【#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》知識(shí)點(diǎn)、教案及練習(xí)題#】數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性的科學(xué)，值得每個(gè)人去學(xué)習(xí)，尤其是孩子，更要去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且以此來(lái)構(gòu)架自己的思維體系。學(xué)數(shù)學(xué)就是在學(xué)一種思維體系，在日常教導(dǎo)孩子的過(guò)程中也要注重這一點(diǎn)。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》知識(shí)點(diǎn)、教案及練習(xí)題相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》知識(shí)點(diǎn)

　　1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是（三）位數(shù)，也可能是（四）位數(shù)。

　　2、口算乘法：整十、整百的數(shù)相乘，只需把前面數(shù)字相乘，再看兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，就在結(jié)果后面添上幾個(gè)0。

　　3、估算：18×22，可以先把因數(shù)看成整十、整百的數(shù)，再去計(jì)算。→（可以把一個(gè)因數(shù)看成近似數(shù)，也可以把兩個(gè)因數(shù)都同時(shí)看成近似數(shù)。）

　　4、有大約字樣的一般要估算。

　　5、凡是問(wèn)夠不夠，能不能等的題目，都要三大步：

　�、儆�(jì)算

　�、诒容^

　�、鄞痤}。→別忘了比較這一步。

　　6、筆算乘法：先把第一個(gè)因數(shù)同第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)相乘，再與第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)相乘。

　　7、相關(guān)公式：因數(shù)×因數(shù)=積積÷因數(shù)=另一個(gè)因數(shù)

　　運(yùn)算順序：先乘除，再算加減

　　同級(jí)運(yùn)算，應(yīng)按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算；如果有括號(hào)，要先算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。

【篇二】小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P63例1及相關(guān)練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）估算、口算和筆算方法的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過(guò)程，以逐步掌握算法、形成技能。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，進(jìn)一步理解算理，體驗(yàn)算法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問(wèn)題過(guò)程中，增強(qiáng)合作交流的意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解筆算乘法的順序與第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、答題紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。

　　小紅和大家一樣，也是一個(gè)非常愛(ài)讀書(shū)的孩子，星期天她和媽媽一起來(lái)到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（一套書(shū)12本，每本24元。）

　　師：根據(jù)這些信息，你想提出一個(gè)什么問(wèn)題？

　　【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的想法出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生的自主性�！�

　　預(yù)設(shè)生：一共花多少元？

　　師：這也是小紅正在思考的問(wèn)題。（課件出示）你們能解決嗎？怎樣列算式？

　　學(xué)生列算式，師板書(shū)24×12

　　師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式？

　　師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計(jì)算呢？今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)。（揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

　　【設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�

　　二、理解算理，探究算法。

　　1、在估算的基礎(chǔ)上口算出實(shí)際得數(shù)。

　　師：大約一共花了多少錢(qián)呢？你能估算一下嗎？

　�。�1）預(yù)設(shè)3種估算方法，口算出得數(shù)

　　生1：把12估成10，24×10=240。

　　請(qǐng)學(xué)生思考，這個(gè)240是估大了還是小了？（小了）為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解：把12估成了10，實(shí)際上算的是幾本書(shū)的價(jià)格？（10本）那要計(jì)算一共花多少錢(qián)，還要怎么做呢？

　　學(xué)生說(shuō)想法，課件演示幫助理解。

　　24×2=48240+48=288

　　生2：把24看成20，20×12=240。

　　師：也是240元，這次，又少計(jì)算了哪一部分呢？

　　課件演示幫助學(xué)生理解：把24元估成20元，每本書(shū)少算了幾元？（4元）要計(jì)算一共付多少錢(qián)，還要怎樣做？

　　學(xué)生口算4×12=48，240+48=288

　　生3：把24看成20，把12看成10，20×10=200。

　　課件演示20×10=200這部分，計(jì)算一共花了多少錢(qián)？還要計(jì)算哪一部分？

　　結(jié)合課件演示學(xué)生口算：12×4=48元，2×20=40元，200+48+40=288元

　�。�2）回顧口算過(guò)程，為筆算作好鋪墊。

　　請(qǐng)學(xué)生回想一下口算的過(guò)程，是怎樣算出一共要付288元錢(qián)的，以這種口算方法為例，（24×10=240，24×2=48，240+48=288）請(qǐng)同位互相說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生交流。

　　把沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)變成以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在估算的基礎(chǔ)上口算實(shí)際得數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和口算能力，為后面理解算理做鋪墊�！�

