>220，239>230，220+230=450，221+239一定大于450，所以不能同時坐下。

　　討論交流：

　�。�1）這些方法方法合理嗎？為什么？

　�。�2）方法一和方法三、方法四都可以解決這個問題，你更喜歡哪一種？為什么？

　　3、小結(jié)雖然解決問題的方法不同，有的是精確計算，有的是估算，但是一般我們不用找到準(zhǔn)確答案更簡潔一些。

　　4、方法提煉：我們是怎樣解決這個問題的？

　　明確問題，找到信息——運用不同方法解決問題——回顧反思方法

　�。ㄈ�）鞏固提升

　　1、解決15頁問題

　　（1）出示問題

　　如果兩個旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個旅行團(tuán)同時看巨幕電影坐得下嗎？

　�。�2）匯報方法

　　2、解決17頁第7題

　�。�1）仔細(xì)審題，說說你想用什么方法？

　�。�2）獨立解決

　�。�3）匯報方法

　　3、解決17頁第6題

　　（1）要幫助小貓解決問題，你想用什么方法？為什么？

　　（2）獨立完成

　　四、總結(jié)。

　　今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