　　2、筆算

　　請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著口算的過(guò)程，試著用豎式的形式來(lái)計(jì)算24×12=？

　　請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立試著算一算，然后小組討論豎式。

　　展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式，全班交流、完善：

　　預(yù)設(shè)生1：3個(gè)豎式

　　預(yù)設(shè)生2：一個(gè)豎式，有+號(hào)，240后面寫(xiě)0。

　　預(yù)設(shè)生3：一個(gè)豎式，無(wú)+號(hào)，240后面無(wú)0。

　　學(xué)生討論優(yōu)化豎式。（重點(diǎn)討論“+”和“0”的去存問(wèn)題。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)自己的理解寫(xiě)出豎式，在討論交流中不斷完善，形成后的筆算過(guò)程。這個(gè)過(guò)程使學(xué)生感受到了成功的喜悅，從而實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)�！�

　　3、梳理過(guò)程

　�。�1）課件演示，理解算理，掌握算法

　　先計(jì)算兩本書(shū)的價(jià)格，用個(gè)位上的2和24相乘得48。接著計(jì)算10本書(shū)的價(jià)格，用十位上的1和24相乘，得到240。這個(gè)24的位置決定了它表示的是24個(gè)（十），也就是240，所以后面這個(gè)0可以省略不寫(xiě)。后把它們（加起來(lái)），計(jì)算的就是12本書(shū)的價(jià)格了。

　　【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合著12本書(shū)，學(xué)生理解算理。動(dòng)態(tài)的課件演示，幫助學(xué)生掌握算法。】

　　請(qǐng)同位互相說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，然后請(qǐng)?jiān)谔骄恐袑?xiě)錯(cuò)豎式的學(xué)生再計(jì)算一遍。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生內(nèi)化的一個(gè)過(guò)程�！�

　�。�2）師生共同板書(shū)，梳理算法，加深理解

　　現(xiàn)在沒(méi)有了書(shū)，我們?cè)僖黄鸢堰@個(gè)筆算過(guò)程寫(xiě)在黑板上。

　　學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)豎式。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這次板書(shū)過(guò)程，看似重復(fù)，實(shí)際不然。目的一是檢查學(xué)生對(duì)筆算的內(nèi)化情況；目的二是為后面對(duì)比優(yōu)化方法做鋪墊；目的三是有利于幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)�！�

　�。�3）比較優(yōu)化方法

　　請(qǐng)學(xué)生對(duì)比口算過(guò)程和筆算過(guò)程，選擇自己喜歡的方法，說(shuō)說(shuō)理由。

　　當(dāng)我們?cè)谟?jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的時(shí)候，可以直接用口算的方法，那么在計(jì)算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時(shí)候，用豎式計(jì)算更簡(jiǎn)便一些。

　　三、鞏固應(yīng)用，加深理解

　　請(qǐng)同學(xué)們用豎式的形式計(jì)算14×22=43×12=

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

　　【設(shè)計(jì)意圖：題不在多，重點(diǎn)是檢查學(xué)生的掌握情況�！�

　　四、回顧總結(jié)，拓展延伸

　　今天我們學(xué)習(xí)的是（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法），如果小紅下次買(mǎi)18本書(shū)，每本書(shū)24元，又該怎么計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們課下動(dòng)腦筋好好研究研究。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課學(xué)習(xí)的是不進(jìn)位的乘法，后續(xù)將學(xué)習(xí)進(jìn)位乘法，這一環(huán)節(jié)目的是使學(xué)生感受到知識(shí)的連貫性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力�！�

【篇三】小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》練習(xí)題

　　一、口算下面各題。

　　45×10=　　23×20=　　44×10=　　15×30=　　43×30=
　　17×30=　　66×10=　　240×20=　　450×20=　　55×20=
　　11×20=　　70×20=　　40×30=　　30×21=　　30×13=
　　60×20=　　40×12=　　11×50=　　25×10=　　12×40=
　　20×60=　　40×70=　　35×20=　　16×40=　　11×60=
　　18×50=　　46×10=　　32×20=　　41×20=　　70×80=
　　二、筆算下面各題。

　　13×45=　　55×21=　　53×33=　　53×24=　　76×15=
　　56×31=　　47×12=　　18×65=　　27×34=　　14×22=
　　31×23=　　94×11=　　42×12=　　23×13=　　43×22=
　　33×13=　　34×21=　　44×12=　　85×11=　　59×21=
　　57×32=　　26×34=　　35×18=　　47×42=　　85×53=